2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認識及書寫教案 蘇教版教學(xué)目標：1. 會讀、會認、會寫15以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。2. 能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3. 會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你在這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識15各數(shù)（一）認真觀察，主動學(xué)習(xí)1. 認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體能用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是像這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒。2. 認識2（教學(xué)方法同上）3. 認識3（1）問：圖中有哪些物體能用3表示的，請你說一說。師：像這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4. 認識4、5（教學(xué)方法同上）（二）出示計數(shù)器先撥一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）教師說，學(xué)生操作1. 請你伸出4個手指頭。2. 請你畫出3個三角形。3. 請你拿出5個圓片。三、教學(xué)數(shù)字1-51. 教師教拿筆姿勢。2. 教寫每個數(shù)字的起筆、運筆、落筆。教師先示范，緊接著，學(xué)生書寫，然后學(xué)生在書上描紅。四、練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上。（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認識教案 人教新課標版一 、教學(xué)目標1、認識15，會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道15的先后順序，會正確讀、寫15。3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點知道15的先后順序，會正確讀、寫15。四、教學(xué)活動（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？育才小學(xué)一年級（1）班的同學(xué)也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦！讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。（二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。） 2、學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？3、教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？4、認讀15，同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。（三）反饋實踐1、教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。（四）感知數(shù)的順序1、逐次感知15的順序 教師示范，學(xué)生跟著擺。 先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？ 再擺一個，是幾個？ 依次感知3、4、5的來源。2、整體感知（1）出示點子圖，請你給它排排隊。 請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。 借助點子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。（五）開放性活動1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用15表示？四人小組小朋友說說。2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。3、游戲：（1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？（六）認一認，寫一寫 師生共同概括出15的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。（七）初步感知第幾個和幾個的區(qū)別 在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？ （三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、圈一圈2、下面的數(shù)字你認識嗎？請把寫有你認識的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了顏色。3、請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。1、 先數(shù)一數(shù)，照樣子畫下來。2、 請你把與圖中數(shù)量相同的涂上顏色。【提高練習(xí)】3、 請你選出表示5的圖，在圖后的里畫上?！就卣咕毩?xí)】4、 每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個人嗎？