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2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1(3)教案 人教新起點 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。 2．能夠在本單元涉及的情景中認(rèn)識并能說出四個主線人物的名字： Bill,Lily,Andy和Joy,認(rèn)識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel. 3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說出這些單詞。 4．能夠聽懂并能使用問候語Good morning,會唱本單元的歌曲。 5．能夠聽懂課堂指令語stand up等，并做出正確的反應(yīng)。 6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。 第一課時 一、課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖 2．教學(xué)錄音磁帶 3．實物：大書，長鉛筆，長尺子和大橡皮 二、教學(xué)內(nèi)容 A look listen and chant 1．通過對話引入歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的五個英文單詞。 2．文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽懂。 B let’s say 學(xué)習(xí)如何問早上好。 三、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入 T：歡迎小朋友們來學(xué)校學(xué)習(xí)，在學(xué)校里我們認(rèn)識了佷多新朋友，想不想再多些朋友呀？ S：想! T：出示掛圖，介紹四位主線人物并問圖中小朋友在干什么？大概在說什么？ S：他們在說英語，他們在校園里用英語打招呼。 T：對!他們正是在用英語“早上好”打招呼。 (二)新授 1．師生在互相打招呼的過程中練習(xí)重點句Good morning! 2．Chant的學(xué)習(xí) *通過實物大書，長鉛筆，長尺子，大橡皮的演示加深對詞匯的理解。 *注意培養(yǎng)學(xué)生感受Chant的節(jié)奏，拍手或做動作跟著錄音說唱。 3．鼓勵學(xué)生替換Chant中的詞匯，自編Chant (三)小結(jié) 1．兩個同學(xué)用自編的Chant做練習(xí)或一人說，多人做出動作。 2．Song: 歌曲<> 四、作業(yè) 1． 學(xué)會了問“早上好”，可是到了下午和晚上怎么問候呢？下次課上能用什么希望學(xué)嗎？ 五、板書 掛圖 小記： 第二課時 一、 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖，單詞卡 2．教學(xué)錄音磁帶 二、 教學(xué)內(nèi)容 A．Listen, do and say 1．學(xué)習(xí)交際用語“Hello1”,并學(xué)會介紹自己，如I‘m…. 2．學(xué)生感知課堂用語Stand up ! Sit down ! 3．學(xué)生 TPR Show me… B．Let’s act and sing. 1．A部分內(nèi)容的實際操作。 2．學(xué)唱歌曲。 三、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入：師生問候?qū)W習(xí)交際用語“Hello!”,并學(xué)會介紹自己，I‘m… (二)新授 1．復(fù)習(xí)Chant引出文具類詞匯 pencil , book, ruler 等，再用實際自然引入學(xué)生學(xué)習(xí) Show me your…. 2．聽錄音完成A部分 Let’s do and sing. 3．完成B部分的歌曲并分組試唱。 4．小結(jié)前兩課所學(xué)內(nèi)容，試聽懂第三課的四組對話。 (1)教師與學(xué)生見面互問早上好。 (2)Bill與Joy打招呼 。 (3)同學(xué)之間互相打招呼。 (4)男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上，女孩提示。 四、作業(yè)：小組完成第三課對話表演。 五、板書： 第三課時 一、 課前準(zhǔn)備 1． 教學(xué)掛圖 2． 教學(xué)錄音磁帶 3． 人物圖片，人名卡片 二、 教學(xué)內(nèi)容 Lesson 4和Lesson 5 的A部分 三、 教學(xué)過程 (一) 復(fù)習(xí) 1． 復(fù)習(xí)第1。2課所學(xué)的交際用語以及第三課A Look,Listen,and say 中的4組情景對話。 ① 教師與學(xué)生早晨見面互問早上好。 ② Bill與Joy打招呼 ③ 同學(xué)之間互相打招呼 ④ 男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上，女孩提示。 (二) 新授 (三) 1．學(xué)習(xí)第四課A部分指令用語，只要求學(xué)生能聽懂并反應(yīng)，(Open….Take out….show your…)學(xué)習(xí)新閱 pencil case backpack. 2．學(xué)習(xí)指令用語，只要求學(xué)生能聽懂并反應(yīng)，不要求學(xué)生會說。 3．學(xué)生跟著錄音用自己的文具表演。 4．學(xué)習(xí)詢問姓名的交際用語 what’s your name? 5．教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的名字替換歌謠中的人名，反復(fù)練習(xí)歌謠。 6．完成第五課A部分的練習(xí) ，比比誰找得文具多且快要求用英語說出才算。 7．歌曲：學(xué)習(xí)早，中，晚的問候語。 8．作業(yè)：畫有文具的圖，并用英語說出同桌所畫內(nèi)容。 附送： 2019-2020年一年級英語上冊 Unit 10 Period 1教案 上海新世紀(jì)版 教學(xué)設(shè)計 一、 說明 本課是讓學(xué)生了解動物，知道并熟悉它們的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生看圖或照片說出單詞的能力。在教的過程中，讓學(xué)生在我所創(chuàng)設(shè)情境中調(diào)動起自己學(xué)習(xí)英語的情緒，讓學(xué)生用自己手中或教室內(nèi)的物品提問老師，通過這個活動讓學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度作自我檢查，為新授做準(zhǔn)備。另外，通過出示學(xué)生未學(xué)過的動物圖片，引出新句型，訓(xùn)練學(xué)生能熟練運用新句型，同時讓學(xué)生用不同語氣操練以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛。 二、 教學(xué)內(nèi)容 a) 認(rèn)識Wonderland中的動物名稱lion,elephant,fox,snake b) 能熟練的運用這些動物的名稱。 c) 看到動物圖片能用不同的語氣進(jìn)行提問。 d) 教育學(xué)生從小熱愛動物，懂得任何動物都是大自然的產(chǎn)物，保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己。 三、 教學(xué)步驟 Task 1： 教師放動物叫聲的磁帶，讓學(xué)生猜是什么動物。 T: What’s this? Yes, it’s a lion. It’s a big lion. (Repeat by using other animals) 讓學(xué)生了解動物，放磁帶，讓學(xué)生猜一猜，通過聲音的配合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 Task 2： 1 老師出示動物圖片和單詞卡片，學(xué)生跟讀 2 玩一個游戲：What’s missing? 建議： 1) 出示四張動物圖片，讓學(xué)生讀一遍 2) 抽掉一張，讓學(xué)生看剩下的三張，猜出缺了哪張 目的： 強(qiáng)化新學(xué)的動物單詞，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及即時記憶的能力。 Task 3： 教師說新單詞，學(xué)生選出正確的答案。 建議： 1) 將圖片貼在黑板上，教師說出單詞，學(xué)生重復(fù)，然后教師請學(xué)生選出正確的圖片 2) 請學(xué)生描述：e.g. It’s a lion. It’s strong.模仿動物的動作。 目的： 鞏固復(fù)習(xí)新授動物的名稱，利用圖片的選擇以及描述，強(qiáng)化對單詞的記憶。 Task 4： 學(xué)習(xí)What’s this/that in English?句型 建議： 1 教師用自己手中或教室中的物品提問：What’s this? 學(xué)生回答。 2 學(xué)生看黑板上動物卡片，教師提問：What’s that in English? 學(xué)生指著卡片回答，并互相提問，做情境對話。 3 用不同語氣操練。 目的： 在課堂中讓學(xué)生互相提問，進(jìn)行情境對話，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。不同的語氣操練增加了趣味性。 Task 5: 聽課文錄音： 讓學(xué)生跟讀模仿錄音語音、語調(diào) 培養(yǎng)孩子聽錄音，模仿讀的習(xí)慣 Task 6: 表演課文內(nèi)容 建議：先分小組操練，一組員模仿動物的動作，提問：What’s this in English?其余組員說出答案，然后請同學(xué)表演。 目的：讓學(xué)生有合作的體驗以及表演的樂趣。 四、 教學(xué)提示： 1) 教學(xué)媒體準(zhǔn)備：動物卡片，錄音機(jī)和課文音帶，實物投影儀 2) 教學(xué)關(guān)注點：讓學(xué)生看到圖片能及時讀出單詞并能進(jìn)行提問。 3) 我的設(shè)計思想：盡可能讓每個學(xué)生都有開口的機(jī)會。給他們充分的自信心讓他們感受成功。