新教科版五年級下冊科學(xué)教案 2 船的研究 第5課 給船裝上動力 第5課給船裝上動力 (教材P3132) 授課時間：_累計_1_課時 給船裝上動力 新授課 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 1.知道科學(xué)技術(shù)在改變著船的動力系統(tǒng)，推動著船的發(fā)展。 2.知道船可以通過舵來控制行進的方向。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能根據(jù)不同要求，給小船提供動力。 2.通過實驗?zāi)芙忉尨羞M方向與舵之間的關(guān)系。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.在認(rèn)識船的動力發(fā)展史中，感受勞動人民的聰明才智。 2.體驗給船裝上動力的成功和樂趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 1.感受船的動力技術(shù)的革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠變化和影響。 2.了解人類的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。 教學(xué)重難點 重點：基于學(xué)生的認(rèn)知和操作水平，解決給船裝上動力的問題。 難點：實驗驗證舵對船行進方向的控制作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：模型船、水槽、清水、雙面膠、泡沫膠、竹筷、卡紙、橡皮筋、小水輪、小風(fēng)扇、小馬達(帶風(fēng)輪)、電池盒(帶電池)、導(dǎo)線、舵、蒸汽裝置、長嘴打火機。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、關(guān)于船舵的介紹和安裝方法的視頻、教學(xué)課件。 聚焦 1.提問：(教學(xué)提示：出示關(guān)于船的發(fā)展史圖片。)在船的發(fā)展過程中，它的動力是怎樣發(fā)展的？(預(yù)設(shè)：人力風(fēng)力機械動力。) 2.追問：(教學(xué)提示：出示教材P31兩張大型船舶圖片。)不同的船可能有不同的動力系統(tǒng)，圖中的船分別以什么為動力航行的？(預(yù)設(shè)：風(fēng)力和機械動力。) 3.揭題：最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來越大，人力已經(jīng)無法滿足大船航行所需要的動力了。于是，人們逐步探索出了讓船行駛的新方法，給船裝上了新動力。今天，我們就來嘗試給我們的小船裝上動力。 動力系統(tǒng)：指驅(qū)動船前進的動力，主要包括風(fēng)等自然力、人力、蒸汽機及其他發(fā)動機等。 (板書：給船裝上動力) 【設(shè)計意圖】通過回顧船的發(fā)展史，喚醒學(xué)生對船動力的前認(rèn)知，快速聚焦話題，激發(fā)學(xué)生對“如何給小船裝上動力”的探索興趣。 探索與研討 探索一：給小船裝上風(fēng)帆 1.提問：(教學(xué)提示：出示簡易的模型船。)我們可以用什么給小船提供動力？(預(yù)設(shè)：風(fēng)帆；橡皮筋；電動機；) 2.過渡：(教學(xué)提示：出示卡紙、竹筷、橡皮筋、小水輪等材料。)利用這些現(xiàn)有的材料，你們能設(shè)計動力裝置讓小船自己行駛起來嗎？ 3.活動：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，設(shè)計小船的動力裝置。 4.布置任務(wù)：請各小組派一名代表到材料區(qū)根據(jù)各自的設(shè)計圖領(lǐng)取材料，合作安裝并試航。(教學(xué)提示：課件出示注意事項。) 5.提問：靠風(fēng)帆提供動力的船有什么優(yōu)點？(預(yù)設(shè)：制作簡單、操作方便。)又有什么缺點呢？(預(yù)設(shè)：對風(fēng)的依賴性比較強，一旦沒有風(fēng)就會停止前進，而且前進的速度和方向也受風(fēng)的影響。) 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生進行具有操作性的設(shè)計，并提供結(jié)構(gòu)化的材料， 使學(xué)生能高效地完成風(fēng)力帆船的制作。試航結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)風(fēng)力帆船存在的問題，為后面設(shè)計持續(xù)動力的船做鋪墊。 探索二：給小船裝上其他動力 1.過渡：帆船的缺點是不能提供持續(xù)的動力，我們怎么解決動力的持續(xù)供給問題呢？(預(yù)設(shè)：給船裝上發(fā)動機和螺旋槳。) 2.活動：出示電動風(fēng)輪、蒸汽裝置等材料，指導(dǎo)學(xué)生參考教材P32兩種推進裝置模型圖，小組討論安裝方案。 3.布置任務(wù)：請各小組派一名代表到材料區(qū)根據(jù)選擇的動力領(lǐng)取材料，合作組裝并試航。 【設(shè)計意圖】選擇電動風(fēng)輪和蒸汽裝置這兩種典型的動力裝置，讓學(xué)生熟悉安裝步驟，了解裝置的大致結(jié)構(gòu)，便于后續(xù)設(shè)計和制作小船。 探索三：如何讓船在行駛中保持一定的方向 1.過渡：小船在行駛中容易偏離方向，那么，該如何讓小船保持一定的方向呢？(教學(xué)提示：播放關(guān)于船舵的介紹和安裝方法的視頻。) 2.提問：通過視頻，你們了解到船舵有什么功能？(預(yù)設(shè)：船舵可以控制船的行駛方向。)下面，我們就來探究船舵如何控制船的行駛方向。 3.活動：給各小組分發(fā)船舵，指導(dǎo)學(xué)生實驗，并完成實驗幫助卡。 【設(shè)計意圖】提供簡易的船舵，讓學(xué)生體驗用船舵來控制船行駛的方向，引導(dǎo)學(xué)生在多次實驗中尋找船舵方向與船的偏轉(zhuǎn)方向之間的關(guān)系。 研討匯報 拓展 1.拓展：出示潛艇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P32“潛艇”資料。 與小結(jié) 2.提問：潛艇是如何控制沉浮的？(預(yù)設(shè)：是靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力的大小來下潛和上浮的。)它又是靠什么動力驅(qū)動的？(預(yù)設(shè)：一般用柴油做動力，也有用核能做動力的。) 3.布置任務(wù)：請大家課后通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等查找更多潛艇相關(guān)資料。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生閱讀潛艇的相關(guān)資料，并通過提問引發(fā)學(xué)生思考，深化本課內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生課后多方位進行知識的獲取。 板書設(shè)計 2.5給船裝上動力 船的動力發(fā)展：人力風(fēng)力機械動力 機械動力可以讓小船持續(xù)行駛 船舵可控制船的航向：船舵左偏船向左偏轉(zhuǎn) 教學(xué)反思 給船只裝上動力系統(tǒng)，讓它能夠自己行駛起來，這對學(xué)生而言是一個極具吸引力的探究項目。課前，可先通過訪談等形式對學(xué)生做前概念調(diào)查，同時，一定要事先準(zhǔn)備材料，嘗試組裝各種動力裝置并實驗，對制作的可行性和難易度有一個整體的把控，以便引導(dǎo)學(xué)生有序、高效地完成探索活動。 課后作業(yè) 見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分對應(yīng)課時訓(xùn)練。