《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加與減 4教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加與減 4教案 滬教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加與減 4教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 加與減 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知道加與減的關(guān)系，減是加的逆。 2. 通過看圖說故事，實(shí)施數(shù)學(xué)交流。 3. 培養(yǎng)學(xué)生們的合作交流能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1. 加與減的關(guān)系，減是加的逆。 2. 通過看圖說故事，實(shí)施數(shù)學(xué)交流。 難點(diǎn)： 理解加與減的關(guān)系，減是加的逆；看圖說故事，實(shí)施數(shù)學(xué)交流。 教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）引入階段： 1. 啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情境。 小朋友，在前兩節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)圖和算式編加法和減法的數(shù)學(xué)小故事，今天這節(jié)課我們就來先比一比看誰編的小故事又準(zhǔn)確又完整。（出示課本第34頁第1題） 2. 四人小組交流，集體匯報(bào)。 故事一：樹上原來有6只小鳥，又飛來了2只小鳥，一共有8只小鳥。6+2=8 故事二：樹上原來有8只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩6只小鳥。8-2=6 （二）探究階段： 小朋友的故事講的可真好聽，你們還為數(shù)學(xué)故事列出了加減法的算式真不錯(cuò)！仔細(xì)觀察剛才故事中的兩個(gè)加減法算式，你發(fā)現(xiàn)其中有什么秘密嗎？ ① 都使用了2、6、8這3個(gè)數(shù)。 ② 2、6、8在加法算式中的位置不一樣。 ③ 加法算式中的和可以作為減法算式的被減數(shù)，而加法算式的加數(shù)可以作為減法算式的差或者減數(shù)。 ④ 在原來的基礎(chǔ)上添上東西我們可以用加法來算，在原來的基礎(chǔ)上去掉東西我們可以用減法來算。 （三）應(yīng)用階段： （1）出示兩幅圖講故事、寫算式。 （2）根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的加減法的關(guān)系請(qǐng)你完成下面的填空。 6+3=　　　 5+2=　　　 （?。?= 9-3=　　　 7-2=　　　 （　）－5= 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后全班質(zhì)疑：剛才有兩位小朋友填寫了第3題，我們來看看 （3）+5 =（8） （4）+5 =（9） （8）-5 =（3） （7）-5 =（2） 他們填的對(duì)嗎？為什么呢？ （第1組小朋友填的對(duì)，他是根據(jù)加減法的關(guān)系來填寫的，第2個(gè)小朋友雖然填寫的算式?jīng)]有錯(cuò)，但他沒有根據(jù)加減法關(guān)系來填不符合題目的要求。） （3）小老師說的真好，根據(jù)加減法關(guān)系我們要把加法的和放在減法算式的被減數(shù)的位置上，比一比，看誰填得的又對(duì)又快。（書第34頁第3題） 2 + 3 =（ ） 7 + 1 =（ ） 2 + 6 =（ ） 7 + 3 =（ ） （ ）-3 =（ ） （ ）- 1 =（ ） （ ）- 6 =（ ） （ ）- 3 =（ ） 3 + 5 =（ ） 2 + 7 =（ ） 6 + 2 =（ ） 4 + 5 =（ ） （ ）-5=（ ） （ ）- 7 =（ ） （ ）-2 =（ ） （ ）-5 =（ ） （四）拓展階段： 請(qǐng)你做小老師在這張空白的紙上開展你的想象，畫一幅能寫出有關(guān)系的加減法算式的圖。 學(xué)生開展想象力可以自畫自編，也可以組成小組畫好后請(qǐng)別的小朋友編。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加與減教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 加與減 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知道加與減的關(guān)系，減是加的逆。 2. 通過看圖說故事，實(shí)施數(shù)學(xué)交流。 3. 培養(yǎng)學(xué)生們的合作交流能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1. 加與減的關(guān)系，減是加的逆。 2. 通過看圖說故事，實(shí)施數(shù)學(xué)交流。 難點(diǎn)： 理解加與減的關(guān)系，減是加的逆；看圖說故事，實(shí)施數(shù)學(xué)交流。 教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）引入階段： 1. 啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情境。 小朋友，在前兩節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)圖和算式編加法和減法的數(shù)學(xué)小故事，今天這節(jié)課我們就來先比一比看誰編的小故事又準(zhǔn)確又完整。（出示課本第34頁第1題） 2. 四人小組交流，集體匯報(bào)。 故事一：樹上原來有6只小鳥，又飛來了2只小鳥，一共有8只小鳥。6+2=8 故事二：樹上原來有8只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩6只小鳥。8-2=6 （二）探究階段： 小朋友的故事講的可真好聽，你們還為數(shù)學(xué)故事列出了加減法的算式真不錯(cuò)！仔細(xì)觀察剛才故事中的兩個(gè)加減法算式，你發(fā)現(xiàn)其中有什么秘密嗎？ ① 都使用了2、6、8這3個(gè)數(shù)。 ② 2、6、8在加法算式中的位置不一樣。 ③ 加法算式中的和可以作為減法算式的被減數(shù)，而加法算式的加數(shù)可以作為減法算式的差或者減數(shù)。 ④ 在原來的基礎(chǔ)上添上東西我們可以用加法來算，在原來的基礎(chǔ)上去掉東西我們可以用減法來算。 （三）應(yīng)用階段： （1）出示兩幅圖講故事、寫算式。 （2）根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的加減法的關(guān)系請(qǐng)你完成下面的填空。 6+3=　　　 5+2=　　　 （?。?= 9-3=　　　 7-2=　　　 （?。?= 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后全班質(zhì)疑：剛才有兩位小朋友填寫了第3題，我們來看看 （3）+5 =（8） （4）+5 =（9） （8）-5 =（3） （7）-5 =（2） 他們填的對(duì)嗎？為什么呢？ （第1組小朋友填的對(duì)，他是根據(jù)加減法的關(guān)系來填寫的，第2個(gè)小朋友雖然填寫的算式?jīng)]有錯(cuò)，但他沒有根據(jù)加減法關(guān)系來填不符合題目的要求。） （3）小老師說的真好，根據(jù)加減法關(guān)系我們要把加法的和放在減法算式的被減數(shù)的位置上，比一比，看誰填得的又對(duì)又快。（書第34頁第3題） 2 + 3 =（ ） 7 + 1 =（ ） 2 + 6 =（ ） 7 + 3 =（ ） （ ）-3 =（ ） （ ）- 1 =（ ） （ ）- 6 =（ ） （ ）- 3 =（ ） 3 + 5 =（ ） 2 + 7 =（ ） 6 + 2 =（ ） 4 + 5 =（ ） （ ）-5=（ ） （ ）- 7 =（ ） （ ）-2 =（ ） （ ）-5 =（ ） （四）拓展階段： 請(qǐng)你做小老師在這張空白的紙上開展你的想象，畫一幅能寫出有關(guān)系的加減法算式的圖。 學(xué)生開展想象力可以自畫自編，也可以組成小組畫好后請(qǐng)別的小朋友編。