2019-2020年高中歷史 第13課 辛亥革命教案 新人教版必修1【知識與能力】 興中會與同盟會的成立；武昌起義；中華民國南京臨時政府的成立；臨時約法；清帝退位；辛亥革命的歷史意義。 運用歷史唯物主義分析辛亥革命的歷史作用，培養(yǎng)正確評價歷史事件的能力?！具^程與方法】要求學(xué)生首先閱讀本節(jié)的大標(biāo)題和四個子標(biāo)題，并分析它們之間的相互關(guān)系，以使學(xué)生學(xué)會從整體上把握歷史的過程和方法。以“論從史出，史論結(jié)合”為原則的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生搜集和研究大量抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片和資料，在獨立思考的基礎(chǔ)上通過分組討論進行合作學(xué)習(xí)，從不同的角度探究抗戰(zhàn)的歷史意義和現(xiàn)實影響，在交流中提升自己對抗戰(zhàn)的認識。 【情感、態(tài)度和價值觀】 通過學(xué)習(xí)辛亥革命進行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認識到革命成果來之不易，應(yīng)珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，打開了中國社會進步的閘門，是20世紀(jì)初中國社會的一次巨變。通過對孫中山主要事跡的學(xué)習(xí)了解，讓學(xué)生體會孫中山先生與時俱進和為中國革命獻身的精神，增強學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的社會責(zé)任感?！局攸c、難點】【教學(xué)設(shè)計】【導(dǎo)入新課】 師：20世紀(jì)的中國先后產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物，并經(jīng)歷了三次歷史性的巨變，你們知道嗎？ 投影儀打出江澤民在中共十五大報告中的一段話。 一個世紀(jì)以來，中國人民在前進道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化。產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物：孫中山、毛澤東、鄧小平。 江澤民中共十五大報告生：回答。師：今天，就讓我們一起走進第一位偉大人物和第一次歷史性巨變孫中山和辛亥革命。（話畢，投影儀打出標(biāo)題）師：民國時期，在當(dāng)時的中學(xué)生中開展了一項有關(guān)崇拜對象的社會調(diào)查。話畢，投影儀打出： 民國中學(xué)生心目中的崇拜者 1913年對300名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，他們崇拜的人物依次為：孔子、孟子、孫中山、顏淵、諸葛亮、范仲淹、岳飛、王陽明、黎元洪、華盛頓。 生：回答。第一篇 憶偉人功績師：孫中山先生之所以受到當(dāng)時中學(xué)生的崇拜，我想，其主要原因就在于他為中國民主革命的發(fā)展所做出的偉大貢獻。接下來，就讓我們一起來追憶孫中山先生的豐功偉績。師：19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族危機空前嚴(yán)重。正是在這樣的社會背景下，孫中山先生在1894年成立的興中會上第一次喊出了“振興中華”的響亮口號。投影儀打出興中會成立圖片。（見下圖）師：1905年，孫中山又和興中會、華興會、光復(fù)會等資產(chǎn)階級革命團體成員在日本東京建立了中國近代第一個資產(chǎn)階級革命政黨同盟會。投影儀打出圖片。 檀香山興中會舊址 同盟會成立師：同盟會成立后，孫中山和革命黨人發(fā)動了黃花崗起義。在這次起義中，80余人壯烈犧牲。起義雖然失敗了，但革命黨人視死如歸的革命英雄氣概，鼓舞了全國人民的革命斗志，加速了革命的發(fā)展。事后，孫中山先生對這次起義給予了高度的評價。話畢，投影儀打出七十二烈士墓和孫中山的評價文字材料，然后讓學(xué)生集體朗讀。 師：之后，孫中山和革命黨人又發(fā)動了辛亥革命。緊接著，解釋其涵義。 廣義上的辛亥革命指的是孫中山先生在推翻清王朝統(tǒng)治，建立中華民國期間所發(fā)動的一系列武裝起義。 狹義上的辛亥革命指的是武昌起義。話畢，投影儀播放武昌起義電影片斷，讓學(xué)生帶著三個問題觀看思考，并予以回答。2 武昌起義的主力軍是什么？4 起義后，立即成立了什么？6 起義后，全國革命的形勢如何？ 生：回答。師：起義成功后，以孫中山為首的革命黨人成立了南京臨時政府。話畢，打出南京臨時政府參議院、五色旗圖片和孫中山的一段話，讓學(xué)生了解政府的性質(zhì)。 孫中山說：“臨時政府，革命時代之政府也！”師：在政府成立時，孫中山先生已被推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。話畢，投影儀打出孫中山及其大總統(tǒng)誓言圖片。孫中山與大總統(tǒng)誓詞師：南京臨時政府成立后，為了維護資產(chǎn)階級利益，孫中山于1912年3月頒布了參議院制定的中華民國臨時約法。緊接著，投影儀打出材料，讓學(xué)生根據(jù)句材料和教材解讀臨時約法內(nèi)容。 主權(quán)在民 材料一 中華民國之主權(quán)，屬于國民全體;國內(nèi)各民族一律平等；人民得享有人身、居住、財產(chǎn)、言論、出版、集會、結(jié)社、通信、信仰等自由；人民有請愿、訴訟、考試、選舉及被選舉等權(quán)利。 三權(quán)分立材料二 中華民國以臨時大總統(tǒng)及國務(wù)員行使行政權(quán)。中華民國之立法權(quán)，以參議院行之。司法權(quán)由法院獨立行使。責(zé)任內(nèi)閣制材料三 國務(wù)員(指國務(wù)總理及各部總長)輔佐臨時大總統(tǒng)，負其責(zé)任。參議院對于臨時大總統(tǒng)，認為有諜叛行為時，得以總員四分之三以上之出席，出席員三分之二以上可決彈劾之。 師：歸納總結(jié)約法的意義。師：除了以上功績之外，孫中山還領(lǐng)導(dǎo)了護國運動、護法運動，還促使了第一次國共合作的實現(xiàn)，建立了黃埔軍校。就其一生而言，他最主要的歷史功績還是領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，建立了中華民國。但令人痛心的是，辛亥革命后不久，他就將臨時大總統(tǒng)寶座讓給了當(dāng)時掌握清政府統(tǒng)治大權(quán)的袁世凱，投影儀打出袁世凱圖片。師：講到這里，辛亥革命到底給后世留下了什么呢？值得我們?nèi)タ偨Y(jié)與思考。有人說，它促使了中國由君主向民主的社會轉(zhuǎn)型，是一次成功的革命；也有人說，它沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù)，是一次失敗的革命。你是怎么看的呢？請說出理由。 讓學(xué)生分組討論，56人一組，在討論的基礎(chǔ)上，每組選出一位代表發(fā)言。生：討論回答。師：這是一個史學(xué)爭鳴和開放型的問題。如果你認為它成功了，則要從其歷史功績的角度入手進行分析。話畢，投影儀打出四則材料，加深學(xué)生對其歷史功績的再認識。材料一：辛亥革命開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命為中國革命的進步打開了閘門，使反動統(tǒng)治秩序再也無法穩(wěn)定下來。政治推翻清王朝統(tǒng)治和君主專制制度 江澤民在中共十五大的報告材料二：“中國處在大規(guī)模的工業(yè)發(fā)展的前夜，商業(yè)也將大規(guī)模地發(fā)展起來，再過五十年我們將有許多上海。” 孫中山中國革命的社會意義經(jīng)濟促進資本主義經(jīng)濟的發(fā)展材料三：1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83天后被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇草草收場。思想使民主共和觀念深入人心 人民版高一歷史必修一專題三材料四：辛亥革命后，民眾都把辮子看成是甘心作清朝奴隸的標(biāo)志，紛紛自行剪去；當(dāng)時流行的服飾：中山裝、西裝、領(lǐng)帶、皮鞋、禮帽 人民版高一歷史必修二專題四社會推動了社會生活、習(xí)俗的變革師：綜上所述，我們說，辛亥革命是中國近代化進程中顯著的里程碑。那么，什么叫近代化呢？予以解釋。 1）政治民主化 2）經(jīng)濟工業(yè)化 3）思想開眼看世界，向西方學(xué)習(xí)師：如果你認為它失敗了，主要是它沒有改變中國雙半社會的性質(zhì)，沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù)，且革命的勝利果實被袁世凱竊取。師：不管辛亥革命成功也好，失敗也罷，我們都不能抹殺其在近代中國革命史上的地位。話畢，投影儀打出江澤民在紀(jì)念辛亥革命90周年大會上的一段講話。辛亥革命在中國近代歷史發(fā)展中具有重要的地位，是中國人民為改變自己命運而奮起革命的一個偉大里程碑。 江澤民師：今天，我們在這里追憶孫中山先生的豐功偉績，既是為了緬懷偉人，更是為了從他身上學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)，以更好地激勵后人。投影儀打出標(biāo)題和孫中山遺像。第二篇 學(xué)偉人品質(zhì) 提出問題：作為中學(xué)生的你們，可以從孫中山身上學(xué)到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？生：討論回答。師：歸納總結(jié)。1）愛國！獻身！ 2）與時俱進！ 3）堅忍不拔！ 師：孫中山先生走了，但他身上所折射出的種種優(yōu)秀品質(zhì)，將永遠激勵一代又一代的中國人。孫中山先生走了，帶著一絲的遺憾走了。他在臨終前給屬下留下了兩句沉重的遺囑。話畢，打出標(biāo)題和孫中山臨終遺囑。第三篇 繼偉人遺志不論屬于哪一個黨派團體，不論屬于哪一個民族，不論抱有哪一種信仰，不論居住在何地，全體中華兒女都應(yīng)攜起手來，共同完成民族復(fù)興的偉大歷史使命。江澤民 師：當(dāng)今中國，孫中山先生反帝反封建的民主革命任務(wù)早已完成，民族獨立早已實現(xiàn)。但孫中山先生復(fù)興中華民族的偉大夙愿，尚未實現(xiàn)。所以，作為每一個中國人，都應(yīng)該擔(dān)負起復(fù)興中華民族的歷史使命。話畢，投影儀打出江澤民的一段話。最后，發(fā)出呼喚：讓我們攜起手來，【教學(xué)反思】1、教師層面：1）教學(xué)思想：以偉人孫中山為一條主線貫穿整個課堂，從憶偉人功績 學(xué)偉人品質(zhì) 繼偉人遺志三個篇章循序漸進展開教學(xué)。從現(xiàn)實導(dǎo)入，展開歷史教學(xué)，最后再回歸現(xiàn)實。2）教學(xué)手段：注重多種教學(xué)手段和方法的運用。在本節(jié)課中，先后采用了設(shè)問、錄像、朗誦、合作討論等多種形式展開教學(xué)。3）教學(xué)效果：本節(jié)課能夠緊扣歷史教學(xué)指導(dǎo)意見，完成課堂教學(xué)任務(wù)，較好地落實了知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。在傳授歷史知識的同時，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)與提高，學(xué)生參與教學(xué)度較高，尤其是在情感、態(tài)度和價值觀上，能夠充分挖掘?qū)W生的內(nèi)心情感，從而達到師生的共鳴。整堂課，師生互動較多，情感碰撞較多，課堂氣氛較為活躍。但感到不足之處的是：一、以孫中山這個人物為主線展開教學(xué)，與高二要上的選修中外歷史人物評說內(nèi)容形成了沖突與重復(fù)，這樣一來，就有偏離必修1政治制度史這個主題之嫌；二是教學(xué)過渡性語言，還不是十分的和諧自然，在情感渲染上，語言還有待于進一步錘煉。2、學(xué)生層面： 1）課前：高一（14）班絕大部分學(xué)生在課前做了充分準(zhǔn)備，進行了認真的預(yù)習(xí)，且還查找了一些與本節(jié)課有關(guān)的資料，比如歷史世紀(jì)金榜等。這樣一來，也就保證了課堂的暢快、高效。 2）課堂：學(xué)生回答問題的積極性很高，在問題提出后，一部分同學(xué)能夠主動舉手回答，這是個好現(xiàn)象。學(xué)生的知識面較廣，回答問題的準(zhǔn)確性較高，且在問題提出后，學(xué)生間能夠較好地實現(xiàn)合作討論。部分學(xué)生看待問題能夠有自己的觀點與角度，而不是人云亦云。需要改進之處：1）在合作討論問題時，還要注意課堂紀(jì)律的維持，而不能夠自由散漫。2）在回答問題時，還需要注意問題表述的準(zhǔn)確性。3）學(xué)生自身的知識面與視野還有待于進一步拓寬，需要加強課外閱讀與知識積累。