第六章 讀寫綜合讀寫綜合題型設置的目的在于將英語教學導向培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱(二級目標與要求)和廣東省高中階段學校招生考試說明中關于寫作的考核要求中明確指出：1.能仿照學過的題材，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；2.能按要求筆頭轉述所讀的簡單內容；3.能為圖片提供簡單的文字說明并能表達自己的觀點。近年來，隨著初中英語教育的不斷發(fā)展和教學水平的不斷提高，英語寫作題從單句漢譯英開始過渡到看圖填詞，補全對話，寫簡單的日記、通知和便條等，這有利于初中英語教學的改革，有利于全面提高學生的英語素質和語言運用能力，更有利于學生為進一步學習英語打下良好的基礎。高中階段學校招生考試是具有選拔功能的考試，為使其功能更加完善，2004 年起升中考試的書面表達部分將采用讀寫綜合的形式，這種形式更能測試出學生的真實水平，題型更加靈活，使每個不同層面的學生都有語言表達空間，更具科學性、公平性、合理性。讀寫綜合題要求學生不僅能讀懂生活中的文字信息，而且具備按一定的目的和要求篩選信息，并依據特定的交際目的寫一篇短文的能力。它不是漢譯英，也不屬于立意題材、謀略布局隨意發(fā)揮的命題作文。它是根據閱讀整理出來的信息，以及題目的要求和提示，包括目的、對象、時間、地點、內容、結果以及詞數(shù)要求等，用英語寫一篇文理通順、語言準確、語句連貫、詞數(shù) 80 個左右的短文。因此做此類讀寫綜合題應注意如下幾點：1.明確書面交際的目的以及需要覆蓋什么內容，即寫什么、寫給誰，然后選擇用于表達這些內容的語言。切忌隨意發(fā)揮，加進無關的內容；2.考試時間有限，必須合理安排；3.多從交際的角度考慮問題；4.盡量避免漢語式的英語，減少語法、單詞拼寫錯誤，用簡明地道的英語來表達。為了做到這一點，學生在平時的英語學習中應盡量多進行課外運用英語的活動，打下扎實的語言基本功。