眼皮為什么會(huì)跳？從醫(yī)學(xué)上講，眼皮從醫(yī)學(xué)上講，眼皮跳起因跳起因有兩種有兩種：1.1.生理生理性的，發(fā)作時(shí)間很短，常常只是幾秒鐘，性的，發(fā)作時(shí)間很短，常常只是幾秒鐘，跳動(dòng)程度也不嚴(yán)重。多半是休息跳動(dòng)程度也不嚴(yán)重。多半是休息不夠或是不夠或是吃吃了刺激性的食物和藥物所致。這種眼皮跳，了刺激性的食物和藥物所致。這種眼皮跳，不影響健康，更與禍福無關(guān)不影響健康，更與禍福無關(guān)。2.2.病理病理性的，發(fā)作較頻繁、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、跳動(dòng)性的，發(fā)作較頻繁、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、跳動(dòng)幅度大，可能是眼部或腦部疾病引起，需要幅度大，可能是眼部或腦部疾病引起，需要及時(shí)就醫(yī)檢查。及時(shí)就醫(yī)檢查。科學(xué)解釋教學(xué)目標(biāo) 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課你周圍還有哪些迷信現(xiàn)象？迷信是盲目、愚昧的表現(xiàn)，科學(xué)是破除迷信的有力武迷信是盲目、愚昧的表現(xiàn)，科學(xué)是破除迷信的有力武器。我們只有器。我們只有不斷學(xué)習(xí)科學(xué)、相信科學(xué)不斷學(xué)習(xí)科學(xué)、相信科學(xué)，用科學(xué)的眼，用科學(xué)的眼光去看待事物，用科學(xué)的方法研究事物，才能提高辨光去看待事物，用科學(xué)的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戲。析能力，戳穿迷信的鬼把戲。知識(shí)不存在的地方，愚蠢便自命為科學(xué)。知識(shí)不存在的地方，愚蠢便自命為科學(xué)。 蕭伯納蕭伯納運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)得這兩個(gè)字嗎？至各表達(dá)什么意思？你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？至各表達(dá)什么意思？我們共同認(rèn)可的解釋是？我們共同認(rèn)可的解釋是？1.1.這兩個(gè)字是這兩個(gè)字是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”。3 3. .我們共同認(rèn)可的解釋是：我們共同認(rèn)可的解釋是：還沒有啟蒙的小孩子，兩只還沒有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結(jié)，就是手模仿大人的繩結(jié)，就是“學(xué)學(xué)”；羽毛還未長(zhǎng)全的小鳥，；羽毛還未長(zhǎng)全的小鳥，反復(fù)試飛，就是反復(fù)試飛，就是“習(xí)習(xí)”。2.2.分別表示：分別表示：學(xué)；小孩兒的一雙手；繩結(jié)；學(xué)；小孩兒的一雙手；繩結(jié)；房屋；小孩；習(xí)；小鳥反復(fù)試飛。房屋；小孩；習(xí)；小鳥反復(fù)試飛。我來解答我來解答一、打開學(xué)習(xí)之窗探究與分享探究與分享他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？小勝周末去敬老院做義工小強(qiáng)利用課余時(shí)間閱讀課外書籍小鵬回家自己做飯，還經(jīng)常給加班的爸爸送飯小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天你經(jīng)歷過得學(xué)習(xí)有哪些？你經(jīng)歷過得學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起討論，看誰想得最多。和同學(xué)一起討論，看誰想得最多。上網(wǎng)旅游旅游購物閱讀家務(wù)實(shí)驗(yàn)義工游泳初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取包括各初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取包括各種能力的培養(yǎng)。種能力的培養(yǎng)。例如：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)思考、例如：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)思考、 處理生活中遇到的問題，處理生活中遇到的問題， 學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處。學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處。記憶記憶對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要具備記憶能力，如果沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要具備記憶能力，如果沒有記憶，知識(shí)可能隨著時(shí)間的推移而被遺忘。記憶，知識(shí)可能隨著時(shí)間的推移而被遺忘。理解理解對(duì)知識(shí)的理解，就是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)消化、吸收知對(duì)知識(shí)的理解，就是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)消化、吸收知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)已經(jīng)理解的不同方面的知識(shí)，在面對(duì)特定的問題情已經(jīng)理解的不同方面的知識(shí)，在面對(duì)特定的問題情境時(shí)，可以發(fā)生關(guān)聯(lián)，幫助我們更好地解決問題。境時(shí)，可以發(fā)生關(guān)聯(lián)，幫助我們更好地解決問題。運(yùn)用運(yùn)用已經(jīng)理解的知識(shí)，如果能夠經(jīng)常得到運(yùn)用，就可以已經(jīng)理解的知識(shí)，如果能夠經(jīng)常得到運(yùn)用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接在知識(shí)學(xué)習(xí)中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用等是相互在知識(shí)學(xué)習(xí)中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用等是相互聯(lián)系的不同層次。聯(lián)系的不同層次。探究與分享探究與分享爬山真帶勁兒！我爬山真帶勁兒！我好高興啊！好高興??！我在那里聽到許多有我在那里聽到許多有意思的歷史故事，收意思的歷史故事，收獲很大！獲很大！我覺得和同學(xué)一起我覺得和同學(xué)一起玩很有意思！玩很有意思！我收集了一些植物的葉子，我收集了一些植物的葉子，準(zhǔn)備把它們做成標(biāo)本。準(zhǔn)備把它們做成標(biāo)本。春游歸來，大家非常興奮，春游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。紛紛表達(dá)自己的感受。 思考：同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收思考：同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？獲分別是什么呢？學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考、我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考、認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則“總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等考試后，才知道該念的書都沒有念總是要等考試后，才知道該念的書都沒有念”歌曲中的主人公對(duì)學(xué)習(xí)是什么樣的態(tài)度？歌曲中的主人公對(duì)學(xué)習(xí)是什么樣的態(tài)度？我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該要怎樣？我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該要怎樣？歌詞中對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是消極的；歌詞中對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是消極的；我們要用自覺、主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要用自覺、主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。歷史上有很多刻苦好學(xué)的典故，請(qǐng)看圖猜故事。歷史上有很多刻苦好學(xué)的典故，請(qǐng)看圖猜故事。聞雞起聞雞起舞舞鑿壁偷鑿壁偷光光囊螢映囊螢映雪雪牛角掛牛角掛書書假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。嬰兒學(xué)語嬰兒學(xué)語幼兒學(xué)步幼兒學(xué)步兒童學(xué)習(xí)兒童學(xué)習(xí)寫字的兒童寫字的兒童演奏樂器演奏樂器少年學(xué)輪滑少年學(xué)輪滑探究與分享探究與分享每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？長(zhǎng)大成人以后，我們還需長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？要學(xué)習(xí)嗎？人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，言善辯，從懵懂兒童到明理少年，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。 仝正國仝正國,2006,2006年，她第一次高考考入年，她第一次高考考入昆明理工大學(xué)，因不適應(yīng)環(huán)境退學(xué)；昆明理工大學(xué)，因不適應(yīng)環(huán)境退學(xué)；20082008年，在她年，在她6060歲的時(shí)候通過第三次歲的時(shí)候通過第三次高考考入河北理工大學(xué)輕工學(xué)院，成高考考入河北理工大學(xué)輕工學(xué)院，成為一名為一名“奶奶大學(xué)生奶奶大學(xué)生”。20122012年年6 6月月5 5日，仝正國順利畢業(yè)，并獲得了經(jīng)濟(jì)日，仝正國順利畢業(yè)，并獲得了經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，學(xué)學(xué)士學(xué)位。取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，又兩次考研落榜，又兩次考研落榜，20142014年年1 1月月5 5日，仝日，仝正國第三次考研。正國第三次考研。 奶奶大學(xué)生思考：從仝正國奶奶的故事中，你有什么啟發(fā)？思考：從仝正國奶奶的故事中，你有什么啟發(fā)？ 2020 2020年的知識(shí)總量將是現(xiàn)在的年的知識(shí)總量將是現(xiàn)在的3434倍；而到倍；而到20502050年，目前的知識(shí)總量只占年，目前的知識(shí)總量只占屆時(shí)知識(shí)總量的屆時(shí)知識(shí)總量的1%1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要時(shí)代，只要714714歲接受教育，就能滿足歲接受教育，就能滿足日后一生工作的需求；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，日后一生工作的需求；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間需延長(zhǎng)為求學(xué)時(shí)間需延長(zhǎng)為522522年；而在信息技年；而在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類只有術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類只有把把1212年制的學(xué)校教育延長(zhǎng)為年制的學(xué)校教育延長(zhǎng)為“8080年制年制”的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。二、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命探究與分享探究與分享你為什么要你為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)？為了掌握更為了掌握更多的知識(shí)。多的知識(shí)。掌握知識(shí)又是掌握知識(shí)又是為了什么呢？為了什么呢？你想過自己為何而學(xué)嗎？你想過自己為何而學(xué)嗎？相互探問對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問。相互探問對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問。當(dāng)你開心的時(shí)候，你可以說：當(dāng)你開心的時(shí)候，你可以說：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！倍皇侵粫?huì)得瑟：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！而不是只會(huì)得瑟：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！當(dāng)傷心的時(shí)候，你可以一聲嘆息：當(dāng)傷心的時(shí)候，你可以一聲嘆息：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！倍皇切∪沸乜冢何业男暮猛?！而不是小拳拳捶胸口：我的心好痛！當(dāng)思念家鄉(xiāng)時(shí)，可以說：當(dāng)思念家鄉(xiāng)時(shí)，可以說：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！倍皇俏吠龋豪献酉牖丶?！而不是委屈捶腿：老子想回家！當(dāng)寂寞一人的時(shí)候，可以犀利地望著遠(yuǎn)方：當(dāng)寂寞一人的時(shí)候，可以犀利地望著遠(yuǎn)方：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！倍皇侵粫?huì)說：好孤獨(dú)！好寂寞！好冷！而不是只會(huì)說：好孤獨(dú)！好寂寞！好冷！當(dāng)酒逢知己，可以豪情萬丈：當(dāng)酒逢知己，可以豪情萬丈：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！倍皇侵粫?huì)說：來來來，感情深，一口悶！而不是只會(huì)說：來來來，感情深，一口悶！當(dāng)品茶的時(shí)候，你可以說：當(dāng)品茶的時(shí)候，你可以說：“枯腸未易禁三碗，坐聽荒城長(zhǎng)短更。枯腸未易禁三碗，坐聽荒城長(zhǎng)短更?！倍皇侵粫?huì)說：?jiǎn)?，這茶不賴！而不是只會(huì)說：?jiǎn)?，這茶不賴！看見大漠戈壁的時(shí)候，大可言道：看見大漠戈壁的時(shí)候，大可言道：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！倍皇钦f：你看你看，好多的沙子！而不是說：你看你看，好多的沙子！看見夕陽余暉的時(shí)候，又可溫柔講道：看見夕陽余暉的時(shí)候，又可溫柔講道：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”而不是：?。∠﹃柮?，夕陽真美，夕陽真的真的很美！而不是：?。∠﹃柮?，夕陽真美，夕陽真的真的很美！登山到頂?shù)臅r(shí)候，可以感慨：登山到頂?shù)臅r(shí)候，可以感慨：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！倍皇侵粫?huì)說：這山咋這么高，腿都累抽抽了！而不是只會(huì)說：這山咋這么高，腿都累抽抽了！當(dāng)看到這里的時(shí)候，你會(huì)感覺：當(dāng)看到這里的時(shí)候，你會(huì)感覺：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”而不是一頭霧水：啥，你說啥？而不是一頭霧水：啥，你說啥？學(xué)習(xí)打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣學(xué)習(xí)打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；闊、更精彩；學(xué)習(xí)拓展了新通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)拓展了新通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。學(xué)習(xí)帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。李克強(qiáng)總理高中畢業(yè)后成為安徽鳳李克強(qiáng)總理高中畢業(yè)后成為安徽鳳陽縣貧瘠鄉(xiāng)村一名插隊(duì)知青。在艱陽縣貧瘠鄉(xiāng)村一名插隊(duì)知青。在艱苦勞動(dòng)的間隙，他每天手里都有一苦勞動(dòng)的間隙，他每天手里都有一本書，還經(jīng)常挑燈夜讀。本書，還經(jīng)常挑燈夜讀。19771977年恢年恢復(fù)高考，李總理在復(fù)高考，李總理在570570萬考生中脫萬考生中脫穎而出，考上北京大學(xué)。他曾自豪穎而出，考上北京大學(xué)。他曾自豪地說他是在田間鋤地時(shí)得到高考錄地說他是在田間鋤地時(shí)得到高考錄取通知書的。從田間接到通知書的取通知書的。從田間接到通知書的青年到日后的國家總理，這是青年到日后的國家總理，這是“學(xué)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)習(xí)改變命運(yùn)”的最好詮釋。的最好詮釋。孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)楹⒆樱乙竽阕x書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我我要你跟別人比成績(jī)，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓頃?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇希望你將來會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。感和尊嚴(yán)，給你快樂。此刻打盹此刻打盹，你將做夢(mèng)你將做夢(mèng)此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)哈佛校訓(xùn)哈佛校訓(xùn)在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。奠基。學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，們能夠生存，而且可以讓我而且可以讓我們有更充實(shí)的們有更充實(shí)的生活生活A(yù)B學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力的持續(xù)動(dòng)力C學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 。孔子孔子 論語論語在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。 華羅庚華羅庚我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。第三還是學(xué)習(xí)。 列寧列寧1 1、下列屬于在學(xué)校中學(xué)習(xí)的是、下列屬于在學(xué)校中學(xué)習(xí)的是 ( )( )小紅在課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言小紅在課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言小強(qiáng)課后與同學(xué)探討，交流問題小強(qiáng)課后與同學(xué)探討，交流問題小麗放學(xué)后認(rèn)真打掃衛(wèi)生小麗放學(xué)后認(rèn)真打掃衛(wèi)生 小剛暑假隨父母一起去遠(yuǎn)足小剛暑假隨父母一起去遠(yuǎn)足A.A. B.B. C.C. D. D.教學(xué)目標(biāo) 鞏固提升鞏固提升2 2、在課堂上討論、在課堂上討論“學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？”這個(gè)問題時(shí)，這個(gè)問題時(shí)，你支持的基本觀點(diǎn)是（你支持的基本觀點(diǎn)是（ ）A.A.一定要在學(xué)校完成一定要在學(xué)校完成 B.B.不能在學(xué)校之外完成不能在學(xué)校之外完成C.C.不一定在學(xué)校完成不一定在學(xué)校完成 D.D.必須在學(xué)校之外完成必須在學(xué)校之外完成2 2、“活到老，學(xué)到老活到老，學(xué)到老”“”“學(xué)無止境學(xué)無止境”這些古訓(xùn)告訴我們這些古訓(xùn)告訴我們 ( )( )A.A.努力學(xué)習(xí)，掌握全部知識(shí)努力學(xué)習(xí)，掌握全部知識(shí) B.B.樹立終生都要學(xué)習(xí)的觀念樹立終生都要學(xué)習(xí)的觀念 C.C.抓住在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)抓住在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) D.D.以學(xué)習(xí)知識(shí)為終生目標(biāo)以學(xué)習(xí)知識(shí)為終生目標(biāo)