人教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊第20課漢字中的象形文教學(xué)設(shè)計一、教材簡析本課是（人教版）義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（一年級下冊）的第20課漢字中的象形文字，這課主要是通過讓學(xué)生觀賞中國古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過欣賞、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對象的重要特征來用象形字的造型方法進(jìn)行夸張想象一幅象形字的畫，能較為明確地表達(dá)字的意思，并通過學(xué)生的描述來鍛煉他們的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生對我國漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。二、教學(xué)目標(biāo)1. 通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。2. 通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能將幾個簡單的象形字組合在一起變成一副畫，表達(dá)出完整的意思。3. 通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。三、教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。四、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)要表達(dá)物象的形體特征展開聯(lián)想，運(yùn)用象形造字方法進(jìn)行大教師小結(jié)。今天我們了解了我國最古老的文字一一甲骨文以及它的演變，我們發(fā)現(xiàn)，我們漢字是很美的，是最有意思的文字。膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出新穎有趣的作品。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：象形文字的圖片資料若干。學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 找漢字導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天有個新朋友來到我們的課堂，看，它是“喜羊羊”。它還給我們帶來了三個國家的字，你們能找出哪一個是我們中國的字嗎？（太陽的中文、日文、英文）這就是我們中國的字，我們都把它叫做“漢字”。2. 猜象形字師：喜羊羊還帶來了一份禮物，出示一個漢字，那你們認(rèn)識這個字嗎？（象形文字：日）那你們知道他們叫什么字嗎？（象形文字一一用簡單的繪畫形式創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字）3. 出示課題一一漢字中的象形文字，點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）講授新課1. 課件展示圖片，了解象形文字的產(chǎn)生師：今天“喜羊羊”就將帶領(lǐng)我們一起穿越時空，去學(xué)習(xí)我們古代漢字中的象形文字。在古時候，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記事,人們就用畫畫來表示。看，這就是人們在巖石上畫的畫。出示圖片：這是早期刻在甲骨和石頭上的象形文字。經(jīng)過幾千年的演變，慢慢變成了今天的規(guī)范漢字。2. 欣賞比較，了解象形文字的歷史。師：看，我這兒還有三個象形字，你們能猜出他們是什么字嗎？（出示甲骨文、金文、小篆表現(xiàn)的“日”字）小結(jié)：用畫畫方法來記事是很有趣的，可是時間長了，人們覺得這種記錄方法并不方便，于是人們又創(chuàng)造了像畫又像字的符號，后來我們把這個符號叫做象形文字。3. 運(yùn)用游戲，進(jìn)一步了解象形文字的造字方法喜羊羊為了讓我們更好的認(rèn)識象形文字，它給我們設(shè)計了幾個游戲，你們想不想來玩一玩？（1）游戲一：看字猜圖看，這是什么？那古代人是用什么字表現(xiàn)的呢？（學(xué)生觀察辨認(rèn)，并大膽講述對象形文字特點(diǎn)的看法一一抓住了物體的主要特征）（2）游戲二：看圖寫字師：老師這兒有幾幅畫和幾個象形字，誰能夠猜出它們是我們現(xiàn)在的什么字，能把它寫下來嗎？（請學(xué)生到黑板上書寫，一人寫一個字）（3）游戲三：慧眼識字師：老師這兒還有很多圖片，你能看完了說一說你想到了什么東西，能說出它是什么字嗎？（學(xué)生搶答，但要說出想象的原因）將實物與相應(yīng)的象形文字進(jìn)行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實物最主要的特征，用夸張的手法突出，省略細(xì)節(jié)的。老師帶領(lǐng)學(xué)生用手指書空寫一寫、畫一畫象形文字，加強(qiáng)學(xué)生對象形文字的印象。（4）看視頻，找象形字。同學(xué)們，我把象形文字編成了一個故事，你們想看嗎？在看的過程中，我要你們把藏在里面的象形字找出來。與學(xué)生一起觀看象形文字動畫影片。（三）啟發(fā)想象過渡語：在這個動畫影片里我們找到了這么多象形文字，這些象形文字組成的畫面也非常的美?。◤?fù)述最后幻燈片畫面）看，這就是一個漁夫正泛著小舟在雨中慢游呢！你還看到了哪些畫面？（請學(xué)生回顧并發(fā)言。）提出討論問題：你們能不能也用象形文字聯(lián)想成一個有趣的畫面呢？學(xué)生觀察老師提供的象形文字卡片和書中的象形文字，在這些大自然的萬物中，有哪些山水、動物、植物、人可以組合在一起變成一副什么畫呢？小組討論，你準(zhǔn)備用哪幾個象形字組成一副什么畫呢？學(xué)生小組交流后，每小組推薦一位同學(xué)說說自己的想法。（四）造型表現(xiàn)1. 學(xué)生構(gòu)思，展開象形編故事，老師演示，共同完成一副畫。2. 運(yùn)用平時學(xué)過畫面組合的基本方法：夸張、大小、疏密等將字畫組合。3. 欣賞學(xué)生的象形字畫的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象和思路。4. 明確作業(yè)要求：選擇自己最喜歡的象形文字展開聯(lián)想，進(jìn)行字畫的重新組合，要求構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意。5. 學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)（播放輕松音樂）經(jīng)過前面的啟發(fā)、講解、示范，學(xué)生已經(jīng)胸有成竹，他們迫不及待地畫了起來，陶醉在繪畫的海洋中，在這過程中，教師如發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)圖及創(chuàng)意給予及時的肯定表揚(yáng)。（五）作業(yè)展評提供評價點(diǎn)：想像力豐富；圖形與字義相符；有創(chuàng)意。1. 小組內(nèi)的同學(xué)互相交流。2. 把畫好的作業(yè)展示在展板上，請幾個學(xué)生談創(chuàng)意和感想。師：你最欣賞哪一幅畫？為什么？對學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品給予肯定，畢竟學(xué)生在這么短的時間里感知了象形字并通過體驗把它表現(xiàn)出來，已經(jīng)是非常了不起的一件事情了。（六）課后拓展1. 學(xué)習(xí)了這節(jié)“漢字中的象形文字”，我們發(fā)現(xiàn)中國古代的勞動人民是多么的聰明，因為他們創(chuàng)造了古代的象形文字才有了我們現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這真是一件了不起的事情，所以我更愛我們的祖國。那么，是不是象形文字就是在古代有，現(xiàn)在的人不再用了呢？（不是的）你們看，現(xiàn)代的人們更加聰明，他們將象形文字設(shè)計在包裝盒上，還設(shè)計成了耳環(huán)，這是什么象形文字？（魚）裝飾在瓶子上，都達(dá)到了很好的裝飾作用。2. 現(xiàn)在老師要給大家布置一個任務(wù)，你們看這是什么？（中國?。┧厦姘咨牡胤绞鞘裁醋?？又是什么圖形呢？它表示的是什么意思呢？請同學(xué)們回家后和爸爸媽媽一起去了解一下，好嗎？最后，送給爸爸媽媽自己畫的象形字！第二十課 漢字中的象形文字課時：1課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評述設(shè)計思路：本課作為一年級的一節(jié)欣賞課，通過欣賞一些簡單的象形字，使學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些簡單圖案，體會到書法的美感，是本課設(shè)定的目標(biāo)。為達(dá)成這兩個目標(biāo)，我設(shè)計了摹寫和創(chuàng)作兩個環(huán)節(jié)。在摹寫環(huán)節(jié)，先通過欣賞，領(lǐng)略象形字的主要特點(diǎn)以及文字的演變，然后讓學(xué)生摹寫，體會書法的魅力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，針對怎么抓住特點(diǎn)和什么樣的線條是簡單的線條這兩個難點(diǎn)展開教學(xué)，然后安排創(chuàng)作三個簡單的象形符號。在學(xué)情上，充分考慮到一年級學(xué)生自控弱、注意時間短、創(chuàng)作思維匱乏的特點(diǎn)，在教學(xué)安排上注意講解和動手練習(xí)穿插進(jìn)行；在難度上，把低難度作為課程首要要求；另外安排紀(jì)律鼓勵活動，保證課堂紀(jì)律。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，體驗中國文字的演變過程，激發(fā)愛國熱情。2、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一個字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生對象形文字的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，體驗書法的美感。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形、簡化的造型方法。3、培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。教師：光盤文字國、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學(xué)活動過程：活動一：展示中國古代大麥地巖畫，請學(xué)生猜猜這是什么意思。1、大麥地巖畫位于寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，距今約10000年左右，大麥地巖畫通過抽象成象形、會意符號，可以表達(dá)一個較完整的意思，最終演變成為遠(yuǎn)古原始符號，具備了原始文字的特征。2、出示甲骨文圖片，找一找有你認(rèn)識的嗎？教師放大出示“馬”,“車”等字。這是我國現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的文字甲骨文，大家看看，像不像更簡單的畫啊。3、教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。活動二：1、教師出示圖片和甲骨文的對照，播放視頻三十六個字，向?qū)W生展示象形文字的產(chǎn)生。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。2、出示“采”字的圖畫圖片，請同學(xué)們猜個字。出示“采”字的甲骨文，使學(xué)生理解怎樣簡化形象。1、突出了主要特點(diǎn)。2、都是用了單線條。3、去掉了不必要的部分。出示“采”字的動畫演變過程，是同學(xué)們了解“采”如何從甲骨文演變到現(xiàn)在的楷書字體的?；顒尤簩W(xué)寫書上的象形文字。教師出示寫作要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來臨摹象形文字的演變。活動四：試著自己造一個象形文字。1、教師出示“雨”和“飲”字的甲骨文，復(fù)習(xí)下怎么簡化形象的：a、突出了主要特點(diǎn)。b、都是用了單線條。c、去掉了不必要的部分。2、教師出示“羊”和“虎”的圖片，問同學(xué)們這兩種動物的主要特點(diǎn)是什么？羊有彎彎的角，老虎有鋒利的牙齒和爪子，還有條紋和尾巴。教師出示甲骨文，是學(xué)生進(jìn)一步了解如何用簡單的單線條來表現(xiàn)主要特點(diǎn)。3、教師出示“目”、“?！?、“燕”三種圖片，請同學(xué)們試創(chuàng)作下這三個字的甲骨文?；顒游澹褐笇?dǎo)學(xué)生大膽的抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。作業(yè)完成后展示，請學(xué)生來向大家進(jìn)行介紹。