第十章第五節(jié) 物體的浮與沉（第2課時） 【教學(xué)時間】________ 【教者】 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 觀察物體上浮、下沉與懸浮的現(xiàn)象，能夠根據(jù)物質(zhì)的密度和液體的密度的關(guān)系判定 體上浮、懸浮與下沉或漂??； 2．知道浮力的應(yīng)用即輪船、潛水艇、氣艇、密度計的浮沉原理和具體方法； 3．通過對物體的浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)獲得信息的能力和解決問題的能力。 【重點、難點】 【教學(xué)方法】 個人復(fù)備 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)學(xué)： 二、目標(biāo)定學(xué)： 三、預(yù)習(xí)探學(xué)： 三種測量浮力的方法：（1）稱重法 ；（2）阿基米德 原理法 ；（3）浮體法 四、合作互學(xué)和交流助學(xué)： （一）物體的浮沉與浮力的應(yīng)用 1. 交流“預(yù)習(xí)探學(xué)”。 2．根據(jù)物體密度ρ物液體密度ρ液大小關(guān)系，判斷物體的浮與沉 當(dāng)物體浸沒在液體中時： （1）若ρ物<ρ液 ，物體 ，最終將 ，此時G F； （2）若ρ物>ρ液 ，物體 ，最終將 ，此時G= + ； （3）若ρ物=ρ液 ，物體 ，最終將 ，此時G F； 討論交流：當(dāng)ρ物<ρ液，ρ物=ρ液時物體在液體中靜止后應(yīng)該分別是什么 狀態(tài)？這兩種狀態(tài)有什么相同點和不同點？ 3．浮力的應(yīng)用： （1）輪船（空心）是通過 來增大浮力的；輪船漂浮時 浮力 ； （2）潛水艇是通過改變 來實現(xiàn)浮沉的；潛水艇下潛時 浮力 ； （3）氣艇（或氣球）是通過 來實現(xiàn)上升的；氣球上升時 浮力 ； （4）密度計：用來測量 的儀器，同一支密度計在不同液體中所受 浮力 。 （密度計原理可參考教材P98“綜合實踐活動”） 個人復(fù)備 （二）典型例題 例1. 近日，走在“西瓜之鄉(xiāng)”榕江縣車江大壩上，看到西瓜大棚里面到處 都是瓜農(nóng)們采摘西瓜忙碌的身影．某瓜農(nóng)手中的西瓜重5.82kg，體積 為6dm3，西瓜的密度約為 kg/m3；把西瓜放進水池中，靜止 后處于 （選填“漂浮”、“懸浮”或“沉底”）狀態(tài)． 例2. 普通潛水艇從海面下潛但未全部沒入海水的過程中，它所受的浮力 逐漸 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；若潛水艇懸浮在海水 中，當(dāng)用壓縮空氣把水艙中的海水排出一部分時，潛水艇將 （選填“上浮”或“下沉”）；在露出海面之前，潛水艇所受的浮力將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）。 例3. 如圖所示，將一塊實心物體放入盛水的燒杯中，物體靜止．若將該 物體分成大小不同的兩塊，仍然放在盛水的燒杯中，則（　） A．大塊沉入杯底，小塊飄在水面上 B．大塊、小塊都沉入杯底 C．大塊、小塊都飄在水面上 D．大塊、小塊都懸浮在水中 例4. 質(zhì)量相等的實心鐵球、木球和銅球，分別放入盛有水的容器中（水 足夠多），三個球靜止時，受到的浮力大小情況是（　　） A．鐵球受到的浮力最大 B．銅球受到的浮力最大 C．木球受到的浮力最大 D．三個球受到的浮力一樣大 例5．一個不規(guī)則的實心物體，質(zhì)量55g，放入裝滿純水的燒杯中，沉入底部， 排開0.5N的水．然后向燒杯中加鹽并攪拌，直到物體懸浮為止。（g=10N/kg）求： （1）物體在純水中所受的浮力； （2）物體的體積； （3）物體懸浮時鹽水的密度。 例6 目前在長江上有很多艘游覽長江三峽的豪華游輪（如圖所示），已知某 游輪滿載時的排水量是4860 t，吃水深度（指水面到船底的深度）是 2.7 m． (g取10 N/kg) （1）計算滿載時游輪的總重是多少牛？游輪浸入水中的體積是多大？ （2）當(dāng)該游輪從長江開到海里時，吃水深度是變大還是變??？ 請說明理由． 個人復(fù)備 【總結(jié)提學(xué)】 1. 當(dāng)物體浸沒在液體中時： （1）若ρ物<ρ液 ，物體 ，最終將 ； （2）若ρ物>ρ液 ，物體 ，最終將 ； （3）若ρ物=ρ液 ，物體 ，最終將 。 狀態(tài) 相同點 不同點 漂浮 1. 都處于 狀態(tài) 2. F浮 G物 靜止在 上 V物 V排 ρ物 ρ液 懸浮 可以靜止在液體中 深度處。 V物 V排 ρ物 ρ液 2. 比較漂浮與懸浮的異同 想一想：在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問？ 　　 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問題？ 五、達標(biāo)檢學(xué)： 【教后反思】