第四節(jié) 生物的變異一、學習目標1.舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；2.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環(huán)境因素的影響；3.舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應用。二、預習反饋（1）變異的概念：生物 與子代之間，以及 與 之間存在 的現(xiàn)象，變異在自然界中是 存在的。（2）可遺傳的變異：由于 的改變引起的，能夠傳遞給后代。不遺傳的變異：由 導致，沒有 的改變，不遺傳給后代。使得生物群體更加適應周圍的環(huán)境。（3）有利于生物生存的變異是 ，不利于生物生存的變異是 。（4）變異的意義：生物的變異有利于生物的 ，各種有利的變異會通過遺傳不斷地 ，不利的變異會被 。（5）變異的應用：人們通常利用人工方法對生物進行適當處理，促使生物體內(nèi)的 發(fā)生改變，從而產(chǎn)生新的變異個體，從中選擇人們需要的變異類型進行培育，獲得 。三、新知探究：探究點一：認識變異觀看大屏幕，快速識記變異的定義。探究點二：變異的類型及意義(一)變異的因素觀看大屏幕，總結引起變異的因素： 、 。根據(jù)引起變異的原因，可以把變異分為 、 。合作交流：結合課本107-108頁提供的四幅圖片分析它們各屬于哪種變異，并說明理由。(二)變異對個體的影響觀看多媒體，解決問題：1、 結合圖片分析，生物的變異對個體都是有利的嗎？哪種變異對個體有利，哪種不利？2、 從對生物個體角度來看，變異可以分為哪兩類？（三）深入探究：變異的意義根據(jù)大屏幕圖片分析，結合課本圖4.4-15，說出變異的意義。（三）探究點三：變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用閱讀課本109頁結合大屏幕圖片的信息，了解人類在農(nóng)業(yè)上利用變異的方法主要有哪幾種？并分別舉例。變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用方法：1、 2、 3、 等。四、當堂訓練1、 下列疾病不是遺傳病的一組是（ ）A.血友病和白化病 B.色盲和先天愚型C.呆小癥和侏儒癥 D.白化病和色盲2、不能遺傳給后代的變異往往是由什么因素引起的? （ ）A.兩個品種雜交 B.基因變化 C.染色體發(fā)生變化 D.環(huán)境影響3、玉米有時會出現(xiàn)白化苗，這種現(xiàn)象屬于（ ）A.有利、不遺傳的變異 B.不利、不遺傳的變異C.有利、可遺傳的變異 D.不利、可遺傳的變異4、一只雌貓一次產(chǎn)了四只小貓，這四只小貓在毛色上不完全相同，則說明生物體具有 ( )A.遺傳性 B.變異性 C.進化性 D.適應性5、實驗分析題： 科學工作者將一種普通(產(chǎn)量不高)的矮桿(抗倒伏能力強)小麥與一種高產(chǎn)的高桿(抗倒伏能力差)小麥作親本進行雜交。在后代植株中出現(xiàn)了普通、高桿，普通、矮桿，高產(chǎn)、高桿，高產(chǎn)、矮桿4種類型的小麥。選出其中的高產(chǎn)、矮桿植株進行繁殖培育，再經(jīng)過若干代的選擇培育后便得到高產(chǎn)、矮桿的新品種小麥。據(jù)此回答：(1) 題中涉及到小麥的性狀有哪些? _。(2) 性狀從親代傳給后代的現(xiàn)象叫_。(3) 雜交后代中出現(xiàn)了普通、高桿和高產(chǎn)、矮桿類型，這種現(xiàn)象叫_。(4) 科學工作者從后代選出對人有益的變異類型進行培育，這種方法叫_。五、通過本節(jié)課的學習你的收獲是什么？