我們的知識是有限的同步練習一、選擇題1選出下列劃線字讀音與其他三項不同的一項（ ）A淺薄 B微博 C妄自菲薄 D薄餅答案：D解析：分析：D項“薄”讀bo,其他都讀b。故選D。點評：此題考查學生對多音字字音的掌握情況。2我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成其事物中的豐富性，其方式在感覺與經驗尚未向我們啟示之時，都是我們無法設想的，即使經驗有時仍不足以彌補我們的無能。故此，( )我不能準確地斷定彗星的形成之因，那么我是應當受到寬宥的;( )我從未聲言能夠做到這一點，( )我懂得它會以某種不同于我們任何臆度的方式形成。對于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對于處在遙遠無際的恒星，不了解其成因何在，更應予以諒解了。 在文中空格處的關聯(lián)詞語依次填寫正確的一項是( )A即便 故此 倘若 因此 況且 因為 B即便 所以 因為 故此 況且 因為 C即使 所以 倘若 那么 況且 因為 D即使 故此 倘若 那么 況且 因為答案：B解析：分析：根據(jù)分句間的關系選用合適的關聯(lián)詞語。故選D。點評：此題考查學生對關聯(lián)詞語的運用。3根據(jù)拼音寫漢字書寫正確的一項是( )Y_日 zh_息 d_信 寬yu_ chn_釋A翌 制 篤 宥 闡 B翌 窒 賭 宥 闡C翌 窒 篤 宥 鏟D翌 窒 篤 宥 闡答案：A解析：分析：A制窒B賭篤；C鏟闡，故答案選D。點評：此題考查學生對常用字的字形的掌握情況。4選出下列加點的詞語用得不恰當?shù)囊豁棧?） A他面臨大事優(yōu)柔寡斷，這個領導崗位不適合他。B班長在班會上夸夸其談，同學們驚詫于他的知識面之廣。C小明饒有興趣地欣賞著幅這畫。D這姐妹倆的性格迥然不同，一個內向，一個外向。答案：B解析：分析：“夸夸其談”是個貶義詞，用于句中不合適。故選B。點評：注意詞語的感情色彩5下列詞語中加粗的字注音全都正確的一項是( )A穎慧(yn) 驚詫(ch) 門樞(sh) B牛犢(d) 一幢(tng) 匣子(xi) C驚愕() 嗣后(s) 窒息(zh) D折斷(zh) 厚薄(bo) 篤信(d)答案：C解析：分析：A改為yn yng；B改為tng zhung；D dd。故選C。點評：此題考查學生對日常生活中漢字的字音的拼寫情況。6下列詞語書寫全都正確的一項是( )A婉然 猥褻 拂曉 匣子 B繃帶 梧桐 驚鄂 詼諧 C啁啾 匍匐 驚咤 窒息 D牛犢 嗣后 毋寧 倜儻答案：D解析：分析：A項中“婉然”應寫作“宛然”,B項中“驚鄂”應寫作“驚愕”,C項中“驚咤”應寫作“驚詫”。故選D。點評：此題考查學生對同音字的辨析。7根據(jù)意思寫出成語有誤的一項是( )A形容說話、作文浮夸，不切實際。（夸夸其談 ）B形容辦事猶豫，沒有決斷。（猶猶豫豫 ）C任憑自己的意愿，想要怎樣就怎樣。（隨心所欲 ）D差別很大，全然不同。（迥然不同 ）答案：B解析：分析：B應為“優(yōu)柔寡斷”。故選B。點評：考查學生詞義理解能力。8下列文字括號中依次填入詞語正確的一項是( )他喂養(yǎng)了許多鳥雀，( )地欣賞其啁啾，聊以自娛。他極為驚異地發(fā)現(xiàn)，那些鳥兒運用( )，借助( )，能( )地叫出各種聲音，皆好聽極了。A饒有情趣 巧妙之技 呼吸之氣 隨心所欲 B隨心所欲 呼吸之氣 巧妙之技 饒有興趣 C饒有興味 呼吸之氣 巧妙之技 隨心所欲 D饒有興味 巧妙之技 呼吸之氣 隨心所欲答案：D解析：分析：根據(jù)語境，結合詞義，應該選D。點評：主要考查學生對詞語的運用9為下列句子依次填入關聯(lián)詞語，正確的一項是( )( )說他的好奇心越發(fā)強烈了，( )說他在如何產生聲音的學問方面變得茫昧了，( )他的全部閱歷俱不足以使他理解或相信:蟋蟀( )不會飛，( )卻能用振翅而非氣息發(fā)出那般和諧而響亮的聲音。 A與其 因為 毋寧 不但 而且 B與其 毋寧 但是 因為 所以 C與其 毋寧 因為 盡管 但 D與其 毋寧 可是 盡管 但答案：C解析：分析：根據(jù)分句間的關系，選用合適的關聯(lián)詞語。故選C。點評：主要考查關聯(lián)詞語的運用。10下列說法有誤的一項是( )A我們的知識是有限的大量運用了舉例子的說明方法。 B伽利略在我們的知識是有限的一文主要是介紹各種發(fā)聲的方法。 C伽利略用自己的生命捍衛(wèi)了哥白尼的日心說的正確理論。 D沙漠里的奇怪現(xiàn)象和我們的知識是有限的都是事理性說明文。答案：B解析：分析：B項我們的知識是有限的以人類對聲音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明了人類的知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，愈來愈多的揭開事物的隱秘。點評：此題考查學生對說明文內容的理解。11將文后句子回填文中橫線上，順序恰當?shù)氖? ) _，比如，早晨的露珠玲瓏晶瑩，不過，一旦把他們采集下來，那珍珠般的光澤就會立刻蕩然無存。_，比如，遠山如黛，美麗而且神奇，可當你真的走近它，才發(fā)現(xiàn)那不過是一大堆冷漠的石頭。_，比如，水中清亮的月影，你要伸手一碰，那美麗的明媚就會立刻碎掉! 美，有時是不能近觀的美，有時是不能觸摸的美，有時是不能采摘的 A B C D答案：D解析：分析：根據(jù)“露珠、遠山、月影”三個關鍵詞的特點，選用對應的句子。故選D。點評：考查學生對文意的分析。12與其它三句意思不一樣的是:( ) A我是要去西雙版納的。 B我不得不去西雙版納。 C誰也阻擋不了我去西雙版納。 D我說過我去西雙版納嗎?答案：D解析：分析：前三項都是肯定地說我要去西雙版納，最后一項是疑問句。故選D。點評：考查學生對句式的分析。13蜜蜂群居于蜂箱或樹洞中，空間狹小、陰暗，數(shù)萬只蜜蜂擠在一起，蜂窩內的溫度和濕度等條件都適宜微生物的生長，但在蜂窩內儲存的花粉、蜂蜜等食物都不會腐敗變質。這是什么原因呢?科學家發(fā)現(xiàn)，原來在蜂群中有一種叫蜂膠的物質。蜂膠對蜂窩內的病菌、霉菌都有較強的抑制和殺滅作用，對正常細胞沒有毒副作用。它是蜜蜂清潔環(huán)境，殺滅病菌，保證蜜蜂健康的良藥。本文第至句的說明順序是（ ）A從概括到具體 B. 從結果到原因 C從主要到次要 D. 從整體到部分答案：B解析：分析：抓住“這是什么原因呢”這個句子作答。故選B。點評：考查學生對句子邏輯關系的理解能力。14“蜂膠是蜜蜂從膠源植物的新生枝芽處采集的樹脂類物質，經蜜蜂混入其上顎腺、蠟腺的分泌物，反復加工而成的膠狀物質。由于蜂膠有較強的粘性，所以采集難度大大超過采集花蜜，通常每群蜂每天只能生產0.2克蜂膠?！边\用了（ ）說明方法A下定義 B列數(shù)字 C打比方 D作比較 答案：ABD解析：分析：第一句對蜂膠運用了下定義，生產0.2克蜂膠運用了列數(shù)字，蜂膠的粘性和蜂蜜對比，屬于作比較。故答案選ABD。點評：考查說明方法。15蜜蜂群居于蜂箱或樹洞中，空間狹小、陰暗，數(shù)萬只蜜蜂_在一起，蜂窩內的溫度和濕度等條件都適宜微生物的生長，但在蜂窩內儲存的花粉、蜂蜜等食物都不會腐敗變質。這是什么原因呢?科學家發(fā)現(xiàn)，原來在蜂群中_有一種叫蜂膠的物質。根據(jù)文意為文中空白處選擇最恰當?shù)脑~語，將它們的序號依次填在上文橫線上（ ）A. 住 B. 擠 C. 也 D. 還答案：BD解析：分析：根據(jù)句子意思填詞即可。答案BD。點評：考查詞語的使用（搭配）。二、填空題16我們的知識是有限的一文的作者是_，_（國名）物理學家、天文學家。答案：伽利略|意大利解析：分析：背誦默寫一定的文學常識。點評：主要考查對文學常識等考點的掌握。 17 填上關聯(lián)詞：故此，（ ）我不能準確地斷定彗星的形成之因，（ ）我是應當受到寬宥的，（ ）我從未聲言能夠做到這一點，（ ）我懂得它會以某種不同于我們任何臆度的方式形成。答案：倘若|那么|況且|因為解析：分析：根據(jù)分句間的關系，選用恰當關聯(lián)詞語。點評：考查學生對關聯(lián)詞語的運用18課文以一個人對聲音和樂音成因的認識為例，說明的道理是_。答案：人的知識是有限的，隨著個人知識的增多，他所意識到的未知世界的問題也增多了，知識愈多愈發(fā)現(xiàn)自己無知。解析：分析：整體感知課文，概括說明文主旨。點評：學生要熟讀課文，熟悉課文內容，具有一定的分析能力。19寫出關于知識的名言_。答案：知識是心靈的眼睛（德雷克斯）解析：分析：學生知識的積累是答好此題的關鍵。點評：考查學生對名言的識記。20作者細致描寫他尋蟬的發(fā)聲原理的過程的原因是_。答案：表現(xiàn)他的探索精神。解析：分析：科學需要探索精神，作者細致描寫他尋蟬的發(fā)聲原理的過程體現(xiàn)了他的探索精神。點評：考查學生透過現(xiàn)象看本質的能力。三、閱讀理解21.閱讀文段，回答問題。另外一次，他興致勃勃地走進一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動小提琴的弦，但看見的卻是有個人正用一只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使其發(fā)出清脆的響聲。這時他以為自己無所不曉了，可他提到一只蟬后，卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中他把蟬體翻轉過來，看見胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動，便將其折斷，欲止住蟬鳴。但是一切終歸徒然（1）這三個句子都使用了“以為”這個詞語，有什么作用？ 答案：“以為”指認為，屬主觀認識。三個句子都使用“以為”，表明“以為”后認識都是個人主觀認識，一次次都不符合實際。解析：分析：要結合語境理解詞義。點評：主要考查學生對詞義的理解。 （2）三個句子對于表現(xiàn)文章的中心意思有什么意義？答案：三個句子突出地表明個人的知識極為有限，越覺得自己無所不曉就越顯得無知，失望之情也就越強。解析：分析：“以為”是主觀意識，不一定切合實際?？茖W需要實事求是，不能靠想當然。點評：主要考查學生對文意的理解。 22.閱讀下文，回答問題。我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成其事物中的豐富性，其方式在感覺與經驗尚未向我們啟示之時，都是我們無法設想的，即便經驗有時仍不足以彌補我們的無能。故此，倘若我不能準確地斷定彗星的形成之因，那么我是應當受到寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這一點，因為我懂得它會以某種不同于我們任何臆度的方式形成。對于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對于處在遙遠天際的彗星，不了解其成因何在，更應予以諒解了。（1）對“即便經驗有時仍不足以彌補我們的無能”句中的“無能”如何理解？答案：“無能”表明人們知識的有限，親自實踐，親身經歷，都不足以充分認識客觀世界。解析：分析：根據(jù)語境理解詞義，“無能”指人們知識有限。點評：考查學生對詞語的理解和運用能力。（2）文中是運用什么寫法來表明不了解彗星成因毫不足怪，應予諒解的？答案：以對蟬的認識作類比，并以“手心”和“遙遠天際”作對比。解析：分析：對比的手法，效果顯著。注意，此時的對比不是一種修辭，而是一種寫法。點評：學生應該具備一定的閱讀分析能力。23.閱讀文章，回答問題。有一句話是須臾不可忘的，就是“君子愛財，取之有道”。萬萬不可見財起意，生出些個歪門邪道來。還有一句話，總是讓咱們沾沾自喜，就是咱們讀書寫書，覺得挺充實，也挺有“財富”的，咱也可以自為小“財主”。而且，咱們除了知識“財富”之外，有限的那點兒“財富”，都是干凈的，不怕半夜敲門。半夜來敲我家房門的，不是來讀書論畫的，就是收電費的白天沒見到我家的人。應該如何理解“君子愛財，取之有道”一句話的含義？答案：這句話的用意主要在于告訴人們：應該使用正確的方式方法增加和擴大財源，但是萬萬不能見財起意，用歪門邪道聚斂錢財。解析：分析：“愛財”可以，一定要合理合法。點評：考查學生對句子的理解。