第三部分第三部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專題二專題二 議論文閱讀議論文閱讀目目 錄錄 第第1課時課時 議論文三要素及詞句含義議論文三要素及詞句含義 考點考點1 把握中心論點把握中心論點 考點考點2 理解詞句含義理解詞句含義 考點考點3 把握論證方法及作用把握論證方法及作用 考點考點4 分析補充論據(jù)分析補充論據(jù)常考考點分課時講解目目 錄錄 第第2課時課時 整體感知與拓展探究整體感知與拓展探究 考點考點1 文意理解與概括文意理解與概括 考點考點2 把握論證思路把握論證思路 考點考點3 拓展探究拓展探究第第1 1課時課時 議論文三要素及詞句含義議論文三要素及詞句含義考點考點1 把握中心論點把握中心論點（6 6年年6 6考考）1. 概括本文的中心論點。概括本文的中心論點。（2 2分）分） 【思路歸納】【思路歸納】閱讀全文可知，本文的題目閱讀全文可知，本文的題目“磨難磨難”即是論題，文章第段引出即是論題，文章第段引出“磨難磨難”，第，第 段則段則從人們對待從人們對待“磨難磨難”的態(tài)度以及磨難對人和國家的影的態(tài)度以及磨難對人和國家的影響兩方面論證其巨大作用，第段對全文進行總結(jié)概響兩方面論證其巨大作用，第段對全文進行總結(jié)概括。據(jù)此，可確定本文的中心論點在結(jié)尾段，中心論括。據(jù)此，可確定本文的中心論點在結(jié)尾段，中心論點即是點即是“磨難能使人優(yōu)秀磨難能使人優(yōu)秀”。 【答案及評分】【答案及評分】磨難能使人優(yōu)秀。（磨難能使人優(yōu)秀。（2 2分分） 【其他提問方式】【其他提問方式】1.1.請寫出選段闡述的主要觀點。請寫出選段闡述的主要觀點。 2.2.本文的中心論點是什么？本文的中心論點是什么？方方 法法 指指 導導 確定或概括中心論點的幾點技巧：確定或概括中心論點的幾點技巧：（1）采用位置法判斷中心論點采用位置法判斷中心論點：標題就是中心論點。：標題就是中心論點。題目如果是主謂短語，它就是文章的中心論點；如果題目如果是主謂短語，它就是文章的中心論點；如果是并列短語，論點則是二者之間是并列短語，論點則是二者之間關(guān)系的結(jié)論。關(guān)系的結(jié)論。方方 法法 指指 導導如果是動賓短語，如果是動賓短語，有時是中心論點，有時可能只是論有時是中心論點，有時可能只是論題，需要通讀全文，了解作者觀點，從而確定論點。題，需要通讀全文，了解作者觀點，從而確定論點。從開頭或結(jié)尾入手，捕捉文章的從開頭或結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句中心句”。有的。有的論點在文章開頭點出，作者往往以歸納事例、名言等論點在文章開頭點出，作者往往以歸納事例、名言等提出論點，可注意文中相關(guān)提示語，如：提出論點，可注意文中相關(guān)提示語，如：“可見、由可見、由此觀之、當然、可是、然而此觀之、當然、可是、然而”等。有的論點在文章結(jié)等。有的論點在文章結(jié)尾點明，這些句子中大都有表總結(jié)性的詞語，如：尾點明，這些句子中大都有表總結(jié)性的詞語，如：“所以、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底所以、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底”等。等。方方 法法 指指 導導看中間，提煉論點看中間，提煉論點, ,有的文章在中間有的文章在中間提出中心論點。提出中心論點。如敬業(yè)與樂業(yè)開篇先引用禮記老子中的如敬業(yè)與樂業(yè)開篇先引用禮記老子中的“敬業(yè)樂群敬業(yè)樂群”“”“安其居，樂其業(yè)安其居，樂其業(yè)”，然后才引出中心，然后才引出中心論點：我確信論點：我確信“敬業(yè)樂業(yè)敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不四個字，是人類生活的不二法門。二法門。 （2 2）概括、歸納論點概括、歸納論點：“總結(jié)法總結(jié)法”：仔細閱讀，：仔細閱讀，抓關(guān)鍵詞語，歸納段意、層意，整體感知，然后從文中抓關(guān)鍵詞語，歸納段意、層意，整體感知，然后從文中概括出中心論點。通過論據(jù)反推論點：論據(jù)是為概括出中心論點。通過論據(jù)反推論點：論據(jù)是為方方 法法 指指 導導證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么、出它證明什么、肯定什么、支持什么，再加以概括，這就是論點?？隙ㄊ裁础⒅С质裁?，再加以概括，這就是論點。 （3 3）分清中心論點和分論點分清中心論點和分論點：議論文一般只有：議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。分論點一般位于段首或是帶有標志性詞個分論點。分論點一般位于段首或是帶有標志性詞語，例如語，例如“首先、其次、第三首先、其次、第三”等。區(qū)別中心論點等。區(qū)別中心論點和分論點的關(guān)鍵是要明確分論點是用來補充或證明和分論點的關(guān)鍵是要明確分論點是用來補充或證明中心論點的。另外，我們也可通過論點的句式結(jié)構(gòu)中心論點的。另外，我們也可通過論點的句式結(jié)構(gòu)方方 法法 指指 導導來分析，如采用來分析，如采用“論述法論述法”，論點的表述往往是一，論點的表述往往是一個表肯定或否定的判斷句，是明確表明觀點態(tài)度的個表肯定或否定的判斷句，是明確表明觀點態(tài)度的句子（論點中應(yīng)包含動詞）。句子（論點中應(yīng)包含動詞）。 【實戰(zhàn)鏈接】【實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3434讀書莫忘做筆記第讀書莫忘做筆記第1 1題。題。P P3535閱歷與讀書第閱歷與讀書第1 1題；題；P P3636儒雅之風第儒雅之風第1 1題；題；P P3636“真懂真懂”是一種境界第是一種境界第1 1題；題；P P3737品味瑕品味瑕疵第疵第1 1題；題；P P3838你若篤定，社會便不浮躁第你若篤定，社會便不浮躁第1 1題。題?？键c考點2 理解詞句含義理解詞句含義（6 6年年2 2考）考）2. 結(jié)合全文，理解畫線句子的深刻含意。結(jié)合全文，理解畫線句子的深刻含意。（2 2分分） 人的容顏往往和磨難成反比，人的魅力往往和磨人的容顏往往和磨難成反比，人的魅力往往和磨難成正比難成正比。 【思路歸納】【思路歸納】閱讀全文可知，這句話在文章第段，閱讀全文可知，這句話在文章第段，解題時可結(jié)合上文語境分析。閱讀所給句子可知解題時可結(jié)合上文語境分析。閱讀所給句子可知“磨難磨難”是其關(guān)鍵詞，由文章中是其關(guān)鍵詞，由文章中“天將降大任于是人也天將降大任于是人也曾益曾益其所不能其所不能”可知，磨難越多，人的容顏越容易衰老憔悴；可知，磨難越多，人的容顏越容易衰老憔悴；由第段由第段“總是從平坦中獲得的教益少總是從平坦中獲得的教益少從磨難中獲從磨難中獲得的教益多得的教益多”“”“若想做一個出類拔萃的人，則不妨多經(jīng)若想做一個出類拔萃的人，則不妨多經(jīng)歷些磨難歷些磨難”可知，可知，“磨難磨難”能助人走向成功。能助人走向成功。 【答案及評分】【答案及評分】磨難越多，人的容顏越易憔悴衰老；磨難越多，人的容顏越易憔悴衰老；但磨難能磨煉人的意志，陶冶人的性情，從而使人走但磨難能磨煉人的意志，陶冶人的性情，從而使人走向成功。向成功。（2 2分）分） 【其他提問方式】其他提問方式】結(jié)合全文，理解結(jié)合全文，理解“”一句一句的深刻含義。的深刻含義。方方 法法 指指 導導 理解詞句含義，可遵循如下解題步驟理解詞句含義，可遵循如下解題步驟： （1）審讀題干，確定答題區(qū)域。閱讀全文，找出）審讀題干，確定答題區(qū)域。閱讀全文，找出題中要求理解的句子在文中的位置，然后結(jié)合段落內(nèi)題中要求理解的句子在文中的位置，然后結(jié)合段落內(nèi)容再分析其含義。容再分析其含義。 （2）抓關(guān)鍵詞分析。結(jié)合所給句子中的關(guān)鍵詞）抓關(guān)鍵詞分析。結(jié)合所給句子中的關(guān)鍵詞（如名詞、形容詞、動詞等）分析，分析該詞語的本（如名詞、形容詞、動詞等）分析，分析該詞語的本意和語境意，為理解句子含義做準備。意和語境意，為理解句子含義做準備。方方 法法 指指 導導 （3）結(jié)合語境，分析句子含義。根據(jù)句子在文中）結(jié)合語境，分析句子含義。根據(jù)句子在文中所處位置和關(guān)鍵詞語的含義，結(jié)合句子與上下文之間所處位置和關(guān)鍵詞語的含義，結(jié)合句子與上下文之間的關(guān)系或聯(lián)系分析，并結(jié)合句子關(guān)鍵詞語含義，全面的關(guān)系或聯(lián)系分析，并結(jié)合句子關(guān)鍵詞語含義，全面準確理解句子。準確理解句子。 【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3838你若篤定，社會便你若篤定，社會便不浮躁第不浮躁第3 3題。題?？键c考點3 把握論證方法及作用把握論證方法及作用（6 6年年4 4考）考）3. 文章第自然段采用了哪兩種論證方法？請就其文章第自然段采用了哪兩種論證方法？請就其中的一種，簡要分析其作用。（中的一種，簡要分析其作用。（4 4分分） 【思路歸納】【思路歸納】閱讀文章第段可知，這一段先后閱讀文章第段可知，這一段先后論證了論證了“主動迎接磨難的人主動迎接磨難的人”和和“被動承受磨難的被動承受磨難的人人”，明顯使用了對比論證；由，明顯使用了對比論證；由“磨難使他好像刀磨難使他好像刀劍磨出鋒芒劍磨出鋒芒”“”“磨難使他仿佛卵石愈見圓滑磨難使他仿佛卵石愈見圓滑”可知可知運用了比喻論證。然后任選其一，結(jié)合這兩種論證運用了比喻論證。然后任選其一，結(jié)合這兩種論證方法的作用分析即可。方法的作用分析即可。 【答案及評分】【答案及評分】對比論證、比喻論證。對比論證、比喻論證。（2 2分）分）示例一：對比論證：將示例一：對比論證：將“主動迎接磨難的人主動迎接磨難的人”和和“被動迎接磨難的人被動迎接磨難的人”的內(nèi)心感受和性情變化作對的內(nèi)心感受和性情變化作對比，證明對待磨難的態(tài)度不同，產(chǎn)生的效果也不同。比，證明對待磨難的態(tài)度不同，產(chǎn)生的效果也不同。示例二：比喻論證：示例二：比喻論證：“磨難使他好像刀劍磨出鋒磨難使他好像刀劍磨出鋒芒芒”，形象生動地論述了主動接受磨難的意義，磨，形象生動地論述了主動接受磨難的意義，磨 難能使人光芒四射，銳不可當?；螂y能使人光芒四射，銳不可當?；颉澳ルy使他磨難使他仿佛卵石愈見圓滑仿佛卵石愈見圓滑”形象生動的論述了被動接形象生動的論述了被動接受磨難的結(jié)果，磨難使人畏首畏尾，失去個性。受磨難的結(jié)果，磨難使人畏首畏尾，失去個性。（2 2分）分）【其他提問方式】【其他提問方式】1.1.本文主要采用了什么論證本文主要采用了什么論證方法？有什么作用？方法？有什么作用？ 2. 2.文章第文章第X X段采用了什么論證方法？段采用了什么論證方法？ 【答題格式】【答題格式】常見的論證方法及其作用：常見的論證方法及其作用：方方 法法 指指 導導論證方法論證方法作用作用舉例論證舉例論證20152015（2 21 1題）題）20132013（1919題）題）舉出的例子來論證的論點，舉出的例子來論證的論點，使論證更加真實可信，增強了說服力。使論證更加真實可信，增強了說服力。道理論證道理論證20122012（2020題）題）引用的話來論證的論點，引用的話來論證的論點，使論證更加權(quán)威，更有說服力。使論證更加權(quán)威，更有說服力。比喻論證比喻論證把（論點）比作（喻體）把（論點）比作（喻體）來展開論證，使論點更加鮮明生動。來展開論證，使論點更加鮮明生動。 【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3434讀書莫忘做筆記第讀書莫忘做筆記第3 3題；題；P P3535閱歷與讀書第閱歷與讀書第1 1題；題；P P3636儒雅之風第儒雅之風第2 2題；題；P P3636“真懂真懂”是一種境界第是一種境界第3 3題；題；P P3737品味瑕疵第品味瑕疵第2 2題；題；P P3737人，要有五識第人，要有五識第2 2題。題。論證方法論證方法作用作用對比論證對比論證20112011（1919題）題）舉出和的例子構(gòu)成正反對舉出和的例子構(gòu)成正反對比論證，使論點更加鮮明突出。比論證，使論點更加鮮明突出。引用論證引用論證20112011（1919題）題）引用（名人名言、格言警句、權(quán)引用（名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)）增強論證的說服力和權(quán)威性；威數(shù)據(jù)）增強論證的說服力和權(quán)威性；（引用名人軼事、奇聞趣事）增強論證（引用名人軼事、奇聞趣事）增強論證的趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣。的趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣。考點考點4 分析補充論據(jù)（分析補充論據(jù)（6 6年年2 2考考）4. 在歷史和現(xiàn)實生活中，許多人因經(jīng)受磨難而獲得在歷史和現(xiàn)實生活中，許多人因經(jīng)受磨難而獲得成功。請為上文補充一個這樣的實例。成功。請為上文補充一個這樣的實例。（2 2分）分） 【思路歸納】【思路歸納】題干要求補充題干要求補充“因經(jīng)受磨難而獲得因經(jīng)受磨難而獲得成功成功”的實例，即要求補充事實論據(jù)，因此可結(jié)合自的實例，即要求補充事實論據(jù)，因此可結(jié)合自身生活經(jīng)驗，選擇符合題干觀點的名人事例補寫，語身生活經(jīng)驗，選擇符合題干觀點的名人事例補寫，語言簡潔流暢即可。言簡潔流暢即可。 【答案及評分】【答案及評分】示例一：史學家司馬遷遭受宮刑，示例一：史學家司馬遷遭受宮刑，獄中完成史學巨著史記。示例二：越王勾踐經(jīng)獄中完成史學巨著史記。示例二：越王勾踐經(jīng)歷滅國之恥，臥薪嘗膽，最后實現(xiàn)了洗辱復(fù)國的志歷滅國之恥，臥薪嘗膽，最后實現(xiàn)了洗辱復(fù)國的志愿。示例三：海倫愿。示例三：海倫凱勒幼年因病致殘，但是堅強凱勒幼年因病致殘，但是堅強不息，最終成為著名作家。不息，最終成為著名作家。（2 2分）分） 【其他提問方式】【其他提問方式】1.1.請結(jié)合選文和鏈接材料回答：請結(jié)合選文和鏈接材料回答：下面哪則材料可以作為第下面哪則材料可以作為第X X段的論據(jù)？段的論據(jù)？ 2. 2.請為第請為第X X段補充一則論據(jù)，使之從正面論證本段段補充一則論據(jù)，使之從正面論證本段論點。論點。方方 法法 指指 導導 補寫論據(jù)，可遵循如下解題思路：補寫論據(jù)，可遵循如下解題思路： （1）先審清題目（判斷要補寫的是事實論據(jù)還是）先審清題目（判斷要補寫的是事實論據(jù)還是道理論據(jù)）。道理論據(jù)）。 補寫事實論據(jù)時補寫事實論據(jù)時2012（21題），一定要圍題），一定要圍繞論點去寫。繞論點去寫。a.要準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特要準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。點把握住，然后用確切的語言進行表述。b.要真實，要真實，材料虛假或張冠李戴，都不能有效證明論點。材料虛假或張冠李戴，都不能有效證明論點。c.要簡要簡潔，凡與論點沒關(guān)系的情節(jié)過程均可省略。潔，凡與論點沒關(guān)系的情節(jié)過程均可省略。方方 法法 指指 導導 補寫道理論據(jù)時補寫道理論據(jù)時2010（15題），論據(jù)要與題），論據(jù)要與論點一論點一致，所寫的名言、格言應(yīng)有一定的權(quán)威性。直致，所寫的名言、格言應(yīng)有一定的權(quán)威性。直接引用時要原文照錄，認真核對，不能斷章取義；間接引用時要原文照錄，認真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。接引用時不能曲解原意。 （2）補寫的論據(jù)形式及繁簡、句式要與原有論據(jù)）補寫的論據(jù)形式及繁簡、句式要與原有論據(jù)相似。相似。 （3）陳述論據(jù)，確定能證明論點。）陳述論據(jù)，確定能證明論點。 （4）通讀檢查，避免失誤。）通讀檢查，避免失誤。第第2 2課時課時 整體感知與拓展探究整體感知與拓展探究考點考點1 文意理解與概括文意理解與概括（6 6年年3 3考考）1. 作者號召我們要作者號召我們要“給閱讀做好加減法給閱讀做好加減法”，請概括，請概括“加加減法減法”的具體內(nèi)容的具體內(nèi)容。（2 2分）分） 【思路歸納思路歸納】題干要求概括】題干要求概括“加減法加減法”的具體內(nèi)容，的具體內(nèi)容，閱讀全文，文章第段提到了閱讀全文，文章第段提到了“加減法加減法”，接著第，接著第段詳細論述了段詳細論述了“加加”“”“減減”的內(nèi)容，因此確定答題區(qū)域的內(nèi)容，因此確定答題區(qū)域為段。閱讀可知，第段首句為段。閱讀可知，第段首句“加什么呢？增加深加什么呢？增加深閱讀的比例閱讀的比例”和第段首句和第段首句“減什么呢？減掉附加在閱減什么呢？減掉附加在閱讀上的功利性、實用性目的讀上的功利性、實用性目的”即可得出答案。即可得出答案。 【答案及評分】【答案及評分】增加深閱讀的比例，減掉附加在閱讀上增加深閱讀的比例，減掉附加在閱讀上的功利性、實用性目的。的功利性、實用性目的。（2 2分，每點分，每點1 1分）分） 【其他提問方式其他提問方式】結(jié)合文章概括】結(jié)合文章概括XX具有怎樣的特點？具有怎樣的特點？方方 法法 指指 導導 解答此題可遵循如下解題步驟：解答此題可遵循如下解題步驟： （1）分析題干，鎖定區(qū)域分析題干，鎖定區(qū)域。分析題干，從題干中找尋。分析題干，從題干中找尋關(guān)鍵字眼，確定搜索答案的范圍和答題方向。題目中有明顯關(guān)鍵字眼，確定搜索答案的范圍和答題方向。題目中有明顯的或隱含的提示，要按要求鎖定相關(guān)范圍來思考，并根據(jù)已的或隱含的提示，要按要求鎖定相關(guān)范圍來思考，并根據(jù)已有的所填詞語的特點，概括應(yīng)該填寫的內(nèi)容的特點。有的所填詞語的特點，概括應(yīng)該填寫的內(nèi)容的特點。方方 法法 指指 導導 （2 2）通讀全文，提取要點通讀全文，提取要點。 這一步旨在理解全文內(nèi)這一步旨在理解全文內(nèi)容，明確文章的主旨或作者的情感。在閱讀的過程中盡量容，明確文章的主旨或作者的情感。在閱讀的過程中盡量對一些關(guān)鍵句子做出標記。對一些關(guān)鍵句子做出標記。 （3 3）注意措辭，總結(jié)歸納注意措辭，總結(jié)歸納。根據(jù)題目要求和已經(jīng)篩。根據(jù)題目要求和已經(jīng)篩選出的重要信息整理答案。注意，在語段中有概括相關(guān)內(nèi)選出的重要信息整理答案。注意，在語段中有概括相關(guān)內(nèi)容的詞語或短語，可以直接引用，有的則需要把握住內(nèi)容容的詞語或短語，可以直接引用，有的則需要把握住內(nèi)容間的聯(lián)系，歸納重點。注意語言要做到簡潔凝練，流暢通間的聯(lián)系，歸納重點。注意語言要做到簡潔凝練，流暢通順。順。 【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3434擇善而讀第擇善而讀第2 2題；題；P P3434讀書莫忘做筆記第讀書莫忘做筆記第2 2題；題；P P3535閱歷與讀書第閱歷與讀書第2 2題；題；P P3636“真懂真懂”是一種境界第是一種境界第2 2題。題。考點考點2 把握論證思路把握論證思路（6 6年年2 2考考）2. （原創(chuàng)原創(chuàng)）請簡要說說文章的論證過程。請簡要說說文章的論證過程。（3 3分）分） 【思路歸納】【思路歸納】題干要求概括全文論證過程，可從題干要求概括全文論證過程，可從分析全文內(nèi)容角度入手。閱讀全文可知，文章第段分析全文內(nèi)容角度入手。閱讀全文可知，文章第段以李克強總理的話引出一種社會現(xiàn)象：以李克強總理的話引出一種社會現(xiàn)象：“全民閱讀量全民閱讀量長期低迷長期低迷”；第；第段具體講述了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的段具體講述了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因；第原因；第段具體論證怎樣改變這種現(xiàn)狀；第段具體論證怎樣改變這種現(xiàn)狀；第段總結(jié)全文，提出中心論點：讓閱讀回歸為享受。根段總結(jié)全文，提出中心論點：讓閱讀回歸為享受。根據(jù)以上分析，適當運用據(jù)以上分析，適當運用“首先首先”“”“其次其次”“”“最后最后”等等詞語將各段內(nèi)容概括出來，即可得出本文的論證思路。詞語將各段內(nèi)容概括出來，即可得出本文的論證思路。 【答案及評分】【答案及評分】文章首先引出文章首先引出“全民閱讀量長期全民閱讀量長期低迷低迷”的現(xiàn)象，其次分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并論述的現(xiàn)象，其次分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并論述怎樣解決問題，最后總結(jié)全文，提出怎樣解決問題，最后總結(jié)全文，提出“讓閱讀回歸為讓閱讀回歸為享受享受”的觀點。（的觀點。（3 3分，每點分，每點1 1分分） 【其他提問方式其他提問方式】本文從】本文從 角度，通過角度，通過XXX論證了論證了 的觀點。的觀點。方方 法法 指指 導導 首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。分析議論解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實就是在劃分段落層次、概括段意的文的論證思路，其實就是在劃分段落層次、概括段意的基礎(chǔ)上加上一些諸如基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先首先”“”“其次其次”“”“接著接著”“”“最后最后”一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語。做這類題，尤其要注意一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語。做這類題，尤其要注意開頭、結(jié)尾的表述。開頭、結(jié)尾的表述。 1.開頭的內(nèi)容：（開頭的內(nèi)容：（1）提出中心論點；（）提出中心論點；（2）引出論）引出論題。以上兩個方面，要答出提出中心論點或引出論題題。以上兩個方面，要答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言，有的具體方式，有的是通過名人名言，有的是通過名人的是通過名人方方 法法 指指 導導軼事，有的是通過趣聞笑話等。軼事，有的是通過趣聞笑話等。 2.結(jié)尾的內(nèi)容：（結(jié)尾的內(nèi)容：（1）深化中心論點，得出）深化中心論點，得出的的結(jié)論；（結(jié)論；（2）重復(fù)或強化）重復(fù)或強化的中心論點；（的中心論點；（3）發(fā)出）發(fā)出的號召或勸勉人們的號召或勸勉人們；（；（4）補充論證了）補充論證了（有時候會考查這方面的作用，其作用是使論證更（有時候會考查這方面的作用，其作用是使論證更嚴密）。做這類題，就是把文章的引論、本論、結(jié)嚴密）。做這類題，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。論具體化地陳述出來。 【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3434擇善而讀第擇善而讀第1 1題。題。 【答題格式答題格式】連詞連詞 + + 論證方法論證方法 + + 論據(jù)概括論據(jù)概括 + + 論論點（分析論證思路就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如點（分析論證思路就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如“首先首先”“”“然后然后”“”“接著接著”“”“最后最后”一類表轉(zhuǎn)承關(guān)系一類表轉(zhuǎn)承關(guān)系的連詞）的連詞）方方 法法 指指 導導考點考點3 拓展探究拓展探究（6 6年年4 4考考） 3. 文中提到文中提到“有學者呼吁大家多讀無用之書有學者呼吁大家多讀無用之書”，什，什么是么是“無用之書無用之書”？聯(lián)系自己的讀書實際，談?wù)勀銓Γ柯?lián)系自己的讀書實際，談?wù)勀銓Α岸嘧x無用之書多讀無用之書”的認識。的認識。（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】題干要求談什么是】題干要求談什么是“無用之書無用之書”和對和對其認識。閱讀文章可知，其認識。閱讀文章可知，“有學者呼吁大家多讀無用有學者呼吁大家多讀無用之書之書”這個句子出現(xiàn)在文章第段，這一段強調(diào)要這個句子出現(xiàn)在文章第段，這一段強調(diào)要“減掉附加在閱讀上的功利性、實用性目的減掉附加在閱讀上的功利性、實用性目的”，再結(jié)，再結(jié)合合“就是就是 【答案及評分】【答案及評分】“無用之書無用之書”指不過分追求功利性指不過分追求功利性與實用性，能使人受益終身的書。示例一：青少年正是與實用性，能使人受益終身的書。示例一：青少年正是讀書的黃金時期，應(yīng)該多讀讀書的黃金時期，應(yīng)該多讀“無用之書無用之書”，我讀了魯，我讀了魯濱遜漂流記一書，深受他勇敢、頑強、樂觀精神的鼓濱遜漂流記一書，深受他勇敢、頑強、樂觀精神的鼓舞，整個人變得更加自信開朗了。示例二：中學生應(yīng)該舞，整個人變得更加自信開朗了。示例二：中學生應(yīng)該多讀多讀針對我針對我們太奔著實用而去、碎片化截取信息的時弊們太奔著實用而去、碎片化截取信息的時弊”這句話即可概括出這句話即可概括出“無用之書無用之書”的內(nèi)涵。談?wù)J識時可的內(nèi)涵。談?wù)J識時可結(jié)合應(yīng)試教育下學生讀書的功利性弊端或自己從結(jié)合應(yīng)試教育下學生讀書的功利性弊端或自己從“無無用之書用之書”中得到的做人、做事方面的啟示來談，言之中得到的做人、做事方面的啟示來談，言之有理即可。有理即可。無無用之書，在應(yīng)試教育機制下，學生大多都很少讀課本用之書，在應(yīng)試教育機制下，學生大多都很少讀課本之外的書，讀書的主要目的是應(yīng)付考試，眼界狹窄，應(yīng)之外的書，讀書的主要目的是應(yīng)付考試，眼界狹窄，應(yīng)該多讀課外書籍。（該多讀課外書籍。（每點每點1 1分，共分，共3 3分分） 【其他提問方式其他提問方式】1.1.聯(lián)系學習生活實際，談?wù)勀汩喡?lián)系學習生活實際，談?wù)勀汩喿x本文后的感受。讀本文后的感受。 2. 2.文章說了文章說了XXXXXX（句子），請結(jié)合生活實際談?wù)勀悖ň渥樱?，請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕目捶ɑ蛳敕?。的看法或想法。方?法法 指指 導導 題型題型1 1 表觀點（怎樣理解、怎么看）表觀點（怎樣理解、怎么看）20152015（2222）題、）題、20132013（2121題）、題）、20112011（2020題）題） 此類題一般是談對文章某一觀點的理解或自己是此類題一般是談對文章某一觀點的理解或自己是否贊同某一觀點，解題時要注意以下幾點：（否贊同某一觀點，解題時要注意以下幾點：（1 1）表達）表達觀點的句子要層次明晰、簡潔明了；（觀點的句子要層次明晰、簡潔明了；（2 2）表達要有條）表達要有條理性，采用理性，采用“分點論述分點論述”方式表達；（方式表達；（3 3）表達完整，）表達完整，用用“總總分分總總”式結(jié)構(gòu)進行答題，先式結(jié)構(gòu)進行答題，先“總述總述”觀點觀點，然后分別論述證明觀點，最后總結(jié)強調(diào)觀點。，然后分別論述證明觀點，最后總結(jié)強調(diào)觀點。方方 法法 指指 導導 題型題型2 2 談啟示談啟示20142014（2121題）題） 此類題要注意緊扣文章，從作者的觀點出發(fā)拓展此類題要注意緊扣文章，從作者的觀點出發(fā)拓展延伸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚該觀點在自己人生經(jīng)延伸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚該觀點在自己人生經(jīng)歷中所起到的作用，最后表達自己領(lǐng)悟到的啟示。切歷中所起到的作用，最后表達自己領(lǐng)悟到的啟示。切忌寫名人事例，切忌繞開文章觀點不切實際地陳述，忌寫名人事例，切忌繞開文章觀點不切實際地陳述，一定要表達出自己的真情實感。一定要表達出自己的真情實感。 方方 法法 指指 導導 題型題型3 3 談做法（提建議，怎么做）談做法（提建議，怎么做） 解答此類試題可遵循如下解題思路：（解答此類試題可遵循如下解題思路：（1 1）審題。）審題。認真審讀題干，看清題干包含幾問，確定答題方向。認真審讀題干，看清題干包含幾問，確定答題方向。（2 2）提做法。結(jié)合文章內(nèi)容和自身生活實際，根據(jù)題）提做法。結(jié)合文章內(nèi)容和自身生活實際，根據(jù)題目的側(cè)重點提做法，做法一定要切實可行，能解決題干目的側(cè)重點提做法，做法一定要切實可行，能解決題干的要求，對他人有一定指導作用。的要求，對他人有一定指導作用。 【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3636儒雅之風第儒雅之風第3 3題；題；P P3737品味瑕疵第品味瑕疵第3 3題；題；P P3737人，要有五識第人，要有五識第3 3題。題。