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2019-2020年一年級英語下冊 1B Unit2 How are you(2)教案 蘇教牛津版 一、教學內容 1、能聽懂、會說問候語How are you？及其答語，語音準確、語調自然。 2、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用I’m…對他人的問候作回答，要求讀音正確，語調自然。 3、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。 二、教學目標 1、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用I’m…對他人的問候作回答。 2、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。 三、教學用具 課件、詞語卡片、小黑板 四、主要板書 Unit 2 How are you？ ——How are you？ ——I‘m fine/well/good，thank you。 Cc Dd 五、教學過程 A. greeting （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: hello. Ss: Hello. 繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。 B. Free talk T：Class begging. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: What’s your name? S1: Hello, my name is …. T：How are you? S1: I’m fine, thank you. 開起小火車。 C．Look and learn 1）帶領學生讀準每個單詞。 2）可以利用所做的動物頭飾，結合A部分的教學內容，進行多種應答，如： T：Hello, Miss Dog. How are you? S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you. 3) 利用課堂實際情景，鼓勵學生用本部分新出現(xiàn)的教學內容進行靈活地應答。 D．Look and learn 1) 先復習一學過的字母Bb。 2）出示寫有字母Cc的卡片，示范發(fā)音，引導學生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Cc時，采用分解因素的方法，幫助學生發(fā)好字母的音。 3）同樣的方法教學字母Dd。 4）引導學生通過朗讀例詞cat和dog， 進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。 5）組織學生進行大、小寫字母配對游戲，將學生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比較、辨認。引導學生觀察不同字母的形狀，鼓勵學生自己編順口溜，加強記憶。 E．Assign homework （1）聽錄音，進行對話。 （2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。 （3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 1B Unit2 How are you(3)教案 蘇教牛津版 一、教學內容 1、復習鞏固問候語How are you？及其答語，要求讀音正確，語調自然。 2、復習鞏固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。 3、激發(fā)學生英語學習興趣，會唱歌曲How are you？ 4、完成教學AB Uint2。 二、教學目標 1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 2、復習鞏固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。 三、教學用具 課件、詞語卡片、小黑板 四、主要板書 Unit 2 How are you？ ——How are you？ ——I‘m fine/well/good，thank you。 五、教學過程 A. greeting （The teacher stands at the door and greets the students as they e in the door.） T: Hello. Hi. （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: hello. Ss: Hello. T：Class begging. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. （The teacher looks at individual students and prompts them to answer.） T: What’s your name? S1: Hello, my name is …. T：How are you? S1: I’m fine, thank you. 開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。 B. Presentation When we meet someone, we should say “How are you?” Now, let’s watch and listen. C. Sing a song 1) 反復播放How are you ?讓學生先熟悉曲調。 2）帶領學生學歌詞，并按音樂節(jié)奏做歌詞誦讀練習。 3）帶領學生學唱歌曲。 4）引導學生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。 D. play a game 1) 課前布置學生找一個或者作一個自己喜愛的卡通形象的手偶。 2）教師講解游戲的做法，并進行示范。 3）小組內使用手偶開展對話游戲，用學過的語言進行交流： S1: Good morning/ afternoon/ evening. What’s your name? S2: My name is … S1: How are you? S2: I’m fine/ well/ good. Thank you. E. practice （1）活動1：Listen and judge. 教師先向學生解釋清楚題目的做法。 ——How are you ， Helen? ——I’m fine , thank you. 請學生聽錄音，要求學生根據(jù)錄音判斷對話內容是否與圖畫意思一致，相符則為笑 臉，否則為哭臉。 （2）活動2：listen and respond. 錄音中，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。根據(jù)圖片所示內容用已學句型作出應答。 師生互問，生生練習問答。 （3）學習活動3：listen and colour 要求學生在聽錄音后，根據(jù)錄音內容將字母涂上合適的顏色。 （4）學習活動4：look and act 要求學生先看圖，然后依據(jù)圖意說英語并表演。 教師組織學生操練句型。 ——Is this David? ——No./… F. Assign homework （1）聽錄音，進行對話。 （2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。 （3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。