精品文檔1歡迎。下載淺談?dòng)腥さ恼n外閱讀是小學(xué)英語(yǔ)課堂上的有效補(bǔ)充【摘要】英語(yǔ)閱讀能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和保證。但是在小學(xué)階段，由于詞匯量少，語(yǔ)法知識(shí)了解有限，缺乏背景知識(shí)等，學(xué)生往往缺少課后閱讀課外英語(yǔ)讀物的習(xí)慣。而只閱讀課內(nèi)的文章會(huì)存在語(yǔ)言輸入量少，缺乏泛讀等問題。因此，適當(dāng)?shù)脑谡n堂上添加或者在課后推薦有趣的課外閱讀篇章，可以作為課內(nèi)閱讀的有效補(bǔ)充，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣和提高學(xué)生的英語(yǔ)感知能力的目的?！娟P(guān)鍵詞】課外閱讀；有效補(bǔ)充；課外讀物一 閱讀的目的和作用人類為什么要閱讀？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們閱讀有很多不同的目的。我們閱讀 教科書，為了對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試；我們閱讀說明書，獲知各部件的用 途或各步驟的操作；我們閱讀報(bào)紙雜志，獲取我們感興趣的信息；我們閱讀小說 故事書等，為了獲得享受和樂趣?？偟膩碚f，我們閱讀主要有兩個(gè)目的：獲取信 息(reading for information)和享受樂趣(reading for pleasure)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)要求指出： “對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說英語(yǔ)； 在學(xué)習(xí)中樂于模仿， 敢于表達(dá)， 對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力； 對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外 國(guó)文化習(xí)俗感興趣。”其二級(jí)要求指出： “對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣；在學(xué)習(xí)中樂于 參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 樂 于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。”1這些目標(biāo)的描述，著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和 對(duì)英語(yǔ)的感知能力，也注重讓學(xué)生了解外國(guó)文化習(xí)俗和習(xí)慣。結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反觀學(xué)生閱讀英語(yǔ)的目的，也應(yīng)該是通過閱 讀英語(yǔ)文本，獲得相關(guān)的信息與知識(shí)，并在閱讀的過程中獲得相應(yīng)的樂趣。有效 且廣泛的英語(yǔ)閱讀可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的 閱讀能力。通過廣泛的英語(yǔ)閱讀，不僅有利于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富其語(yǔ)言知 識(shí)，開闊視野，還有利于學(xué)生了解歐美國(guó)家各地的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)、思維習(xí) 慣及英語(yǔ)不同的表達(dá)方式。同時(shí)，通過閱讀還能提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生 的自學(xué)能力，為將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課內(nèi)閱讀教學(xué)的不足英語(yǔ)閱讀在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要的地位，持續(xù)的英語(yǔ)閱讀能力 是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和保證。課內(nèi)閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中是占主 導(dǎo)地位，通過課堂上的細(xì)讀，講解，分析，練習(xí)等，學(xué)生才能比較系統(tǒng)地掌握相 應(yīng)階段的英語(yǔ)能力。但是，在課內(nèi)教材上的閱讀材料，往往是有限的，而且課堂 上的閱讀方式也往往是“非常態(tài)”的。因此，只教授課內(nèi)的教材上的閱讀文章， 存在以下的不足：教材中的話題零散，割裂，缺乏連貫性，其內(nèi)容大多為學(xué)生所熟知，學(xué)生很難再 有興趣反復(fù)閱讀。21缺乏大量的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入。學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量的語(yǔ)言輸入。小學(xué)階 段內(nèi)的英語(yǔ)閱讀材料畢竟有限，涉及的話題和內(nèi)容也難以廣泛，變化性也小。英 語(yǔ)教材中的重點(diǎn)詞句復(fù)現(xiàn)率低，很難為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言所需的大量語(yǔ)言輸入；精品文檔2歡迎。下載2.多為精讀，缺乏泛讀。閱讀大致可分為精讀(intensive reading)和泛讀(extensivereading)。課內(nèi)教材上的閱讀文章，由于數(shù)量不多，且教授語(yǔ)言的目 的性較強(qiáng)，老師們通常都用精讀的方法來處理。任務(wù)型教學(xué)由于其目的性強(qiáng)，被 很多英語(yǔ)老師廣泛使用。在這樣的閱讀教學(xué)課堂上，學(xué)生往往被要求帶著任務(wù)去 閱讀文章，找出答案。這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往是被動(dòng)的，有壓力的進(jìn)行著閱 讀。3.重單詞和語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，輕篇章的理解。英語(yǔ)課堂在教授閱讀英語(yǔ)文 本時(shí)，往往成了模仿，重復(fù)，記憶，操練等低級(jí)思維形式的場(chǎng)所，忽略學(xué)生對(duì)整 體語(yǔ)篇的理解，缺乏對(duì)學(xué)生的觀察，想象，分析，判斷，歸納，綜合，推理，探 究，創(chuàng)造和評(píng)價(jià)等高級(jí)思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。24.學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)文本相關(guān)知識(shí)后，無“用武之地” 。課堂上，學(xué)生在老師 的引導(dǎo)下，學(xué)到了新的內(nèi)容，也掌握了一定的閱讀技巧，就算完成了一個(gè)學(xué)習(xí)的 環(huán)節(jié)。這缺少了讓學(xué)生操練，運(yùn)用的過程。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于 運(yùn)用。”學(xué)生學(xué)習(xí)無以致用，學(xué)習(xí)效率可想而知。課內(nèi)閱讀是重要的，占主導(dǎo)地位。但也有其局限性和不足。而這些不足， 可以通過引入課外閱讀材料，進(jìn)行彌補(bǔ)。課外閱讀的有效補(bǔ)充在英語(yǔ)教學(xué)上，單純依靠課本出現(xiàn)的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有計(jì)劃、 有目的地提供給學(xué)生一定量相應(yīng)的課外閱讀材料，通過課外閱讀加深對(duì)課內(nèi)知識(shí) 的理解，增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生接觸不同題材和體裁的文本，拓展學(xué)生的知 識(shí)面。讓學(xué)生在大量的語(yǔ)言輸入下，建立和完善內(nèi)容圖式和形式圖式，掌握閱讀 不同題材短文的技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，全面提升閱讀理解能力。3通過在課堂上補(bǔ)充相應(yīng)的課外閱讀內(nèi)容和在課后布置相應(yīng)的課外閱讀材料， 能夠擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；提供讓學(xué)生泛讀的 英語(yǔ)材料，讓學(xué)生在感興趣，無壓力的狀態(tài)下進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。閱讀課外英語(yǔ)材料 時(shí)，學(xué)生可以暫時(shí)解去考試的“緊箍咒” ，忽略各種語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，只是為了 讀而讀，回歸正常的閱讀狀態(tài)。閱讀課外的英語(yǔ)材料，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)文 章后，有“用武之地” 。剛學(xué)習(xí)的新單詞和語(yǔ)法，可以在新的篇章里檢測(cè)和運(yùn)用， 讓學(xué)生獲得成功感和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。蘇霍姆林斯基指出，“給學(xué)生選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。” 課外閱讀材料可作為課內(nèi)閱讀的有效補(bǔ)充， 是以“選擇適合的課外讀物” 為前提。 選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的英語(yǔ)水平為主要參考，結(jié)合課內(nèi)閱讀材料，兼顧趣 味性和文化性。小學(xué)階段的學(xué)生詞匯量不大，語(yǔ)法知識(shí)了解有限，缺乏背景知識(shí) 等，適宜多使用以繪畫為主，附有少量文字的英語(yǔ)繪本。積少成多，只要教師每 個(gè)單元都為學(xué)生準(zhǔn)備一些課外有趣的相關(guān)閱讀材料，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和對(duì) 英語(yǔ)的感知能力一定會(huì)相應(yīng)提高。精品文檔3。迎下載現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)找到合適自己學(xué)生的課外閱讀材料。如牛津閱讀樹，Heinemanr，PMPIus體驗(yàn)英語(yǔ)，哈考特分貝閱讀RAZ-kids等。四課外閱讀材料在PEP教材的補(bǔ)充應(yīng)用。英語(yǔ)教師在充分了解學(xué)生的情況下，結(jié)合英語(yǔ)教材上的內(nèi)容，兼顧趣味 性和文化性，選擇適合的課外閱讀材料，作為課堂上的拓展或課后推薦閱讀，都 是對(duì)現(xiàn)有教材的有效補(bǔ)充。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量， 提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和感知能力，開拓學(xué)生的視野和增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)等都大有 幫助。以下是四個(gè)案例是根據(jù)現(xiàn)有教材(人教版PEP英語(yǔ)三到六年級(jí))而挑選的課外讀物在課堂上的使用情況。1. PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 At the zoo A-Iets learn這是一節(jié)三年級(jí)的單詞課。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握四個(gè)形容詞：small, big,long, short.本課內(nèi)容不多，重點(diǎn)突出，因此，在教授完學(xué)生這些單詞并操練后， 在課堂的最后五分鐘，我選擇了英語(yǔ)小故事Kitty Wants a Box(http:/ Wants a BoxThi 3 bojcis tootalkThis box is too big.精品文檔4。迎下載總結(jié)：Kitty Wants a Box這個(gè)英語(yǔ)小故事短小，簡(jiǎn)單，且配有插圖，適合剛 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三年級(jí)學(xué)生。學(xué)生剛學(xué)完small, big, lo ng, short這四個(gè)形容詞，就可以這小故事中讀到其中三個(gè)(big, small, short),并能夠理解，做到學(xué)了 立刻用。而且還能通過小故事，接觸到下節(jié)課的重點(diǎn)詞tall，還有拓展詞匯wide因此，整節(jié)課收到了較好的效果。2. PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 At the farm A-lets learn這是四年級(jí)的一節(jié)單詞課。此課的主要任務(wù)是以農(nóng)場(chǎng)為背景，學(xué)習(xí)六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞：sheep, horse, he n, cow, lamb, goat。在教學(xué)單詞并操練后， 我選擇This box is too精品文檔5。迎下載了相似話題的一個(gè)英語(yǔ)繪本故事The Big Egg(牛津閱讀樹)，讓學(xué)生作為 課堂上的拓展閱讀。精品文檔6。迎下載They looked for eggs. They put the eggs in a box.Big Eggftrfpni |Ri!麗f The children fed thf hens.A.9Dad had an idea.精品文檔7。迎下載Look at this egg,+,ilThis is too big?Tsaid KipperKipper looked atThis is too big for you/the hen.he said.精品文檔8。迎下載總結(jié)：The Big Egg是牛津閱讀樹Level 2中的一個(gè)小故事。語(yǔ)言簡(jiǎn) 單，重復(fù)性大，適合四年級(jí)的小學(xué)生閱讀。雖然故事中只有關(guān)鍵詞hen是此課的重點(diǎn)詞，但與本課屬同類話題，都是on the farm。通過本課外閱讀材料的拓展， 學(xué)生對(duì)farm有了更深入的了解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添了學(xué)生的背景知 識(shí)。3. PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you do? A- Read and write1This is too big for tne；Lsaid Dod.精品文檔9。迎下載這是一節(jié)五年級(jí)的讀寫課。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生讀懂對(duì)話，并會(huì)用What can you,J nl can waier ihe strawberry plant爲(wèi)she says.do? lean提問回答。本課重點(diǎn)在于 并作了相關(guān)操練后，我選擇了英語(yǔ)小故事 跟學(xué)生一起讀。lean句型的使用。因此，在教授對(duì)話Helping Mr. Ross （哈考特分級(jí)閱讀），補(bǔ)0: Mother Goat is ill k伽仏W毎csn help her.Zip: What can you do?帖d Key. t ucirl sweep Iht; floorZtD: t can cook the mealSn扭M I wash ll ic wieldD7JS.Hereis Mr,Rosssvan,精品文檔10。迎下載This is my task?總結(jié)：Helping Mr. Ross是哈考特分級(jí)閱讀Advaneed Gradel中的一個(gè)This is nol the best laekP saysJads.Dora, do you want to helpme?I dont want her taski I likethe plants! says Dara.*Yes says Dad* Here is a new task, Dora.11says Mr. AossThank you for hewing me/ hesays.Now have some strawbarrfes.s精品文檔11。迎下載小故事。語(yǔ)言相對(duì)以上兩個(gè)故事，有一定的難度提升。相對(duì)適合五年級(jí)的小學(xué)生 閱讀。故事圍繞Helping Mr. Ross展開，多用lean句型，主題和句型都貼合此 單元的內(nèi)容，比較適合作為這里的閱讀拓展，讓學(xué)生感受lean句型的用法。4. PEP英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 4 My holiday? A- Lets read_uesday wa wen! la a park We sanj and danced. On Wednesday we playedping-pong. On Thursday we Crclimbed a mountain. We took many嚴(yán)pictu res Homorrow Ill be back honnelrsSS kliss you and dad.Loue.JjpJohn/f ft這是一節(jié)六年級(jí)的閱讀課。 教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生讀懂短文， 并完成相應(yīng)的練習(xí)。學(xué) 完這個(gè)單元，學(xué)生在小學(xué)階段的英語(yǔ)內(nèi)容基本學(xué)完了，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生應(yīng)該掌握 的一定的英語(yǔ)閱讀能力。因此，在這里設(shè)置了The Pet that fits（哈考特分級(jí)閱讀）作為課堂上的拓展閱讀。A PetThat Fitsay曲匕訶相卜髯LllvTroce4 Rxhu d MokbtarcaurtFiler sjnt fipr voccllon on fh&farfn whre hrrcousin Groce libPd Grace htwJ c pc nv ccrHcdToffee. He was calked Toffct? because血hafiho caiar亦icrt*c*LCJIHi.i Jisuc! h .pm y.R.IR：Iiecle apo les frm Ellas hand.Dearmom,HHVVyou?bvery精品文檔12。迎下載璋Every ddy, Grace and HI。brushea To卄eeH coat logether. They fed him speciofood. hie oaTi oni beeis. Iiey rookoxtra 5pedal care of Tcffco? El aaskod hot parentI We ccrtrr keep a pony in cur dparlmet,Dad said. A pony d$ lots of space*dA pony hd f& run every da/ and it reedsfresh air ord ijnshime/ said Momr El卑sad IhaT she couldn t havea pony.5tAt breakfast flEa sajd,-If ws rTioved 0lhe cou could hove a poVfl6 ana even mg叫There were so many animals that Elladi(iif 1 knosu vhich pel k etioasf! 5fieneeded a small pct, but which palm wou dbe bsst?：t was hard to decide.呻The birds were an etii ping and squawkng Over the noise, she !neard a shortsong Which bird was singirig?TO精品文檔13欠迎下載11It)en Ella spied u biighl Vellcw Ct3n口r* Hostarted his song again, and Ella thought tiewas sjnging just tnr her Ji was tha mcsibeautiful sound she had ever hearc. Fino Uy,Ella knew v/hich she wanted.Q El：o cj(HHE?d巾日cantny horrE in aHHWcagctand Ihc other children on the bus srafecitilci was plasd wiih her pa.*lin going ioCQII him Sunny because be!syellow liks the $un；said Mla happily.13 Think Critically応1. Why did ENa fed sadat me begin-iinj cf the scry?購(gòu)W2：happened in tho niddlfr of Iho sio*y7 3, *% de E la name htr wnar SmnY?* u. Wh/ run F M jsr a birdHppp? 5. Do you tbnk m canary is a good pet for an.s rlment? V/h tw nn/ nert節(jié)iaddl合td：凸曲aKeofruin yd-B Ecrrftne DeaJf柑滬直cciflpnHanci ir wp VJf. wilt inrppmniFti $協(xié)戲附艸幻uetiy*中nthe county aim ttirw anlmal&ttia wouM如wal n theQfy,School Hciine Comncctboin lidl a fantiy mcimterabcN-t t-c diary.TSor talc oocut an mas that二。孔叱beAt home, Dad hung Sunnys tag申up n the living room, Sunny sag loudly訶* Listen to him sing!said Mom.*1 Ihink Sunny will fit Jn Just finer said Ella.ill liVnrtl Count：總結(jié)：The Pet that fits是哈考特分級(jí)閱讀Advaneed Grade2中的一篇英語(yǔ)故事。語(yǔ)言的難度和長(zhǎng)度都有了一定的提升。在插圖的幫助下，在老師的帶 領(lǐng)下，六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生應(yīng)該可以讀懂故事的大意。通過此故事的閱讀，可以 增大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入量，讓學(xué)生感受不同的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生閱讀理解的 技巧和能力。五結(jié)語(yǔ)。精品文檔14歡。迎下載有趣且適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要且有效的補(bǔ)充。適當(dāng)在課堂上添加 課外閱讀或課后推薦課外閱讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ) 言輸入量，提高學(xué)生的閱讀能力。但是，如何挑選適合的課外閱讀，發(fā)揮課外閱 讀對(duì)課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充作用，就要我們英語(yǔ)教師多花心思和努力。參考文獻(xiàn)：1 2011版英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)2李楊，王丹基于新課標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2012年，（9）：9-12.3王燕使用英語(yǔ)分級(jí)繪本， 提高學(xué)困生閱讀能力 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2013年，（9）：11-13.* *1 have a badi back,Mr. Ross says.HkWe can help yoUj* says Dora,kWe can do tasks 1or /cu.n