《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第2框 在社會(huì)中成長(zhǎng)教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第2框 在社會(huì)中成長(zhǎng)教案 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

在社會(huì)中成長(zhǎng) 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 理解社會(huì)化的含義，懂得社會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)，應(yīng)充分利用社會(huì)提供的條件實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)；知道親社會(huì)行為的表現(xiàn)，掌握參與社會(huì)生活的方法 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)在社會(huì)交往和實(shí)踐中鍛煉自己，為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 樹(shù)立積極的生活態(tài)度，有了解、關(guān)心、融入、服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和愿望 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生親近社會(huì)，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè) 2　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 （多媒體展示圖片——“羊孩”拴拴與羊?yàn)榘?年多照片）因母親過(guò)早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又無(wú)力照顧，在陜西榆林市清澗縣玉家河鄉(xiāng)貧窮的小山村王家河村，一名“啞童”常年被用繩子拴在樹(shù)上，在被拴的6年多中與他作伴的是一只山羊。期間，孩子從來(lái)沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)過(guò)一句話，就連“爸爸、媽媽”這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)。想一想：為什么6歲的孩子還不會(huì)喊爸爸媽媽?zhuān)拷裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)第一課第2課時(shí)：在社會(huì)中成長(zhǎng)。 二、新課講授 (一)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程 活動(dòng)一：情景探究（多媒體展示《狼孩的故事》） 1.這個(gè)故事說(shuō)明了什么？ 提示：這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。 活動(dòng)二：探究人的社會(huì)化過(guò)程（多媒體展示圖片） 1.這幾幅圖片，分別展現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 提示：圖1是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)知識(shí)；圖2是同學(xué)在一起玩樂(lè)，感受集體的溫暖；圖3是老師在教學(xué)；圖4是學(xué)生在參加社會(huì)勞動(dòng)。這四幅圖片展現(xiàn)了我們從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的社會(huì)化過(guò)程。 2.想一想這些活動(dòng)對(duì)未成年人的成長(zhǎng)有什么意義？ 提示：有助于我們?cè)谏鐣?huì)生活中了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。 (二)人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì) 活動(dòng)三：探究社會(huì)生活（多媒體展示圖片） 設(shè)計(jì)意圖：以食物和圖書(shū)為物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的代表，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等生活用品來(lái)源進(jìn)行探討，以證明人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。 1.觀察圖片，分析我們可以從社會(huì)中獲取哪些東西？ 提示：從社會(huì)中我們可以獲取糧食；書(shū)籍；購(gòu)買(mǎi)服裝；乘坐公交車(chē)；觀看電影等。 2.談一談我們能不能離開(kāi)社會(huì)而存在？ 提示：如同植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。（引導(dǎo)學(xué)生將討論引向深入，深刻理解社會(huì)對(duì)個(gè)人存在和發(fā)展的意義?？梢赃x擇恰當(dāng)?shù)拿蕴嵘龑W(xué)生對(duì)探究成果的認(rèn)識(shí)。） 教師總結(jié)：人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。我們知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。 (一)青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的必要性 活動(dòng)一：視頻欣賞（多媒體鏈接視頻——支月英的故事） 1.分析山村教師支月英的行為是一種什么行為？ 提示：一種奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的親社會(huì)行為。 2.作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗蛑г掠⒗蠋煂W(xué)習(xí)？（學(xué)生討論回答） 提示：青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。 教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活的互幫互助中，向社會(huì)盡自己的一分力量，我們感受到快樂(lè)，體會(huì)到社會(huì)溫暖。我們親社會(huì)的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛(ài)護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。 (二)青少年如何養(yǎng)成親社會(huì)行為 1.圖片展示（多媒體展示圖片） 2.結(jié)合圖片和你參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為。（學(xué)生討論回答） 提示：親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。（引導(dǎo)學(xué)生把探究成果歸類(lèi)、總結(jié)提升，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而發(fā)揮指導(dǎo)行動(dòng)的作用。） 教師總結(jié)：參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 三、課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程，人的價(jià)值觀也在發(fā)生著改變。為了更好地適應(yīng)社會(huì)，我們要養(yǎng)成親社會(huì)行為，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 3　板書(shū)設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，在社會(huì)生活中關(guān)愛(ài)其他社會(huì)成員，自覺(jué)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)，主要抓住社會(huì)生活中的關(guān)愛(ài)他人、與人為善、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主題，圍繞生活中人與人、人與社會(huì)的關(guān)系這條主線展開(kāi)。