2019-2020年一年級品德與生活下冊 春游教材教法 冀教版一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)（一）學(xué)生面臨的問題春天來了，春天是一個(gè)非常重要的季節(jié)，無論是對大自然還是對人們的生活都具有十分重要的意義。本課從季節(jié)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)安排了春游，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的五官來感受春天的美麗，用大自然賦予的美來陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生意識到美化環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。并用自己的方式來由衷地贊美大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”的要求而設(shè)置的。二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析本課安排了三部分活動(dòng)內(nèi)容。第一部分是帶領(lǐng)學(xué)生到戶外有目的地觀察春季的顯著特征，感受春天的美，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力；在學(xué)生觀察的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)植物、愛護(hù)環(huán)境的教育，使學(xué)生在美麗的大自然中學(xué)到知識，陶冶情操。第二部分是在學(xué)生充分觀察記錄的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，用自己的語言表述對春天的切身感受，同時(shí)還需要進(jìn)行發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來描述春天。在學(xué)生說的過程中將已有的感性認(rèn)識升華為科學(xué)知識，從而認(rèn)識春天的顯著特征。第三部分是對春天的贊美。春天是美麗的，自古就有春如畫、春如詩、春如歌的說法，該部分是讓學(xué)生在認(rèn)識春天的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式來贊美春天。（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析從感性認(rèn)識升華為科學(xué)知識是一個(gè)歸納、總結(jié)的過程，學(xué)生年齡小，在這方面的能力欠缺，需要老師耐心的引導(dǎo)，從而使學(xué)生認(rèn)識到春天的顯著特征。興趣是是有選擇性的，所以培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣時(shí)，應(yīng)是學(xué)生明確戶外觀察的目的，用自己的眼、耳、鼻、手等感覺器官來認(rèn)識春天，不至于到戶外后無所事事，使活動(dòng)流于形式。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生能用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。三、整體教學(xué)建議（一）課時(shí)安排34個(gè)課時(shí)，第一、二、三課時(shí)為戶外觀察春天的主要特征。（二）課前準(zhǔn)備1. 教師先到附近的叢林路邊進(jìn)行實(shí)地勘察，選擇適宜觀察的場所，了解周邊環(huán)境，為上好戶外活動(dòng)課奠定基礎(chǔ)。2. 學(xué)生要準(zhǔn)備必備的用具，如：放大鏡、筆記本、鉛筆等，還要注意穿易于活動(dòng)的衣服和鞋襪。3. 如果有可能，最好邀請幾位家長隨同前往，一方面可以加強(qiáng)對學(xué)生活動(dòng)的管理，另一方面也使家長對此次校外活動(dòng)的開展有個(gè)較為全面的認(rèn)識。4. 通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集有關(guān)春天的資料。5. 可以準(zhǔn)備一些春游時(shí)的照片。（三）教學(xué)方法戶外活動(dòng)課、討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議在第一部分“戶外春游的活動(dòng)”中，老師要引導(dǎo)學(xué)生做好外出前的準(zhǔn)備：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看書中的春游活動(dòng)圖，說說他們在干什么，想想自己出去后要做的事情。教師可以提示學(xué)生，如：春風(fēng)的和煦、花草的色彩、動(dòng)物的喜好等，目的是使學(xué)生明確戶外觀察的目的，用自己的眼、耳、鼻、手等感覺器官來認(rèn)識春天，不至于到戶外后無所事事，使活動(dòng)流于形式2. 同桌討論交流：到戶外想做哪些事情，外出時(shí)要注意的事項(xiàng)，這樣不會使學(xué)生只注意教材中的活動(dòng)，讓教材僅僅作為活動(dòng)的提示；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和自己所處環(huán)境進(jìn)行自主觀察，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生觀察欲望。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的活動(dòng)目的更加明確，而且還發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師還要注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育，確保春游活動(dòng)順利進(jìn)行。3. 自愿結(jié)合小組，推選臨時(shí)小組長，便于學(xué)生活動(dòng)、交流、互助，為做好觀察活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)中：1. 教師只作為旁觀者，讓學(xué)生去觀察自己最為感興趣的東西。在學(xué)生需要幫助時(shí)，提出一些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)。如果學(xué)生觀察不夠全面，則需要教師給予提醒，但不能作為要求，只是作為補(bǔ)充。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2. 根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，注意提醒學(xué)生勞逸結(jié)合，保護(hù)周邊環(huán)境，不隨便扔雜物。并要做好安全教育，避免意外事故發(fā)生。在第二部分“春天在哪里”活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生們通過對春游的回憶，進(jìn)而討論、總結(jié)、發(fā)言的形式來讓學(xué)生說說春天是什么樣子的；還可通過欣賞視頻“春景”、“春來了”、“春天”、“春天來了，萬物復(fù)蘇”、“春天來了百花開”或圖片“冰雪融化”、“春景”、“春來”、“春來了”、“春水”、“春天的桃花”、“含苞欲放”、“花開”、“油菜花”等形式來進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生歸納總結(jié)出春天都有哪些主要的特征。在第三部分開展“贊美春天”的活動(dòng)中，可以通過聽音頻“春天來了”、欣賞視頻“踏青”的形式或看書中的圖片和詩歌，把自己對詩和畫的理解告訴大家。說說自己想怎樣來贊美春天。也可引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式如：朗誦古人的詩歌，自己創(chuàng)作的詩歌，唱自己喜歡的贊美春天的歌曲，畫一幅贊美春天的圖畫，寫一句贊美春天的話并將自己贊美春天的方式展示給全班每個(gè)同學(xué)。讓所有的同學(xué)一起感受春天的美麗。附送：2019-2020年一年級品德與生活下冊 有人生病時(shí) 1教案 浙教版教材分析本課是浙教版品德與生活一年級第二單元今天我當(dāng)家的第3課，由“生病真難受”、“我來照顧您”兩部分組成，其中“生病真難受”是通過兒童以往的生活體驗(yàn)，告訴兒童一些常見病的病狀，并因此產(chǎn)生對病人的同情，知道病痛會給生活、工作、學(xué)習(xí)帶來很大的不便，我們應(yīng)當(dāng)預(yù)防疾病，保證自己的身體健康。第一課時(shí)就是完成這部分的教學(xué)。接下來的“小調(diào)查”“我們?yōu)槭裁磿　保康氖菫榱烁嬖V學(xué)生一些衛(wèi)生保健知識，促成學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。“小診所”是為了告訴兒童一些有助于常見病康復(fù)的辦法；“聰明谷”是介紹一些有關(guān)打預(yù)防針的知識；“詩園”則是通過兒歌誦讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。最后的“我來照顧您”是告訴學(xué)生一些照顧病人的方法，在學(xué)會照顧的同時(shí)學(xué)會關(guān)心他人。教學(xué)目標(biāo)：1. 初步了解一些兒童常見病及它的癥狀，回憶生病的難受。 2. 初步學(xué)習(xí)預(yù)防生病的正確方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,從小培養(yǎng)保健意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶生病的難受, 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,從小培養(yǎng)保健意識。課前準(zhǔn)備1. 學(xué)生：課前鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查兒童常見病的癥狀及生病的原因，從各種渠道了解預(yù)防生病的辦法。2. 教師：制作多媒體課件等。 教學(xué)過程：一、生病真難受！1. 游戲引入，體驗(yàn)感冒鼻塞癥狀。2. 匯報(bào)自己生過哪些病，并說一說生這些病時(shí)不舒服的感覺。二、怎么會生??？1. 播放因不注意飲食衛(wèi)生而肚子疼的動(dòng)畫片。2. 結(jié)合課前調(diào)查表來說一說自己的一次生病原因。（挑食、病毒感染、缺少鍛煉、受涼、不講衛(wèi)生、不吃早飯等）三、怎樣更健康？ 1. 學(xué)習(xí)正確洗手。洗手歌小朋友，別馬虎，洗小手，分六步。第一步，擦手心；第二步，手交錯(cuò)；第三步，擦手背；第四步，擦指背；第五步，洗指尖；第六步，洗拇指。左右手，交換洗。每一步，洗五遍。小小手，洗干凈，吃飯香，身體棒。2. 匯報(bào)課前調(diào)查：預(yù)防生病的方法。3. 播放醫(yī)生介紹如何預(yù)防疾病的錄象。4. 教師送健康大禮。 （1）演一演：防疫站的醫(yī)生到學(xué)校里來打預(yù)防針了，一位小朋友嚇得又哭又鬧，說什么也不肯打，請你們來勸勸他，并表演打預(yù)防針。（提示：人物有醫(yī)生、同學(xué)、老師，請組長馬上分好工哦?。?）唱一唱：請小朋友們根據(jù)兩只老虎的旋律來唱一唱下面這首兒歌。預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招：飯前便后洗手，天冷及時(shí)添衣。身體好，身體好。預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招：多吃蔬菜水果，不挑食多鍛煉。身體好，身體好。 （3）選一選： 日常生活中的飲食很重要，那小朋友們到底吃哪些食物比較好呢，讓我們來選一選吧！米飯、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、開水、飲料。（4）辨一辨： 這幾個(gè)小朋友的做法對嗎？為什么？滿頭大汗的小麗正對著空調(diào)吹冷風(fēng)。吃油炸不潔食物。小朋友們在積極鍛煉身體 5. 課堂小結(jié)。課后反思：有人生病時(shí)這一課是由“生病真難受”、“我來照顧你”兩部分組成的，其中“有病真難受”是通過兒童以往的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生來感受病痛會給生活、學(xué)習(xí)帶來很大的不便，認(rèn)識有病真難受。第一課時(shí)就是完成這一部分的教學(xué)。這是一堂生活保健課。本節(jié)課在生活教育上做文章。于是我定下了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是初步了解一些兒童常見病及它的癥狀，回憶生病的難受。二是初步學(xué)習(xí)預(yù)防生病的正確方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從小培養(yǎng)保健意識。一堂課下來，學(xué)生參與的熱情一直很高，比較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，我想主要得益于以下幾點(diǎn)： 1. “課堂素材”源于生活?！吧罴唇逃边@句話一點(diǎn)沒錯(cuò)。這堂課中安排了一個(gè)板塊是讓學(xué)生來說一說生病時(shí)難受的感覺，這部分在教學(xué)時(shí)學(xué)生有話可說，非常投入，原因很簡單，因?yàn)橛猩罱?jīng)驗(yàn)。一個(gè)人從出生開始，或多或少地生過病，再加上現(xiàn)如今整個(gè)生態(tài)環(huán)境的改變，也使人類的抗病能力下降，學(xué)生對生病并不陌生，有自己切身的體驗(yàn)。因此在課堂上讓學(xué)生說一說自己生病時(shí)的一些難受的癥狀以及生病的原因，學(xué)生并不用太多考慮，只需從自己的記憶庫中調(diào)出這些信息便可，而且說的感覺都是最真實(shí)的。 2. 在“生活”中指導(dǎo)生活。品德教育是“源于生活、高于生活”的，因此，在課堂上，從“生病真難受”、“怎么會生病”過渡到“怎樣更健康”，這里就是一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查、醫(yī)生介紹、老師指導(dǎo)、同學(xué)的交流中知道了許多預(yù)防疾病的辦法。比如要正確洗手、不挑食、經(jīng)常鍛煉身體等等，這一些一定會在學(xué)生今后的生活中帶來改變。3. 用“綜合”的理念設(shè)計(jì)課堂。教育是生活的一部分，品德與生活呈現(xiàn)的形態(tài)就是兒童直接參與的活動(dòng)、游戲和其他的實(shí)踐活動(dòng)，所以，教學(xué)中與其他學(xué)科在多種形式上的整合，將會使教學(xué)更加豐富多彩。站在學(xué)生的角度，我的課堂上就想努力達(dá)到這一點(diǎn)，如洗手歌，就利用三字經(jīng)的形式將煩瑣的六步洗手法以比較清晰明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊念邊洗。再如“送健康大禮”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“演一演、唱一唱、選一選、辨一辨”這四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，樹立了大教育觀，因?yàn)檫@里面既有小品的表演，又有唱歌，辨析、代表物體說話來選食品，從課堂教學(xué)效果來看，形式比較活躍，又能吸引學(xué)生。所以我想我們備課時(shí)，不應(yīng)該僅僅停留在品德與生活學(xué)科的課本上，要使教學(xué)能更好地為學(xué)生服務(wù)，就要全面地了解學(xué)生的生活。要認(rèn)識到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是學(xué)生生活的一部分，其他學(xué)科的內(nèi)容也是教學(xué)資源的一部分，教學(xué)的目的在于充分了解學(xué)生，利用資源，整體發(fā)揮優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)效益提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課程實(shí)施4年來，觀念是改變了，但是有一個(gè)感覺沒有變，記得在xx年的時(shí)候我的一個(gè)課例在基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科培訓(xùn)資料上刊登，當(dāng)時(shí)我的課后反思里寫了這樣一段話：“綜合性的課程需要我們一線教師是“全才”，既要會唱會跳，還要會畫，甚至更多。這樣，在課堂才會得心應(yīng)手，學(xué)生才會愛上你的課，因此，新一輪的教學(xué)改革呼喚教師全面提高自身的素質(zhì)?！?年過去了，感覺依舊，看來綜合性對我們老師的要求永遠(yuǎn)只有提高，不會降低，因此，我們沒有理由，只能前進(jìn)，不能后退。