2019-2020年一年級語文下冊 誰住頂樓1說課稿 語文S版【說教材】一、教學(xué)內(nèi)容誰住頂樓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材語文s版的一篇童話故事。這篇課文寫的是新樓房蓋好了，小動(dòng)物們一心想把方便讓給別人，都爭著住頂樓的事。課文共有七個(gè)自然段，其中有六個(gè)自然段寫了他們之間的爭論是文章的重點(diǎn)。課文有四幅插圖，可后安排了認(rèn)讀的生字表、會(huì)認(rèn)字表及分角色朗讀的要求。課文篇幅較長，但內(nèi)容淺顯易懂，語言貼近孩子們的生活，適宜兒童閱讀。二 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁。2.分角色有感情的朗讀課文。3.體會(huì)新樓房里的居民明彼此之間互相關(guān)性心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給別人方便。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁。2.分角色有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)新樓房里的居民明彼此之間互相關(guān)性心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給別人方便。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片、頭飾。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。課標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。教學(xué)中教師可采取多種形式的朗讀，讓學(xué)生從語境中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中，注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)良好的語感。在反復(fù)的誦讀中感悟理解文章內(nèi)容，以讀代講，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主讀書的欲望，把要我讀變成我要讀?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，認(rèn)識了不少的漢字，也有掌握了一定的閱讀方法，有了一定的閱讀基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這一課相對來說比較容易?！菊f教法】興趣是最好的老師，教師利用多媒體課件、小動(dòng)物的圖片這些教學(xué)手段激發(fā)閱讀興趣。采用朗讀法、觀察法、表演法、模仿法、小組討論法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們好動(dòng)、好奇、好強(qiáng)的特點(diǎn)。教師用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)理解課文，發(fā)散思維，求同存異，激活獨(dú)特感受；在小組合作中，學(xué)會(huì)解決難題，獲取知識?！菊f設(shè)計(jì)思路】我們年級的小課題研究的是學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)合小課題郭老師本課教學(xué)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，教師重在指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)舊知的習(xí)慣，通過課文內(nèi)容、字詞的回顧訓(xùn)練學(xué)生會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)說養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)的精讀感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、善于交流，大膽地個(gè)性表現(xiàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力又培養(yǎng)了學(xué)生的思維的能力。通過指名朗讀、齊讀、小組分角色朗讀、表演朗讀等多種形式的讀，以讀代講、以讀促悟，滲透閱讀教學(xué)中的個(gè)性感悟，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我的好習(xí)慣。第四環(huán)節(jié)的指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力?！菊f教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？2.出示生字（開火車認(rèn)讀）3.出示詞語（大波浪翻起來）4.讀了著一課我們知道文中講了哪些小動(dòng)物？（讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)舊知的習(xí)慣，通過課文內(nèi)容、字詞的回顧訓(xùn)練學(xué)生會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)說養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣）二、以讀導(dǎo)悟，以讀促講新樓房蓋好了，最終誰住上了頂樓？出示7自然段1、生讀2、齊讀三、學(xué)習(xí)2-6自然段；出示自學(xué)提示 1.教師讀自學(xué)提示 2.學(xué)生自學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生的朗讀姿勢。3.匯報(bào)交流在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上模仿小動(dòng)物的語氣，理解“自告奮勇、連蹦帶跳”通過做動(dòng)作表演加深學(xué)生的理解；通過練習(xí)“又輕又快” 培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。1、小組內(nèi)分角色朗讀。2、抽小組朗讀3、表演讀四、拓展延伸，明白事理1.你喜歡小猴嗎？為什么？2.教師總結(jié)，深化主題；生活中什么時(shí)候爭？什么時(shí)候讓？五、指導(dǎo)書寫1.出示生字：休、體觀察字的結(jié)構(gòu)2.說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？3.師范寫生練寫4.生先描紅再臨摹。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力附送：2019-2020年一年級語文下冊 誰住頂樓2教案 語文S版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫“休”字。2.練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。3.體會(huì)新樓房里的居民彼此之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給人以方便。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和分角色朗讀課文。難點(diǎn)：從讀中感悟新樓房里的居民彼此之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給人以方便。教具準(zhǔn)備電腦課件。教學(xué)過程一、動(dòng)畫激趣，引入新課。出示課件：動(dòng)物王國的新樓房同學(xué)們，今天動(dòng)物王國的小動(dòng)物特別高興！因?yàn)橛纸ǔ闪艘蛔聵欠?！他們紛紛從各處趕來，（課件出示小動(dòng)物）都忙著搬新家呢，這么高的樓，要是住頂樓可真不方便，誰住頂樓呢？板書課題，認(rèn)識課題中的生字：住、頂（教師寫，學(xué)生說結(jié)構(gòu)）齊讀課題 誰住頂樓誰住頂樓呢？這節(jié)課我們就走入他們的故事中去看看。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自由讀課文，自主識字。a.請同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。b.讀不好的地方，多讀幾遍，把句子讀通順。2.同桌互讀互查要求認(rèn)讀的生字。教師巡視了解學(xué)生生字掌握的情況。課后要求會(huì)認(rèn)的字，你們都認(rèn)識了嗎？再讀一讀。同桌合作學(xué)習(xí)，你指我讀，你的小伙伴都讀對了，你就夸夸他，如果他有不會(huì)的，你就教教他。3.檢查生詞掌握情況a.課件出示詞語：影響、守門、分發(fā)、爬高、垂下來、各家各戶、自告奮勇這幾個(gè)詞語不太好讀，看看你能不能讀準(zhǔn)？b.開火車讀。三、再讀課文 整體感知同學(xué)們生詞掌握得特別好，我相信課文你們一定也讀得很棒！1.指名分段朗讀課文。下面我們按自然段朗讀課文，先給自然段標(biāo)上序號，注意有插圖的地方要讓圖。這課有幾個(gè)自然段？（7個(gè)）我請7位同學(xué)來讀課文。他們讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽?？纯此麄兪遣皇悄馨颜n文讀正確。一邊聽還要一邊記：故事中都說了哪些小動(dòng)物？2.指名說哪些小動(dòng)物要搬進(jìn)新樓房？誰記住了故事中都有哪些小動(dòng)物？（隨學(xué)生回答貼小動(dòng)物的剪貼圖）3.他們中都有誰爭著住頂樓？板書：爭為什么他們要爭著住頂樓呢？帶著這個(gè)問題我們認(rèn)真讀讀課文。誰來讀讀一、二自然段。四、朗讀課文，感悟理解1.學(xué)習(xí)第一、二自然段（1）指名朗讀第一、二自然段（2）說說老牛爺爺為什么不能住頂樓呢？（老牛爺爺年紀(jì)大，上下樓不方便，容易摔跟頭等）教師小結(jié)：看來誰住頂樓都有困難。板書：困難2.研讀第36自然段（1）學(xué)習(xí)第3自然段既然住頂樓有困難，為什么他們還爭著住頂樓呢？我們一起學(xué)習(xí)第3自然段。誰第一個(gè)勇敢的站出來，主動(dòng)要求住頂樓的？（小馬）課件出示小馬的話指名讀小馬的話，找出他住頂樓的理由。齊讀小馬想住頂樓的理由。請同學(xué)向老師一樣在小馬爭住頂樓的理由下畫橫線。（2）學(xué)生自學(xué)46自然段 教師巡視了解學(xué)生自學(xué)情況。你們自學(xué)46自然段，先找出小動(dòng)物的話讀一讀，然后用橫線劃出他們想住頂樓的理由。全班交流誰來讀讀他們想住頂樓的理由？根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件。小馬：我愛跑，身體好。小兔：我腳步輕，連蹦帶跳就上去了。小狗：我走路又輕又快，沒有聲響。小猴：我能爬高，動(dòng)作也快。指名4個(gè)同學(xué)讀出寫小動(dòng)物理由的句子。（3）小動(dòng)物們的理由都挺充分啊！為什么大家只同意小猴住頂樓呢？A.再讀讀小動(dòng)物的話，自己想一想。B.同桌討論 教師巡視 參與討論 收集信息。先不要著急，和同桌交流一下自己的看法。他說的時(shí)候你要認(rèn)真聽，等他說完了，再補(bǔ)充或發(fā)表自己不同的想法。C.集體交流 教師相機(jī)引導(dǎo)指導(dǎo)朗讀a.小馬的理由挺充分的，誰不同意啊 ？為什么？指名說（小兔不同意，他認(rèn)為小馬的腳步重會(huì)影響大家休息的）課件演示：小馬上樓 配上樓的聲音看來真的會(huì)影響到大家的休息。小兔是在為大家著想。指導(dǎo)朗讀小兔不同意的話。教師小結(jié)：小兔覺得自己腳步輕，連蹦帶跳就上去了，不會(huì)影響大家休息的。所以小兔認(rèn)為他自己適合住頂樓?？墒钦l不同意啊？（小狗）b.你來當(dāng)小狗對小兔說說你不同意的理由？（你前腿長，后腿短，上樓容易下樓難，會(huì)摔跟頭的。）真的是這樣嗎？我們來看看吧。課件演示 小兔下樓情景教師小結(jié)：是啊，小兔下樓多危險(xiǎn)呀，小狗是在為小兔著想。爭著住頂樓，是把困難留給了自己，把方便讓給了別人。板書：讓 方便教師指導(dǎo)朗讀誰能通過朗讀，把小狗的這種想法表達(dá)出來？小狗說了：“我住頂樓吧，我走路又輕又快，沒有響聲，”c.誰有意見?。坷碛墒鞘裁?？小猴，你認(rèn)為小狗不適合住頂樓，主要考慮什么？（大家的安全）你的理由很充分，你也是在為大家著想。誰再來讀讀小猴的理由？小結(jié)：這些小動(dòng)物們都在爭著住頂樓，把方便讓給別人，現(xiàn)在我們分角色朗讀36自然段，把他們這種好的思想展現(xiàn)在大家面前。（4）指名分角色朗讀36d.聽了小猴的話，小動(dòng)物們同意了嗎？朗讀最后一個(gè)自然段。圖片出示或課件演示：小猴為大家送信、送報(bào)的場面你們看小猴從窗戶上垂下一根繩，正在送信、送報(bào)呢！ 看來他住頂樓既方便又能為大家服務(wù)！是最合適的了。五、總結(jié)讀文 理解升華1.同學(xué)們你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？看來大家都在爭困難，讓方便都在為大家著想為別人著想2.你們想一想小動(dòng)物們住進(jìn)新樓房以后，他們會(huì)怎么樣呢？看來為別人著想不但方便了別人，還可以讓自己快快樂樂地生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體里。3.小組分角色朗讀課文，讀完可以分角色表演。下面我們來分角色朗讀課文。還可以加動(dòng)作演一演，把這個(gè)快樂的大家庭展現(xiàn)在大家面前。a.分角色朗讀課文或表演。b.全班展示4.結(jié)合板書總結(jié)從你們的表演中，我看到了這些小動(dòng)物都在爭困難，讓方便，他們都在為別人找想，為大家著想，多么可愛的小動(dòng)物?。×?、指導(dǎo)書寫1.這兒有一幅圖，大家猜猜是什么字？課件出示會(huì)意字“休”。人靠著樹木休息就是“休”字，我們的祖先多聰明呀。2.課件演示“休”字的筆順。3.教師范寫讓學(xué)生觀察“休”在田字格中的位置。4.學(xué)生在書中田字格里書寫。描字帖，再照字帖寫一個(gè)。5.師生互評后再寫一個(gè)。課堂板書誰住頂樓小馬圖老牛圖小兔圖爭困難小狗圖小猴圖 讓方便