2019-2020年一年級數(shù)學上冊 準備課教案 人教版教學內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第一冊第24頁。教材簡析本節(jié)課是一年級學生入學后的第一節(jié)數(shù)學課，教師應(yīng)給以足夠的重視。學前兒童雖有一些數(shù)的知識，但對數(shù)的概念并不真正理解，教師應(yīng)精心設(shè)計教法，和學生見好第一面，上好第一課。教學時，可充分利用三幅圖，即學校校園圖、分類圖和1至10認數(shù)圖，使學生了解學校生活，樹立愛學校、尊敬老師和團結(jié)同學的思想感情，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。并通過觀察、比較，初步了解上下、左右、前后等方位的概念，初步學習數(shù)數(shù)、分類及認數(shù)。教學中應(yīng)借助直觀形象的圖片和語言，注重數(shù)與物相聯(lián)系，數(shù)與形相結(jié)合，口與手相一致。教學過程一、引入談話小朋友們，從今天起，你們就是一年級小學生了?，F(xiàn)在老師給同學們上數(shù)學第一課。剛才每個同學都分到一本數(shù)學書，請大家一起來看新書的封面。書上有幾個人？（1個人）幾只鴨子？（4只鴨子）這些都是數(shù)學知識。數(shù)學課上要學習很多數(shù)學知識。數(shù)學知識非常有用，比如在日常生活中數(shù)物品的數(shù)量，買東西用多少錢，應(yīng)找回多少錢，工人制造機器，農(nóng)民使用化肥、農(nóng)藥，科學家把火箭、衛(wèi)星送上天等等都需要數(shù)學知識。老師要知道我們班有多少名學生，要準備多少本課本也需要數(shù)學知識。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學。我們要好好學習，學好數(shù)學，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。從今天起，同學們可以比一比，看誰學得最認真，看誰數(shù)學學得最好。課一開始，用學生日常生活，爸爸媽媽的生產(chǎn)勞動，社會各行各業(yè)的事例，說明做什么工作都離不開數(shù)學知識，以數(shù)學的應(yīng)用價值去激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鼓勵學生努力學好數(shù)學，初步進行學習目的性教育。二、進行新課（一）教學學校校園圖1. 出示放大的掛圖。啟發(fā)談話：這幅圖畫的是學校新學期的開始，小朋友們高高興興來到學校，我們一起來看圖上畫了一些什么？2. 教師在學生隨意說出畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生看圖。（1）看圖數(shù)數(shù)。引導(dǎo)觀察，并在學生回答后對學生進行思想教育。樓頂上插著幾面五星紅旗？（教師：五星紅旗是我們國家的國旗。）黑板報前邊站著幾位老師？有幾位同學向老師敬禮？（教師：這兩位同學真有禮貌?。┯袔孜煌瑢W準備到教室去？有幾位同學在澆花？（教師：這是兩位愛勞動的好學生。）有幾位同學在踢球？（教師：經(jīng)常鍛煉身體，才能增強體質(zhì)。）校園里有幾棵向日葵？黑板報上寫了幾個大字？（教師：這五個大字是“歡迎新同學”，歡迎各位小朋友走進求知的樂園。）花壇里有幾朵花？天空中飛著幾只鳥？校園里種了幾棵樹？（教師：我們的校園美不美呀？）畫面上有幾位學生，連老師一共有幾個人？（2）分清上下、左右、前后方位。引導(dǎo)學生繼續(xù)觀察這幅圖，回答下列問題：樹的上面飛著幾只鳥？國旗下面種著幾棵樹？老師的哪只手里拿著本子？小朋友舉起哪只手向老師敬禮？黑板報的前面站著幾個人？黑板報后面種了什么？3.看圖數(shù)數(shù)，讀兒歌。引導(dǎo)學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)，并帶領(lǐng)學生一齊讀兒歌。1面紅旗迎風揚，2個同學澆花忙；3個同學踢足球，4朵葵花向太陽；5個大字寫墻上，6朵花兒競開放；7只小鳥在飛翔，8棵小樹在成長；9位學生在操場，10位師生喜洋洋。4.認方位。（1）看圖回答問題。教師用投影出示下圖。（2）做“方位”游戲。指名一位同學，說出他的前面是男同學還是女同學？指名一位同學，說出她的左邊和右邊坐著的是誰？聽老師提問題，全班一齊做動作：左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。摸衣服的扣子，哪一顆扣子是在最上面？哪一顆扣子在最下面？通過看圖，數(shù)圖中的人和物，培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)數(shù)能力，讓學生感受到學校生活的豐富多彩、活潑有趣，激發(fā)他們熱愛學校，渴望學習的情感。同時，對學生進行了愛祖國、有禮貌、愛勞動、勤鍛煉、愛清潔和團結(jié)友愛的教育。（二）教學分類圖1.出示一幅圖。（圖中有支鉛筆，個大皮球和個小皮球）。提問：圖中兩個球為什么圈在一起？引導(dǎo)學生說出：因為大皮球和小皮球都是小朋友玩的球，是同一類物品，所以圈在一起，而鉛筆是用來寫字、畫畫的，與皮球不是同類物品，所以不能圈在一起。2.引導(dǎo)學生觀察課本中的另一幅圖。提問：哪些是同類的？為什么？說明：因為公雞、母雞、小雞雖然不同，但都是雞，所以是同一類，應(yīng)把它們?nèi)υ谝黄稹?.擺一擺，分一分。教師拿出一些實物，讓學生找出同類物品。實物如下：一個蘋果，一個香蕉，一個桔子，一把扇子，一支鉛筆。思考：你是怎樣分的，為什么要這樣分？引導(dǎo)學生說出：把蘋果、香蕉、桔子放在一起，因為它們都是水果，是同一類的。指導(dǎo)學生根據(jù)一定的標準，把同類的物品用線圈起來。（三）教學1至10的認數(shù)圖1.出示教科書第4頁的認數(shù)圖。先讓學生數(shù)一數(shù)每個圈中有幾個物體，認一認圈旁邊的數(shù)字。再請小朋友仔細觀察這些數(shù)的形狀像什么？（1像小棒，2像鴨子，3像耳朵）然后放錄音，讓學生跟著讀“數(shù)字兒歌”：1像鉛筆細長條，2像鴨子水中漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤勾去秤菜，6像哨子嘟嘟叫，7像鐮刀割麥子，8像葫蘆有個腰，9像氣球掛空中，10像小捧和鴨蛋。運用錄音機媒體，播放學生愛聽的兒歌，進行認數(shù)教學，符合低學生的年齡特點。2.認數(shù)。（1）老師任意指一個數(shù)字讓學生說出是幾。（2）出示數(shù)字卡片，讓學生讀出卡片上的數(shù)字。3.游戲。（1）一名學生報數(shù)，另一名學生出手指。（2）老師拍掌，學生報數(shù)。三、鞏固練習1.寫字準備練習。教師先指導(dǎo)學生執(zhí)筆的姿勢，然后邊示范邊說明，寫字時，橫線要從左向右，豎線要從上向下，練習劃橫線和豎線。2.數(shù)一數(shù)鉛筆盒里有幾支鉛筆？教室里有幾盞燈？3.課本第6頁第1題。先讓學生獨立完成，然后提問學生：為什么要這樣圈呢？4.把表示圖形個數(shù)的數(shù)圈出來。先讓學生獨立完成，再集體訂正。四、課堂小結(jié)準備課的教學，要掌握教學要求的尺度，不能要求過高，重點是了解初入學兒童的數(shù)數(shù)、認數(shù)、觀察、操作、語言表達、握筆等的能力情況，為以后的教學做好準備。同時，應(yīng)承認學生的差異，教學要求應(yīng)有一個逐步培養(yǎng)，逐步達到的過程。教者能較好地做到這一點，這是這節(jié)課教學成功的關(guān)鍵。附送：2019-2020年一年級數(shù)學上冊 減法 1教案 人教新課標版素質(zhì)教育目標(一)知識教學點1使學生初步知道減法的含義。2會算3以內(nèi)的減法。3認識“”，會讀減法算式。(二)能力訓(xùn)練點1引導(dǎo)學生學會看減法示意圖，提高視圖能力。2動手操作，擺學具，幫助理解減法意義，培養(yǎng)動手操作能力。3學會用三句話講述有關(guān)減法的圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)表達能力。(三)德育滲透點1用形象、直觀圖講述減法含義時滲透集合(差集)思想。2學會從直觀抽象的思考方法。3學習用手勢表示從一個數(shù)里去掉一部分，幫助理解減法含義，提高學習興趣。教學重點1初步知道減法的意義。2口算3以內(nèi)的減法。3學會用三句話講述減法表示的意思。4會讀減法算式。教學難點1從直觀演示中理解減法含義。2看到算式能知道每個數(shù)字所表示的是哪一部分。教學步驟一、鋪墊孕伏1擺學具，復(fù)習2、3的組成。(1)請同學們將2個分成兩份，說一說2可以分成幾和幾？(2)請同學們將3個分成兩份，說一說3可以分成幾和幾？還可以分成幾和幾？2里應(yīng)該讀幾。(1) 提問1和1組成幾，里填幾？(2) 提問3可以分成2和幾？里填幾？(3) 提問：里各填幾？為什么？3讓同學們在書上的填上合適的數(shù)，而后訂正。二、探究新知1直觀演示，引出減法。2指導(dǎo)看圖，知道圖意。(1)出示或顯示3只小雞圖。這里原來有幾只小雞？(3只)并在3只小雞外面圈上一個圈。跑了1只，在1只小雞外面畫一個虛線圈。告訴學生，虛線圈表示去掉的意思。指著虛線圈問學生？虛線圈表示什么？互相討論，這幅圖表示什么意思？指名完整地說說圖意。(邊說邊做手勢，原來有3只小雞，跑了1只小雞，還剩幾只小雞？)原來有3只小雞，跑了1只小雞，求還剩幾只小雞，就要從幾里去掉1只小雞。用什么方法計算，該怎樣列式？而后齊讀兩遍。31=2(板書)引導(dǎo)學生理解算式中的各個數(shù)字表示的是哪部分小雞？(2)引導(dǎo)觀察燕子圖。引導(dǎo)觀察圖畫，理解題意。請同學說一說這幅圖表示什么意思？邊說邊做手勢。(電線上原來有3只燕子，飛走了2只，還剩幾只？)原有3只燕子，飛走了2只，是從幾里去掉幾？用什么方法計算？怎樣列式？學生回答。32等于多少？在32后面寫“”請同學們把得數(shù)填在里。訂正后，教師在里寫“1”。整理小結(jié)剛才我們學習的這三幅圖各表示要從幾里去掉幾？(引導(dǎo)說出，第一幅圖表示要從2里去掉1。第二幅圖表示要從3里去掉1。第三幅圖表示要從3里去掉2)這三幅圖表示的都是從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，都用減法計算。三、鞏固發(fā)展1擺學具，說算式。(1)先擺2個，拿走1個，還剩幾個？怎樣列式？得多少？(2)先擺3個，在其中1個外面畫一個虛線圈，還剩幾個？說出題意，列式計算。(3)先擺3個，在其中2個外面畫一個虛線圈，還剩幾個？說出題意，列式計算。(4)看課本下邊的小花圖，按要求先擺一擺，再說出算式。把得數(shù)填在里。注意提醒學生虛線圈表示什么？也就是拿走2個。學生回答后，訂正得數(shù)。2完成 “做一做”4題。(1)看教科書。引導(dǎo)學生互相說一說，這幅圖表示什么意思？(同學議論)原來有3個蘋果，小刺猬吃掉了1個，還剩幾個？要從幾里去掉1個，用什么方法計算？怎樣列式？把得數(shù)填在里。(2)看4題右圖。這幅圖表示什么意思？自己說一說，并且列式，填(3)訂正4題的兩個算式及得數(shù)。3完成12頁“做一做”5題。(1)想一想，這幾個算式各表示什么意思？說一說，把得數(shù)填在里。如21=，表示從2里去掉1個，還剩幾個？里填1。(2)再說一說21=1你是怎么想的？可以這樣想，因為2可以分成1和1，所以21得1，里填1。(3)其余兩個題也照這樣說一說。四、全課小結(jié)通過今天的學習，你都學會了什么？五、布置作業(yè)說一說2、3都可以分成幾和幾？