2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 復(fù)習教案（2） 蘇教版教學(xué)內(nèi)容書P7879 “復(fù)習”第7 11題。共幾課時課型復(fù)習第幾課時教學(xué)目標1使學(xué)生進一步熟練計算10以內(nèi)加減法，提高加減口算速度能力。2能用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。3通過喜聞樂見的練習，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習熟悉的親切感和成功感。教學(xué)重難點重點：熟練地進行10以內(nèi)的加減法計算。難點：進一步理解加減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗：在本課之前，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了填未知數(shù)、10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合的計算方法，為本課中學(xué)生又快又好地進行計算提供了可能。教學(xué)準備：掛圖、小黑板、口算卡片等。預(yù)習設(shè)計一、復(fù)習舊知1. 自己出連加、連減或加減混合的練習10道。2. =二、嘗試練習1預(yù)習書P73 “復(fù)習”第711題。2試著完成書P73 “復(fù)習”上的相關(guān)題目。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、依據(jù)目標，自主整理。（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 看書思考，今天我們要復(fù)習哪些知識。2.明確本課內(nèi)容。二、成果分享，梳理建構(gòu)。 (預(yù)設(shè)10分鐘)1.小組交流：（1）求加法中的未知數(shù)可以怎么想？（2）看圖列式的時候怎樣分清加還是減？根據(jù)整理要求，每位成員依次說一條。2全班交流。（1）求加法中的未知數(shù)可以怎么想？（2）看圖列式的時候怎樣分清加還是減？三、多層練習，內(nèi)化提升。(預(yù)設(shè)13分鐘)必做題：1.基礎(chǔ)練習，復(fù)習7 獨立完成全班交流2基礎(chǔ)練習，復(fù)習8 學(xué)生獨立完成 全班校對3基礎(chǔ)練習，復(fù)習9 學(xué)生獨立完成后小組交流4綜合對練習，復(fù)習10 獨立觀察，弄清圖意。 提出數(shù)學(xué)問題 嘗試列式解答5綜合練習，復(fù)習11 學(xué)生獨立完成，全班交流6.講解思考題四、課堂總結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘）學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會?！景鍓K一】1請學(xué)生觀察書本第73頁，思考今天要復(fù)習什么內(nèi)容。2提出本課的學(xué)習內(nèi)容。板塊二1小組交流，教師參與弱勢群體的交流。2（1）求加法中的未知數(shù)有多種方法，在交流過程中要鼓勵學(xué)生說出最適合自己的方法，同時認真傾聽他人的方法。（2）學(xué)生交流后教師適當進行小結(jié)，特別要提醒學(xué)生有些題目既有加法又有減法要看清楚圖的意思，正確選擇加法或減法。板塊三1交流過程中注意讓學(xué)生說說自己的思考過程，以使學(xué)生更好地掌握方法，形成必要的技能。2解題過程中就要提醒學(xué)生看清運算符號。3提問：怎樣比較大小不容易出錯？4讓學(xué)生先看清場景中有些什么，各有多少，學(xué)生提出問題后組織學(xué)生選擇合理的信息加以解答，并說說自己的思考過程，進一步掌握用加減法解決實際問題的思路。5.交流算式時注重學(xué)生說出算式表示的實際意義，確認正確后在進行計算?！景鍓K四】課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）1課堂作業(yè)：必做題：補充練習P41第16題。選做題：一課一練智力沖浪。每日一題：媽媽給了小明8元錢，他買鉛筆用了2元，媽媽又給了他3元錢，他現(xiàn)在有多少錢？=【板塊五】整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學(xué)生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?。附送?019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 大于、小于、等于教案 北京版前端分析：教學(xué)內(nèi)容分析：比較兩個數(shù)的大小，是在前面通過一一對應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上進行的。在具體環(huán)境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，以及理解數(shù)的概念，同時也會加深學(xué)生對數(shù)的實際意義的理解，所以教材舷窗設(shè)了一個紅、藍兩隊進行游泳比賽的情景。抓住機會學(xué)習大于、小于號。學(xué)習需求分析：教學(xué)中讓學(xué)生動手用圓片擺一擺，用了一一對應(yīng)的方法，說明4等于4，學(xué)習等于號。通過以上各部分的學(xué)習，學(xué)生不僅認識了這三種符號及其含義，而且指導(dǎo)了他們的讀法和用法，并讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感，初步感知符號有文字不可替代的優(yōu)越性。教學(xué)目標：知識與技能：認識大于、小于、等于號這三種符號及其含義，指導(dǎo)他們的讀法和用法。過程與方法：逐步建立數(shù)感和符號感。思想與情感：初步感知符號有文字不可替代的優(yōu)越性。教學(xué)重、難點：重點：認識大于、小于、等于號這三種符號及其含義，指導(dǎo)他們的讀法和用法。難點：逐步建立數(shù)感和符號感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 同學(xué)們，今天游泳館里要舉行游泳比賽，咱們?nèi)タ纯春妹?？?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習興趣2. 哎呀，等了那么半天比賽怎么還不開始呀？小天使突然說：還不能開始比賽！聰明的你知道這是為什么嗎？發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合實際思考3. 怎么辦呢？咱們排隊比一比吧！二、新授1. 怎么比呢？2. 紅隊有幾個人？藍隊有幾個人？3. 觀察，紅隊有一個人就和藍隊的一個人一一對應(yīng)，可是后面怎么樣了？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，滲透一一對應(yīng)的思想4. 所以我們說4比3？5. 光說不行，我們要把它表示出來。我們就用到了“大于號”。你們看：4 3，中間的這個符號就叫大于號，跟讀，它表示什么？認識大于號，培養(yǎng)學(xué)生一定的觀察順序6. 剛才我們是從上到下觀察的，現(xiàn)在咱們從下到上觀察看看，有什么變化？根據(jù)剛才的規(guī)律，你能不能表示表示？對3 4，它表示什么？認識小于號培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力7. 比較大于號和小于號，有什么不同？我們怎樣區(qū)別它們兩個呢？8. 那怎樣就可以開始比賽了？這時候每隊是幾個人呢？按照一一對應(yīng)的關(guān)系用自己的圓片擺一擺。9. 這時候用得著大于號和小于號么？那怎么辦？認識等于號 鞏固知識點10. 你們真聰明，它表示什么？三、小結(jié)1. 今天我們認識了三個符號，誰記得是什么？2. 他們分別表示什么？在什么時候用呢?3. 生活中我們用得著這三個符號么？四、書寫1. 跟老師書寫。2. 描紅。3. 自己獨立寫。