2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 阿福的新衣教案 青島版五年制 厘米、米的認(rèn)識(shí)教材分析測(cè)量是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。“厘米、米的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開始，是今后學(xué)習(xí)其它長(zhǎng)度單位和有關(guān)測(cè)量問題的基礎(chǔ)。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：厘米、米的認(rèn)識(shí)，厘米、米的關(guān)系及用厘米、米進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)是厘米、米的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)是建立長(zhǎng)度觀念。教學(xué)目標(biāo)1.在實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2.結(jié)合實(shí)際，經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，能用刻度尺正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度（限整厘米數(shù)）。3.估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，形成初步的估計(jì)意識(shí)。4.在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是厘米、米的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)是建立長(zhǎng)度觀念。信息窗1阿福做長(zhǎng)袍教學(xué)目標(biāo) 1.在實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是厘米的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備掛圖、尺子教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)有趣的動(dòng)畫片，希望同學(xué)們仔細(xì)觀察里邊有哪些人，發(fā)生了什么事？大家想知道原因嗎？通過這節(jié)課學(xué)習(xí)就能明白其中道理。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)較小的長(zhǎng)度單價(jià)“厘米”。（板書：厘米的認(rèn)識(shí)）二、觀察探究1.學(xué)生觀察直尺，認(rèn)識(shí)1厘米和幾厘米。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的直尺，仔細(xì)觀察，直尺上有些什么？看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)?。?）每個(gè)學(xué)生觀察直尺，并匯報(bào)。（發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，長(zhǎng)短不同的線、cm）。（2）教師出示直尺，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)直尺。（師板書：刻度線、刻度、厘米、0起點(diǎn)）同學(xué)充分認(rèn)識(shí)了直尺，那你能從直尺上找出1厘米嗎？（3）學(xué)生觀察直尺，找出1厘米，并到黑板上演示。（4）教師總結(jié)：（同學(xué)們找的很好，像直尺上相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度就是1厘米）板書（1厘米）。同學(xué)們很聰明，從直尺上找到了1厘米，那1厘米有多長(zhǎng)呢，能用手比劃一下嗎？（5）學(xué)生觀察尺子，并比劃。（師導(dǎo)語(yǔ)：在生活中，你有沒有見到像1厘米這樣長(zhǎng)的物體）生回答。教師展示準(zhǔn)備好的1厘米的物體，如（小方格，枕尺，筆記本，圖釘）同學(xué)們從直尺上很快就能找到1厘米，那你能找到2厘米嗎？（6）學(xué)生觀察，到上面演示找到2厘米，并畫出。（多個(gè)同學(xué)演示），然后學(xué)生自己找5厘米、10厘米，并用手比劃。2.估測(cè)物體長(zhǎng)度導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們通過動(dòng)腦，認(rèn)識(shí)了厘米和幾厘米，下面老師想測(cè)一測(cè)同學(xué)們的眼力。（1）教師出示5厘米的卡片，學(xué)生估測(cè)。（2）再一次估計(jì)15厘米長(zhǎng)的紙條，引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量。（3）測(cè)量物體長(zhǎng)度（把物體的左端對(duì)著“0”刻度，物體的右端指著刻度就是幾厘米）。三、實(shí)際操作1.測(cè)量一拃導(dǎo)語(yǔ)：大家通過自主探究，總結(jié)出了測(cè)量物體長(zhǎng)度方法，那大家想知道自己一拃有多長(zhǎng)嗎？（1）測(cè)量自己一拃，并匯報(bào)。同學(xué)們量出了自己的一拃，那你們想知道動(dòng)畫片中師傅和徒弟的一拃長(zhǎng)嗎？（2）認(rèn)識(shí)師傅、徒弟的一拃長(zhǎng)，（導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在同學(xué)們知道故事中徒弟為什么把衣服做小了嗎？） 第二課時(shí)1.測(cè)量三角形和長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)。2.小蟋蟀能跳多遠(yuǎn)？填一填。3.測(cè)量自己的一步和一拃。4.下面哪些是線段？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思信息窗2阿福做長(zhǎng)袍教學(xué)目標(biāo) 1.在實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是米的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備掛圖、尺子教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天我們?cè)偃タ纯窗⒏５男乱伦龅迷鯓恿耍磕隳芸磮D把后來發(fā)生的故事講完嗎？（學(xué)生交流）二、新授1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？想到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 到底是1米還是100厘米呢？ 同樣是一件衣服，為什么師傅和徒弟量的不一樣呢？2.先解決1米有多長(zhǎng)？ （1）教師在黑板上畫出1米長(zhǎng)的線段。 （2）學(xué)生感受、比劃1米的長(zhǎng)度。 （3）學(xué)生利用軟尺量出1米的長(zhǎng)度，觀察是多少厘米。（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？3.教師總結(jié) 100厘米就是1米，1米=100厘米。4.生活中有哪些物體的長(zhǎng)度是1米？ 三、小結(jié)第二課時(shí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說一說圖的意思。（2）用直尺連一連。 （3）集體訂正。2.自主練習(xí)2小組內(nèi)說一說你是怎樣解決的？選擇合適的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量。集體糾正答案。3.自主練習(xí)3先說說這道題的意思。 怎樣測(cè)量乒乓球臺(tái)的長(zhǎng)度？小組內(nèi)討論合適的方法。4.自主練習(xí)4 （1）仔細(xì)觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。 （2）引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量實(shí)際要選擇用米做單位的，又要選擇用厘米做單位的。 （3）把測(cè)量的結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)圖。 （4）全班交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 青蛙吃害蟲 1教案 北師大版課題：青蛙吃害蟲教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程：一、探究方法：1.出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（問題一）：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲？ 列式： 56 + 30 = 觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)？（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)） 撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。 加30該怎樣撥？（為什么把“3”加在十位上？） 觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化？ （十位：50 + 30 = 80 個(gè)位：沒有變化） 完成算式： 56 + 30 = 86 對(duì)比：56 + 3 = 小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒有變化。（問題二）：大青蛙比小青蛙多吃多少只？小青蛙比大青蛙少吃多少只？列式： 56 - 30 =撥珠子，討論計(jì)算的方法；完成算式小結(jié)二、解決問題：1.口算：P25 32.P25 1 看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？列式解答?！皟芍蛔哪绝B一共吃了多少條蟲子？”“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子？”3.P25 2 看圖，提問：原來有多少只青蛙？后來呢？要求“跳下去多少只青蛙”，怎樣算？小結(jié)方法：原來的 剩下的 = 跳下去的 列式： 38 5 = 33（只） 4. P25 4 看圖，說說圖意：來了42名同學(xué)，只有30把椅子。提問：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？（有的同學(xué)會(huì)沒有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭恕＃┯懻摚河卸嗌倜∨笥褯]有座位？（椅子比人少多少，就有多少人沒座位。）列式解答。板書設(shè)計(jì)： 青蛙吃害蟲兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 大青蛙比小青蛙多吃多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃多少只？ 十個(gè) 十個(gè) 十個(gè) 十個(gè) 十個(gè) 十個(gè) 5 6 + 3 0 = 8 6（只） 5 6 3 0 = 2 6（只）