《九年級化學(xué)上冊 第4章 生命之源-水 4.1 我們的水資源（第2課時）教案 粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第4章 生命之源-水 4.1 我們的水資源（第2課時）教案 粵教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

我們的水資源 教學(xué)設(shè)計 課 標(biāo) 要 求 1、了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法；2、知道硬水與軟水的區(qū)別。 教 材 及 學(xué) 情 分 析 學(xué)生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水資源非常豐富，水質(zhì)基本上也沒有污染，所以對水資源的重要性及水污染的原因及危害認(rèn)識不到，節(jié)水意識不足，因此需通過一些圖片和事例來加深學(xué)生的認(rèn)識，本節(jié)的知識內(nèi)容很簡單，關(guān)鍵是增強學(xué)生知道凈化水的簡單方法及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會社會，為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、水的凈化、純化方法，硬水的成分。 2、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水方法的操作。 重點 水的凈化、純化方法，硬水的成分。 難點 沉淀、過濾和蒸餾等凈化水方法的操作。 教法學(xué)法 指導(dǎo) 演示實驗法 教具 準(zhǔn)備 教學(xué)過程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問 題或完成的任務(wù) 師生活動 設(shè)計意圖 引 入 新 課 體會水的重要性 人類一刻也離不開空氣，同樣也離不開水。因為水和空氣一樣，都是人類及自然界各種動植物生存不可缺少的物質(zhì) 導(dǎo)課 教 學(xué) 過 程 學(xué)生觀察實驗，思考并將實驗現(xiàn)象填寫在教材的空白處。 1、演示教材P 104 頁實驗4-1，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析原因； 說明：自然沉降需要很長的時間，加入明礬可以加速沉降； 2、出示自制簡易凈水器，演示實驗4-2，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考每一種物品在凈水中所起的作用。 補充：活性炭的吸附作用 思考：天然水通過沉淀、過濾、吸附處理后，可以去掉難溶性雜質(zhì)，能去掉難溶性雜質(zhì)嗎？ 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材自來水廠凈水過程圖，分析每一步所起的作用。 天然水 沉淀池（加明礬） 過濾池（砂層） 空氣 氧化殺菌 自來水 思考：以上凈化水的步驟中哪些屬于化學(xué)變化？ 過渡：自來水是干凈的水可以飲用，但它是純凈水嗎？如何得到純凈水？ 水的凈化 1、沉淀法： 2、過濾法： 3、自來水的凈化過程 教 學(xué) 過 程 學(xué)生觀察、思考 學(xué)生觀察、思考、體會 1、 生活中的什么水是純凈水 演示實驗4-3引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，得出結(jié)論： 蒸餾水蒸干后沒有留下固體殘留物，是純凈水； 礦泉水、河水、井水、自來水等蒸干后留下固體殘留物，不是是純凈水； 強調(diào)蒸發(fā)操作中應(yīng)注意的問題。 2、 制取蒸餾水 出示蒸餾裝置，演示實驗4-4，分析原理，引導(dǎo)學(xué)生思考蒸餾得到水是純凈水的原因。 提醒學(xué)生注意：蒸餾裝置中的冷凝水進出的方向。 1、 概念： 強調(diào)：（1）、“可溶性”鈣、鎂化合物； 　　（2）、含“較少”的可溶性鈣、鎂化合物不是“不含”。 （3）、河水、井水、海水都是硬水，而雨水、礦泉水、蒸餾水都是軟水。 2、硬水與軟水的鑒別：用肥皂水 教師演示實驗 現(xiàn)象：泡沫多的是軟水，而泡沫少或無泡沫的是硬水。 3、 硬水的危害： 鍋爐爆炸、降低肥皂的起泡功能。 4、 硬水軟化的方法： （1）、加熱煮沸； （2）、蒸餾 水的純化 硬水及其軟化 小 結(jié) 1、在沉淀、過濾、吸附、蒸餾這些凈水的方法中，凈水程度最高的方法是那種？最低的是那種？ 板 書 設(shè) 計 飲用的水 一、水的凈化 二、水的純化 三、硬水及其軟化 1、沉淀法： 2、過濾法： 3、自來水的凈化過程 作 業(yè) 設(shè) 計 練習(xí)冊：必做題：基礎(chǔ).達(dá)標(biāo)；選做題：綜合.提升 教 學(xué) 反 思