第二框公平正義的守護【目標定位】教學目標情感態(tài)度價值觀目標積極增強維護社會公平正義的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作觀念。能力目標1.增強公平互惠的社會合作的能力。2.具有自覺維護正義的實際行動能力。知識目標1.知道公平從美好的愿望轉化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力。2.掌握維護公平的方法和途徑。3.掌握維護正義的方式、途徑。重點難點1.制度保障公平。2.努力做到守護正義?！菊n堂設計】情景導入陳昶屹xx年進入法院工作，xx年開始獨立辦案，現(xiàn)任海淀區(qū)法院中關村法庭庭長。十年間，他一直從事民商事、知識產權案件的審判工作，年均結案360余件，無一重大差錯，曾被封為“結案狀元”。xx年7月，陳昶屹入選十大“我最喜愛的好法官”，同年12月，他當選CCTVxx年度法治人物。設問：讀了這則材料，你有什么感想？點撥：維護社會公平正義，是我們每個人追求的重要目標，在此，陳昶屹為我們樹立了學習的榜樣。在生活中，我們應當怎樣向陳昶屹學習，做到堅守公平、守護正義呢？下面就讓我們一起走進今天的課堂公平正義的守護。教學建議1.堅守公平活動一：游戲會話室(1)展示會話室游戲設計方案：游戲內容：男女掰手腕。游戲規(guī)則：男對女，一對一，五局三勝。游戲形式：團隊形式，男女生各五人。(2)男女生發(fā)表關于“設計方案”的第一感覺?？偨Y：從剛才發(fā)表的意見中，我們感覺到這個游戲設計方案不公平?；顒佣簩Σ邥捠遥和晟朴螒蛞?guī)則(1)形式：以小組為單位。(2)完善內容：掰手腕的游戲規(guī)則。(3)修訂要求：規(guī)則的出發(fā)點：公平。制定的規(guī)則要具體，具有可操作性。(如男女比例、姿勢、犯規(guī)界定、獲勝評定)規(guī)則中對獲勝和失敗要有明確的規(guī)定。進一步讓學生認識到公平是具體的，公平存在于具體的規(guī)則之中，制定規(guī)則要符合公平的理念?；顒尤簩Σ邥捠遥鹤栽u(1)各小組按照評分標準自評“完善規(guī)則方案”。(2)時間：2分鐘。(3)公布各小組得分，展示國際掰手腕大賽的規(guī)則?？偨Y：通過這次活動，我們知道制度保障公平。對于立法而言，在規(guī)定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。2.守護正義(1)合作交流放學后，小明剛走出校門就看見一個社會青年正在向一個同年級的男孩索要錢物，于是探究：在這種情況下，小明有可能采取哪些行動？各自會有什么樣的后果？如果非正義行為就發(fā)生在我們身邊，我們應該怎么辦？總結：個人守護正義需要勇氣和智慧。面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。(2)案例解析：“聶樹斌無罪！”2016年12月3日，一縷火焰將寫有這幾個字的判決書，焚成灰塵。當日，聶樹斌的親屬一行十余人一起來“上墳”。父親聶學生坐在兒子聶樹斌的墳前，一邊點燃判決書，一邊嘴里反復念著“無罪，無罪”淚流不止。21年來，這是聶學生首次給兒子“上墳”。1994年8月5日，河北石家莊西郊孔寨村玉米地發(fā)生一起強奸殺人案，聶樹斌被認定為兇手，很快被判處死刑并執(zhí)行，時年21歲。2016年12月2日，最高人民法院第二巡回法庭對原審被告人聶樹斌故意殺人、強奸婦女案再審公開宣判，宣告撤銷原審判決，改判無罪。聶樹斌的母親張煥枝，20多年努力為兒子洗掉“強奸、殺人犯”的罪名，還有許多媒體人、律師、學者不懈接力，為聶案發(fā)聲?！盎仡櫬櫚福钪档梅Q道的是再審審判的實質化，體現(xiàn)了以審判為中心的訴訟模式的轉變?！敝袊嗣翊髮W法學教授何家弘表示，聶案的錯判和其他案件有很多相似。老百姓最關注的一點是拖這么多年為什么不能糾正。這個案子可以用來推動刑事救濟制度的改革，錯案救濟制度的改良。“聶樹斌案應當載入史冊！”中國政法大學老校長、終身教授陳光中談到，最高人民法院平反聶樹斌案，體現(xiàn)了證據(jù)裁判、獨立審判的價值，再審判決書不回避問題，細致回應聶樹斌家屬及律師的質疑，是努力追求司法公正的體現(xiàn)。設問：從聶樹斌案的改判，你可以得到哪些啟示？點撥：司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。司法機關必須堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序。平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。為了實現(xiàn)司法正義，國家積極推進以司法公正為核心的司法改革，要求司法機關依法獨立公正行使司法權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。課堂小結本節(jié)課通過學習堅守公平的做法和守護正義的做法。通過本節(jié)課的學習，想一想你有哪些收獲，還存在哪些疑惑？這節(jié)課我學會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：【板書設計】