2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 5.1.3生物進(jìn)化的歷程教案 濟(jì)南版一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想在內(nèi)容安排上首先是研究進(jìn)化的方法，其次才是進(jìn)化的歷程。目的是使學(xué)生體會(huì)方法與結(jié)果之間的緊密聯(lián)系，獲得知識(shí)不是第一位的，掌握方法才是首要的。因此，這一部分教師不應(yīng)直接將答案交給學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所給材料進(jìn)行分析，從中體會(huì)生物進(jìn)化的研究方法。生物進(jìn)化的歷程是一個(gè)復(fù)雜又漫長(zhǎng)的過(guò)程。用進(jìn)化樹的形式介紹這一內(nèi)容可以通過(guò)直觀又簡(jiǎn)潔的方式使學(xué)生接受這個(gè)知識(shí)。這里面涉及到的生物種類雖然基本上都是學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，但是已經(jīng)隔了一段時(shí)間，記憶很清楚，可在課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)這些生物的有關(guān)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。2概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。能力目標(biāo)提高收集和利用信息的能力，學(xué)會(huì)使用比較的方法。情感目標(biāo)樹立唯物主義的意識(shí)，摒棄神創(chuàng)論的觀點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1說(shuō)出研究生物進(jìn)化的主要方法，提高具體分析問題的能力。2說(shuō)出生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。四、教學(xué)媒體相關(guān)投影、化石標(biāo)本五、課時(shí)建議1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固1生命的起源可以通過(guò)有關(guān)的研究進(jìn)行（ ）。2科學(xué)推測(cè)需要有確鑿的（ ），還需要有嚴(yán)密的（ ），和豐富的（ ）和（ ）。3米氏的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了生命起源從（ ）到（ ）是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。學(xué)生回答過(guò)渡如今生物圈中我們熟悉的形形色色的生物，究竟是怎樣由地球上最初的原始生命演變而來(lái)的呢？第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程一、學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法資料分析：（見書本5354頁(yè)）出示討論題討論題：13個(gè)資料中科學(xué)家在研究生物進(jìn)化問題時(shí)各采用了什么方法？23個(gè)資料中，科學(xué)家所采用的方法有什么共同之處？3根據(jù)3個(gè)資料，你能對(duì)生物進(jìn)化的歷程作出怎樣的推測(cè)？小組學(xué)習(xí)并討論指導(dǎo)交流共同得出結(jié)論。（略）全班交流老師對(duì)比較的方法和化石進(jìn)行總結(jié)1通過(guò)對(duì)各個(gè)事物特征的比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。2化石是非常重要的證據(jù)。3科學(xué)家們通過(guò)對(duì)不同年代的化石的縱向比較，以及對(duì)現(xiàn)在生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化的大致過(guò)程。學(xué)生劃出來(lái)二、生物進(jìn)化的大致歷程指導(dǎo)學(xué)生觀察1觀察生物進(jìn)化樹，并完成。觀察并完成2總結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。劃出來(lái)三、技能訓(xùn)練提出問題恐龍是怎么絕滅的？學(xué)生主要有兩種觀點(diǎn)：1由于小行星、撞擊地球，引起了火山爆發(fā)，導(dǎo)致迅速絕滅。2恐龍是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境變化而漸漸地消亡的。陳述自己的觀點(diǎn)尋找證據(jù)在書本57頁(yè)上的7個(gè)證據(jù)中尋找支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)。小組合作完成小結(jié)本課內(nèi)容略學(xué)生小結(jié)練習(xí)鞏固課后練習(xí)及課課練。七、板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 生物的進(jìn)化歷程一、研究生物進(jìn)化的方法1根據(jù)遠(yuǎn)古生物留下的化石、遺跡等證據(jù)。2運(yùn)用比較的方法，分析不同時(shí)期生物的化石。二、生物進(jìn)化的大致歷程一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。三、技能訓(xùn)練恐龍滅絕的原因：支持假說(shuō)A的證據(jù)：1、2、3。支持假說(shuō)B的證據(jù)：4、5、6、7。