《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 高考作文序列化寫作訓(xùn)練 第二章 序列化寫作10講 第七講 學(xué)會運(yùn)用議論文的敘例與析例課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 高考作文序列化寫作訓(xùn)練 第二章 序列化寫作10講 第七講 學(xué)會運(yùn)用議論文的敘例與析例課件（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七講學(xué)會運(yùn)用議論文的敘例與析例第七講學(xué)會運(yùn)用議論文的敘例與析例請賞析下面的文章請賞析下面的文章，思考例證的運(yùn)用特點。思考例證的運(yùn)用特點。品讀佳作品讀佳作風(fēng)景隨心風(fēng)景隨心某鄉(xiāng)黨委書記在其他人不肯多待的窮鄉(xiāng)僻壤干了八年某鄉(xiāng)黨委書記在其他人不肯多待的窮鄉(xiāng)僻壤干了八年，將其將其建設(shè)成為美麗鄉(xiāng)村。面對山水建設(shè)成為美麗鄉(xiāng)村。面對山水，他感慨道：他感慨道：“心在哪里心在哪里，風(fēng)景就風(fēng)景就在哪里。在哪里?！币徽Z中的一語中的，風(fēng)景隨心。風(fēng)景隨心。俗語俗語“情人眼里出西施情人眼里出西施”不就是風(fēng)景隨心的道理？某個人、不就是風(fēng)景隨心的道理？某個人、某些事不見得多么美好某些事不見得多么美好，只因你的心在那里只因你的

2、心在那里，那里便成為你眼里那里便成為你眼里最美的風(fēng)景。美國攝影師安德烈一直希望自己拍攝的紀(jì)錄片能在最美的風(fēng)景。美國攝影師安德烈一直希望自己拍攝的紀(jì)錄片能在美國紀(jì)錄片頻道播出美國紀(jì)錄片頻道播出，對攝影師而言，那是不可磨滅的驕傲。他，對攝影師而言，那是不可磨滅的驕傲。他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都沒有成功努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都沒有成功。其間。其間他閑來無事他閑來無事，會隨手拍幾張妻子的照片。后來他將這些照片展出，會隨手拍幾張妻子的照片。后來他將這些照片展出，在美國引起了不小的反響。這些照片，有妻子在洗碗，有妻子在在美國引起了不小的反響。這些照片，有妻子在洗碗，有妻

3、子在曬衣。安德烈最喜愛的一張，是一個陰雨天，妻子目送兒女離家曬衣。安德烈最喜愛的一張，是一個陰雨天，妻子目送兒女離家上學(xué)后，坐在桌邊看書，她將長發(fā)挽起，安靜的側(cè)臉美得不可思上學(xué)后，坐在桌邊看書，她將長發(fā)挽起，安靜的側(cè)臉美得不可思議。安德烈在接受采訪時說：議。安德烈在接受采訪時說：“或許我更應(yīng)該觀察身邊，現(xiàn)在我或許我更應(yīng)該觀察身邊，現(xiàn)在我的心只在家人身上。的心只在家人身上?！憋L(fēng)景隨心，心停留在家里，最美的風(fēng)景就風(fēng)景隨心，心停留在家里，最美的風(fēng)景就在家里。在家里。普通人覺得恐怖的熱帶雨林，在冒險家、植物學(xué)家、動物學(xué)普通人覺得恐怖的熱帶雨林，在冒險家、植物學(xué)家、動物學(xué)家的眼里，有著世上最美的風(fēng)景。戈

4、壁灘上不華麗的白楊，在茅家的眼里，有著世上最美的風(fēng)景。戈壁灘上不華麗的白楊，在茅盾眼里是最美的風(fēng)景。人們不愛這些景色，只因心不在那盾眼里是最美的風(fēng)景。人們不愛這些景色，只因心不在那兒兒，若，若心在那兒，那兒的佳景便無可比擬。心在那兒，那兒的佳景便無可比擬。居里夫人的心在實驗室，放射性元素放射出的射線繪制的云居里夫人的心在實驗室，放射性元素放射出的射線繪制的云空圖是她眼中最美的景色；球迷們的心在球場上，球飛出時的軌空圖是她眼中最美的景色；球迷們的心在球場上，球飛出時的軌跡是他們眼中最美的風(fēng)景；雷杜德的心在玫瑰花上，畫紙上的玫跡是他們眼中最美的風(fēng)景；雷杜德的心在玫瑰花上，畫紙上的玫瑰花是他眼中最美

5、的風(fēng)景。風(fēng)景隨心，都說江南景色太美，可江瑰花是他眼中最美的風(fēng)景。風(fēng)景隨心，都說江南景色太美，可江南美景在構(gòu)造上能有多美？究其原因，怕還是余秋雨在名篇江南美景在構(gòu)造上能有多美？究其原因，怕還是余秋雨在名篇江南小鎮(zhèn)中提到的：南小鎮(zhèn)中提到的：“江南不僅是江南，還是許多人夢境的發(fā)生江南不僅是江南，還是許多人夢境的發(fā)生地。地?！比藗儗⑾胂?，將心放在江南，于是有了陽春三月，草長鶯人們將想象，將心放在江南，于是有了陽春三月，草長鶯飛，山水畫一般的美江南。飛，山水畫一般的美江南。心的所在地，就是風(fēng)景的所在地。心的所在地，就是風(fēng)景的所在地。卞之琳在斷章中說：卞之琳在斷章中說：“你你站在橋上看風(fēng)景站在橋上看風(fēng)景，

6、看風(fēng)景的人，看風(fēng)景的人在樓上看你。在樓上看你。”看風(fēng)景人的心在橋上的人身上，橋上人成了樓上看風(fēng)景人的心在橋上的人身上，橋上人成了樓上人眼里唯一的風(fēng)景，就像張充和是卞之琳眼里唯一的風(fēng)景一樣，人眼里唯一的風(fēng)景，就像張充和是卞之琳眼里唯一的風(fēng)景一樣，風(fēng)景隨心。風(fēng)景隨心。心在哪里，風(fēng)景就在哪里。游子的風(fēng)景在家鄉(xiāng)，雄鷹的風(fēng)景心在哪里，風(fēng)景就在哪里。游子的風(fēng)景在家鄉(xiāng)，雄鷹的風(fēng)景在云端，種子的風(fēng)景在土里。在云端，種子的風(fēng)景在土里。風(fēng)景隨心，讓風(fēng)景盛開在心上。風(fēng)景隨心，讓風(fēng)景盛開在心上。佳作品評佳作品評作者平時是個有心人作者平時是個有心人，他有針對性地搜集資料他有針對性地搜集資料，以備考場使用；所用資料以備考

7、場使用；所用資料，形式多樣：或詳細(xì)敘述形式多樣：或詳細(xì)敘述，或扼要概括或扼要概括，或直接引用其中話語，或?qū)Ρ茸C明心與佳景的關(guān)系；所引素材，或直接引用其中話語，或?qū)Ρ茸C明心與佳景的關(guān)系；所引素材，有眾所周知的名人，有不知名的凡人；有科學(xué)家有眾所周知的名人，有不知名的凡人；有科學(xué)家、畫家、攝影家、畫家、攝影家，也有詩人、學(xué)者。也有詩人、學(xué)者。一、敘例一、敘例先比較兩段同題作文崇尚儉樸的片段，試分析它們語先比較兩段同題作文崇尚儉樸的片段，試分析它們語言風(fēng)格的不同。言風(fēng)格的不同。片段一：片段一：我媽要去香港出差我媽要去香港出差，臨行前興高采烈地列著購物單臨行前興高采烈地列著購物單，我瞄我瞄了一眼了一眼

8、，伸手去摸她的額頭：伸手去摸她的額頭：“媽媽，你瘋了？買那么多奢侈品干你瘋了？買那么多奢侈品干嗎？嗎？”“哎呀，不是我要買，你劉阿姨和王阿姨聽說我要去香港，哎呀，不是我要買，你劉阿姨和王阿姨聽說我要去香港，讓我?guī)兔У?。讓我?guī)兔У??！备形驅(qū)懛ǜ形驅(qū)懛〝⒗c析例的巧妙結(jié)合敘例與析例的巧妙結(jié)合我斜眼看她：我斜眼看她：“你自己真的不你自己真的不要？要？”“有合適的包也買一兩只好了。有合適的包也買一兩只好了?！蹦赣H大人春光滿面，我默默退出房間，幫她把門帶上了。母親大人春光滿面，我默默退出房間，幫她把門帶上了。打開儲物柜，里面有些雜亂，十來只女式品牌包擠在角落。打開儲物柜，里面有些雜亂，十來只女式品牌

9、包擠在角落。還要買包嗎？母親大人你想開個女式包博物館嗎？難道現(xiàn)代還要買包嗎？母親大人你想開個女式包博物館嗎？難道現(xiàn)代女性的宿命就是賺錢和買奢侈品的無限循環(huán)嗎？女性的宿命就是賺錢和買奢侈品的無限循環(huán)嗎？片段二：片段二：有的人不能始終如一地崇尚簡樸有的人不能始終如一地崇尚簡樸，揮霍無度后是身敗名裂的揮霍無度后是身敗名裂的惡果。憫農(nóng)的作者李紳本是體恤民情惡果。憫農(nóng)的作者李紳本是體恤民情，感喟民生疾苦的讀書感喟民生疾苦的讀書人人，本來生活簡樸本來生活簡樸，但在他科舉高中并如愿做官后，卻摒棄了原，但在他科舉高中并如愿做官后，卻摒棄了原先簡樸的生活方式，奢靡至極，最終被削官，家財亦耗盡。正如先簡樸的生活方

10、式，奢靡至極，最終被削官，家財亦耗盡。正如一朵樸素的一朵樸素的花能常開不衰花能常開不衰，而被紛華浸染了的生命，只能逐漸凋，而被紛華浸染了的生命，只能逐漸凋零。簡樸如果不能作為原則常住心中，人最終還是會淪為物欲的零。簡樸如果不能作為原則常住心中，人最終還是會淪為物欲的奴隸。奴隸。這兩段文字一段是記敘文，一段是議論文其語言表達(dá)各有不這兩段文字一段是記敘文，一段是議論文其語言表達(dá)各有不同，片段一以記敘為主，記敘詳細(xì)具體，并使用多種描寫手法，同，片段一以記敘為主，記敘詳細(xì)具體，并使用多種描寫手法，如動作、語言、心理、細(xì)節(jié)等手法，敘事生動形象，在不動聲色如動作、語言、心理、細(xì)節(jié)等手法，敘事生動形象，在不

11、動聲色中表達(dá)作者的情感態(tài)度。中表達(dá)作者的情感態(tài)度。片段二以議論為主，雖有記敘，但記敘簡明扼要，并且有所片段二以議論為主，雖有記敘，但記敘簡明扼要，并且有所側(cè)重，比如引用李紳事例，僅側(cè)重于對他生活的簡樸與否的記敘，側(cè)重，比如引用李紳事例，僅側(cè)重于對他生活的簡樸與否的記敘，并且記敘是概括的敘述，一般不使用描寫。語言簡潔用力，直白并且記敘是概括的敘述，一般不使用描寫。語言簡潔用力，直白明確，直接表達(dá)作者的觀點態(tài)度。明確，直接表達(dá)作者的觀點態(tài)度。再來看一位同學(xué)寫作付出就有收獲作文中有這樣的敘例再來看一位同學(xué)寫作付出就有收獲作文中有這樣的敘例片段：片段：我國著名的生物學(xué)家童第周是一個懂得付出的人。他剛開

12、始我國著名的生物學(xué)家童第周是一個懂得付出的人。他剛開始的時候成績不是很好的時候成績不是很好， 有一次老師找他談話后他就開始變得勤有一次老師找他談話后他就開始變得勤奮起來。每天早上很早就起床奮起來。每天早上很早就起床，借著馬路上微弱的燈光把老師當(dāng)借著馬路上微弱的燈光把老師當(dāng)天要講的內(nèi)容自己提前預(yù)習(xí)。到了晚上他是最后一個睡覺的同學(xué)天要講的內(nèi)容自己提前預(yù)習(xí)。到了晚上他是最后一個睡覺的同學(xué)，點著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷點著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷，他總是堅持不懈地復(fù)習(xí)老師他總是堅持不懈地復(fù)習(xí)老師所講的知識。沒過多久所講的知識。沒過多久，他就從班上倒數(shù)第幾名變成了班上第一，他就從班上倒數(shù)第幾名變成了

13、班上第一名，最后還出國留學(xué)。這難道不是名，最后還出國留學(xué)。這難道不是“欲取之，必予之欲取之，必予之”最有力的最有力的事實論據(jù)嗎？事實論據(jù)嗎？點評點評選用論據(jù)的目的在于證明論點。本段選例典型選用論據(jù)的目的在于證明論點。本段選例典型，但敘但敘例太詳細(xì)具體例太詳細(xì)具體，不夠精練概括不夠精練概括，不符合議論文文體特點和敘例要不符合議論文文體特點和敘例要求。擬改為：求。擬改為：沒有人是不付出勞動就獲取成功的。多年前一個又一個夜晚沒有人是不付出勞動就獲取成功的。多年前一個又一個夜晚，那個叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書。別人都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)那個叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書。別人都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，他卻讀得那么認(rèn)

14、真他卻讀得那么認(rèn)真，那么投入。他從前的物理成績一塌糊涂那么投入。他從前的物理成績一塌糊涂，可可他卻證明了只要付出努力就可以成功。他卻證明了只要付出努力就可以成功。由此我們可以得出看出：記敘文的語言由此我們可以得出看出：記敘文的語言，要生動活潑，具有，要生動活潑，具有很強(qiáng)的形象性；而議論文的語言，則要力求概括、簡練、準(zhǔn)確、很強(qiáng)的形象性；而議論文的語言，則要力求概括、簡練、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。嚴(yán)密。二、析例二、析例析例環(huán)節(jié)是事例運(yùn)用最重要的一環(huán)，它是聯(lián)系論點與論據(jù)析例環(huán)節(jié)是事例運(yùn)用最重要的一環(huán)，它是聯(lián)系論點與論據(jù)的橋梁。有了充分、確鑿的事例作證，就可以使它的論點站得住的橋梁。有了充分、確鑿的事例作證，就可

15、以使它的論點站得住腳，令人信服。再加上有針對性的析例，說服力就會更強(qiáng)。舉例腳，令人信服。再加上有針對性的析例，說服力就會更強(qiáng)。舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。因此，要做好析例這一只是議論的手段，說理才是議論的目的。因此，要做好析例這一環(huán)節(jié)，力求做到事與理的相互結(jié)合，呼應(yīng)和闡發(fā)，以避免環(huán)節(jié)，力求做到事與理的相互結(jié)合，呼應(yīng)和闡發(fā)，以避免“議論議論文觀點材料文觀點材料”的弊病。的弊病。那么怎樣進(jìn)行析例呢？那么怎樣進(jìn)行析例呢？1.因果分析法因果分析法把事實材料中形成某種結(jié)果的原因，用設(shè)問的方式或因果把事實材料中形成某種結(jié)果的原因，用設(shè)問的方式或因果復(fù)句的句式加以強(qiáng)調(diào)，從而突顯論點的合理性。標(biāo)志

16、性的詞語：復(fù)句的句式加以強(qiáng)調(diào)，從而突顯論點的合理性。標(biāo)志性的詞語：“為什么為什么因為因為”“”“正因為如此正因為如此所以所以”“”“之所之所以以是因為是因為”。【典例】【典例】 高考滿分作文放下包袱，收獲成功高考滿分作文放下包袱，收獲成功分論點分論點放下包袱放下包袱，輕裝上陣輕裝上陣，才能實現(xiàn)夢想。才能實現(xiàn)夢想。敘例敘例意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂出生在一個平民家意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂出生在一個平民家庭庭，父母都是工廠的普通工人父母都是工廠的普通工人，但他們都熱愛歌唱但他們都熱愛歌唱，帕瓦羅蒂從帕瓦羅蒂從小耳濡目染小耳濡目染，也喜歡歌唱也喜歡歌唱，并且他的嗓音極好并且他的嗓音極好，在

17、父母的教導(dǎo)下在父母的教導(dǎo)下，帕瓦羅蒂以優(yōu)異成績從高中畢業(yè)，這時，帕瓦羅蒂卻面臨一個兩帕瓦羅蒂以優(yōu)異成績從高中畢業(yè)，這時，帕瓦羅蒂卻面臨一個兩難抉擇，他喜歡歌唱，也喜歡教書，可他只能選一樣，帕瓦羅蒂難抉擇，他喜歡歌唱，也喜歡教書，可他只能選一樣，帕瓦羅蒂以驗證以驗證來決定來決定，于是去詢問父親，父親告訴他：，于是去詢問父親，父親告訴他：“歌唱和教書就歌唱和教書就像兩把椅子，你不可能同時坐上去。如果想要同時坐上去，就會像兩把椅子，你不可能同時坐上去。如果想要同時坐上去，就會從中間摔下來。從中間摔下來?！甭犃烁赣H的話，帕瓦羅蒂決定專攻唱歌事業(yè)，聽了父親的話，帕瓦羅蒂決定專攻唱歌事業(yè)，經(jīng)過數(shù)十年奮斗，

18、他終成歌壇中的一顆明星，用他的嗓音感染了經(jīng)過數(shù)十年奮斗，他終成歌壇中的一顆明星，用他的嗓音感染了千萬人。千萬人。析例析例正是因為帕瓦羅蒂放下了作為一名教師的誘惑正是因為帕瓦羅蒂放下了作為一名教師的誘惑，致力致力于歌唱事業(yè)于歌唱事業(yè)，他才最終實現(xiàn)了自己的人生夢想他才最終實現(xiàn)了自己的人生夢想，實在讓人敬佩。實在讓人敬佩。本段文字論證清晰有力，先是分論點，然后是事例論證，接本段文字論證清晰有力，先是分論點，然后是事例論證，接著就是有針對地析例，使得文章極有層次感，思路清晰，論證有著就是有針對地析例，使得文章極有層次感，思路清晰，論證有針對性。針對性。2.對比分析法對比分析法列舉兩個不同的事例，通過對

19、所敘事例進(jìn)行比較，找出相同，列舉兩個不同的事例，通過對所敘事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點。發(fā)現(xiàn)不同，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點?！镜淅俊镜淅?滿分作文讓紀(jì)念閃耀理性光芒滿分作文讓紀(jì)念閃耀理性光芒分論點分論點同樣作為二戰(zhàn)中的侵略國家同樣作為二戰(zhàn)中的侵略國家，德國人在不斷地反思德國人在不斷地反思，不停地紀(jì)念不停地紀(jì)念，用理性的力量向世人展示他們虔誠的懺悔的靈魂。用理性的力量向世人展示他們虔誠的懺悔的靈魂。從而贏得世人的尊敬。而日本人這種一意孤行偏離理性的從而贏得世人的尊敬。而日本人這種一意孤行偏離理性的“紀(jì)念紀(jì)念”卻遭來各國

20、人民的一致譴責(zé)。有句話說得好：卻遭來各國人民的一致譴責(zé)。有句話說得好：“跪著的德國人比跪著的德國人比站著的日本人更高大！站著的日本人更高大！”可見可見，理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理，理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性讓紀(jì)性讓紀(jì)念閃耀出人性的光輝。念閃耀出人性的光輝。析例析例將德國與日本對待戰(zhàn)爭的態(tài)度進(jìn)行對比分析將德國與日本對待戰(zhàn)爭的態(tài)度進(jìn)行對比分析，極恰當(dāng)極恰當(dāng)?shù)卣撟C了地論證了“理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性讓紀(jì)念閃耀出人性理性讓紀(jì)念閃耀出人性的光輝的光輝”的觀點。的觀點。本段文字將德國與日本對待戰(zhàn)爭的態(tài)度進(jìn)行對比分析，極恰本段文字將德國與日本對待戰(zhàn)爭的態(tài)度進(jìn)行對比分析，極

21、恰當(dāng)?shù)卣撟C了當(dāng)?shù)卣撟C了“理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性讓紀(jì)念閃耀出人理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性讓紀(jì)念閃耀出人性的光輝性的光輝”的觀點。的觀點。3.假設(shè)分析法假設(shè)分析法假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來論證論點的成立。論證論點的成立。【典例】【典例】 廣東卷高考優(yōu)秀作文與你為鄰：廣東卷高考優(yōu)秀作文與你為鄰：近來發(fā)生的幾起殺童案讓各地學(xué)校提心吊膽近來發(fā)生的幾起殺童案讓各地學(xué)校提心吊膽，也讓我們反思也讓我們反思起我們的社會來。不約而同的起我們的社會來。不約而同的，殺人犯都是我們社會中龐大弱勢殺人犯都是我們社會中龐大弱勢群體中的

22、一員群體中的一員，而且都是經(jīng)過長期積怨在心而且都是經(jīng)過長期積怨在心，無人關(guān)切。當(dāng)天在無人關(guān)切。當(dāng)天在他們眼前倒塌時他們眼前倒塌時，這些弱勢者便將手伸向了更為弱勢的孩子。這些弱勢者便將手伸向了更為弱勢的孩子。你想過沒有你想過沒有，他們他們?nèi)鮿萑后w中的成員弱勢群體中的成員，或許就是我們的或許就是我們的鄰居鄰居，如果我們能伸出援手如果我們能伸出援手，為他們點燃一根蠟燭為他們點燃一根蠟燭，趕走他們的趕走他們的心魔心魔，我們的孩子也自然受到了保護(hù)。我們的孩子也自然受到了保護(hù)。本文段采用假設(shè)分析的方法，表達(dá)了本文段采用假設(shè)分析的方法，表達(dá)了“與人為善，關(guān)心身邊與人為善，關(guān)心身邊人人”的重要性。的重要性。1

23、.請以請以“獎掖后來者，爭當(dāng)新時代的伯樂獎掖后來者，爭當(dāng)新時代的伯樂”為論點，合理敘述下為論點，合理敘述下面的一則事例。面的一則事例。著名畫家傅抱石先生著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮原來家里很窮，年過三十還在年過三十還在一個小學(xué)里替別人代課。他很熱愛畫畫一個小學(xué)里替別人代課。他很熱愛畫畫，由于生活所迫由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個偶然的一個偶然的機(jī)會機(jī)會，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高徐悲鴻高度地評價了傅抱石的繪畫技巧。后來度地評價了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了徐悲鴻

24、冒雨拜訪了他他，并且為他申請了留學(xué)經(jīng)費(fèi)并且為他申請了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，他，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家。終于成為享譽(yù)中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會馳如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當(dāng)代畫壇？騁于中國當(dāng)代畫壇？答：答：_答案答案(示例示例)著名的國畫大師徐悲鴻就是一個慧眼識英的伯著名的國畫大師徐悲鴻就是一個慧眼識英的伯樂。一次，他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計當(dāng)街賣畫的傅抱石，樂。一次，他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計當(dāng)街賣畫的傅抱石，認(rèn)為他繪畫技巧高超，遂認(rèn)定這是一匹認(rèn)為他繪畫技巧高超，遂認(rèn)定這是一匹“千里馬千里馬”，不但，不但冒雨拜訪還

25、幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽(yù)中冒雨拜訪還幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽(yù)中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當(dāng)代畫壇？哪會馳騁于中國當(dāng)代畫壇？傅抱石的生活狀況傅抱石的生活狀況刪減概括刪減概括(與與“伯樂伯樂”無關(guān)無關(guān))，徐悲，徐悲鴻發(fā)現(xiàn)并幫助的過程鴻發(fā)現(xiàn)并幫助的過程概括強(qiáng)化概括強(qiáng)化(不但不但還還)。2.有學(xué)生在寫作莫讓感情蒙蔽了眼睛一文時，這樣敘例，請有學(xué)生在寫作莫讓感情蒙蔽了眼睛一文時，這樣敘例，請為這位同學(xué)寫一段析例。為這位同學(xué)寫一段析例。“千載誰堪伯仲間千載誰堪伯仲間”的諸葛亮英明一世的諸葛亮

26、英明一世，卻在街亭這一卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無真才實學(xué)的馬謖關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無真才實學(xué)的馬謖，致使其六出祁山而寸致使其六出祁山而寸功未建功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。成為千百年來任人唯親者之鑒。一代明君唐明皇即位之初一代明君唐明皇即位之初，禮賢下士禮賢下士，勵精圖治勵精圖治，才有才有了開元盛世。后來卻為了了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土不惜大興土木木，勞民傷財勞民傷財，荒廢朝政荒廢朝政，結(jié)果落得個結(jié)果落得個“馬嵬坡前草青青馬嵬坡前草青青”的凄慘結(jié)局。的凄慘結(jié)局。北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石的變法之舉北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石的變法之舉

27、，卻卻經(jīng)不住其祖母光獻(xiàn)太皇太后的眼淚軟化經(jīng)不住其祖母光獻(xiàn)太皇太后的眼淚軟化，終于動搖了終于動搖了，灰心灰心了了，放棄了。一部利于國利于民的青苗法被付之一炬放棄了。一部利于國利于民的青苗法被付之一炬，十一世紀(jì)最杰出的政治家的社會理想化為泡影。十一世紀(jì)最杰出的政治家的社會理想化為泡影。析例析例_答案答案(示例示例)歷史以殘酷的事實一次一次地告誡我們：人情歷史以殘酷的事實一次一次地告誡我們：人情的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個人都要對人類的情感置之不理，做一而，是不是我們每個人都要對人類的情感置之不理，做一個冷血動

28、物呢？那也不必，魯迅先生說過個冷血動物呢？那也不必，魯迅先生說過“無情未必真豪無情未必真豪杰杰”，只是我們在認(rèn)識事物時要分而析之，辨而認(rèn)之。，只是我們在認(rèn)識事物時要分而析之，辨而認(rèn)之。3.采用因果分析，為下面的敘例寫一段析例。采用因果分析，為下面的敘例寫一段析例。分論點分論點不畏艱難不畏艱難，擔(dān)起重任擔(dān)起重任，要心系祖國的召喚。要心系祖國的召喚。敘例敘例可曾記得我們敬愛的周總理？當(dāng)社會動蕩、國家危亡可曾記得我們敬愛的周總理？當(dāng)社會動蕩、國家危亡之時之時，周總理始終不忘祖國的召喚周總理始終不忘祖國的召喚，于是他發(fā)出了于是他發(fā)出了“為中為中華之崛起而讀書華之崛起而讀書”的震天吶喊。在中華人民共和國成立之的震天吶喊。在中華人民共和國成立之后后，祖國建設(shè)之中祖國建設(shè)之中，他依舊擔(dān)當(dāng)自己的重任他依舊擔(dān)當(dāng)自己的重任，樹立了中國樹立了中國外交史上一個又一個不朽的豐碑。美國第一夫人杰奎琳說：外交史上一個又一個不朽的豐碑。美國第一夫人杰奎琳說：“如果讓我敬佩一個人如果讓我敬佩一個人，那這個人就是周恩來！那這個人就是周恩來！”析例析例_答案答案(示例示例)正因為周總理的不畏艱難，擔(dān)起重任，才有了正因為周總理的不畏艱難，擔(dān)起重任，才有了我們今天的祥和。而他的人格魅力、治國才干和外交智慧我們今天的祥和。而他的人格魅力、治國才干和外交智慧正時刻影響著我們這代人。正時刻影響著我們這代人。