17中國石拱橋 教學(xué)目標知識與技能1.積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。2.掌握有關(guān)中國橋梁建設(shè)的偉大成就和石拱橋特征的資料。過程與方法1.把握說明對象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。2.把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3.揣摩語言,把握說明文語言準確、周密的特點。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。教學(xué)難點以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。課時安排2課時第一課時導(dǎo)入一(故事導(dǎo)入):橋是經(jīng)過放大的一條板凳橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升寫作的中國石拱橋,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。導(dǎo)入二(問題導(dǎo)入):我們常常用橋梁來比喻友誼,因為友誼就像橋一樣把兩個人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會,我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的拱橋,歐洲是在趙州橋建成七百年后才采用弓形橋的。我們祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。1.作者簡介茅以升(18961989),我國近代橋梁工程學(xué)的奠基人,著名的橋梁專家。1933年主持設(shè)計并領(lǐng)導(dǎo)建造了中國第一座現(xiàn)代化的大橋。1948年當選為中央研究院院士。五十年代參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。1959年,在首都“十大建筑”的建設(shè)中,茅以升擔(dān)任人民大會堂結(jié)構(gòu)審查組組長。1989年被美國科學(xué)院授予外籍院士稱號。他編寫了中國橋梁史。他為中國的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻。2.知識鏈接走進說明文(1)說明文,就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章,它通過對實體事物的解說,或?qū)Τ橄笳胬淼年U釋,使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類,成因、功能,關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等有所認識,從而獲得有關(guān)的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。(2)說明方法,常見的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引資料(引用)等10種。(3)說明文的分類:按照不同的標準,說明文可分不同的類別。a.通常,依據(jù)說明對象與說明目的的不同,把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象一般為具體事物,而事理說明文的說明對象一般為抽象事物。b.根據(jù)說明語言的不同特色,表達方式的使用情況的不同,把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。(4)說明文的順序:時間順序:和記敘的時間順序相似。空間順序:要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等的位置和方向。邏輯順序:以推理過程來表現(xiàn),一般包括從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從總說到分說再到總說、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途等幾種類型。程序順序:專門用于闡明某些操作過程。如:產(chǎn)品使用說明書,實驗步驟等。(5)說明文的結(jié)構(gòu):總分總式:總分;分總;總分總,事物說明文多為總分式。遞進式:事理說明文多用遞進式,一層層剖析事理。(6)說明文語言特點:準確、簡明、周密。3.積累字詞(1)注音弧形(h)拱橋(gng)洨河(xio)陡坡(du)和諧(xi)飲澗(jin)橋墩(dn)河堤(d)酈道元(l)張(zhu)勻稱(chn)推崇(chng)巧妙絕倫(ln)惟妙惟肖(xio)(2)解釋詞語古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。推崇:十分重視,并給以很高評價。巧妙絕倫:形容非常靈巧,獨一無二,沒有什么可以相比的。惟妙惟肖:這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。(一)整體感知學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。設(shè)計意圖:整體感知課文內(nèi)容?！窘涣鼽c撥】石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。盧溝橋:石拱相連,結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。(二)深層探究1.中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?【交流點撥】 趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉,馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。2.既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?【交流點撥】趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。3.說明方法有十種之多,請在課文中找出運用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達效果(作用)。【交流點撥】(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。”“橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓”用“虹”“弓”作比,突出了石拱橋形式上的基本特征,富有形象性。(2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點,列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表,且兩座橋都世界聞名,例子具有代表性,典型性,令人信服。(3)分類別。如趙州橋:“這座橋的特點是:(一)全橋只有一個大拱(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱(三)大拱由28道拱圈拼成(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱”分類說明,條理清楚,使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。(4)引用。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”,說明我國石拱橋歷史悠久;引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”,說明趙州橋設(shè)計施工的精巧;引用唐朝張的贊語“初月出云,長虹飲澗”,說明趙州橋形式優(yōu)美,等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。(5)列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分。如“趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米”,給人以準確鮮明的印象。(6)作比較。如“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事”以盧溝橋與兩岸河堤相比較,充分說明了盧溝橋十分堅固。本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。第二課時1.中國石拱橋的特點有哪些?請舉例說明。2.本文在介紹中國石拱橋時,是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?(一)深層探究1.指名讀1、2段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?【交流點撥】開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。2.默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?【交流點撥】第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的整修。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)省;結(jié)構(gòu)堅固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。3.指名讀第6段,教師強調(diào)“橋長11個半圓形的石拱,每個石拱每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?【交流點撥】由整體到局部。4.要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。旅人橋:大約建成于公元282年;趙州橋:建于公元605年左右;盧溝橋:建于公元1189到1192年間;長虹大橋:建于1961年。提問:這是按照什么順序說明的?【交流點撥】按照時間先后順序說明的。5.歸納提問:綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點?設(shè)計意圖:研討本文的說明順序。【交流點撥】本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。(二)品析語言結(jié)合下列語句,體會說明文語言要求的準確。1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹(加點的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否互換?為什么?)【交流點撥】不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠古時候,人們只能以神話的形式認識世界,說“雨后彩虹是人間天上的橋”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。2.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)【交流點撥】“比較早”程度較輕,這樣表達比較穩(wěn)妥。3.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)【交流點撥】“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說,其實用價值遠遠重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。4.水經(jīng)注里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點的詞能否去掉?)【交流點撥】“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況。“有記載的”使說明的根據(jù)增加可靠性。5.我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)【交流點撥】“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。6.(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界上最長的石拱。(賞析加點詞語)【交流點撥】“當時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。7.趙州橋非常雄偉,全長50.82米。盧溝橋?qū)捈s8米。(這兩句對比有什么作用?)【交流點撥】兩句對比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度?？偨Y(jié):說明文的語言有準確、嚴密的特點,從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準確;沒辦法用準確數(shù)字的,就用表示估計的語言;對暫時還無法肯定的,就用表示推測的語言來表達;恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達的意思趨于準確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準確”。設(shè)計意圖:體會說明文語言的準確性。趙州橋之所以擁有這么高的聲譽,是因為它擁有雄偉、堅固、美觀的特色。我們在為這座橋驕傲自豪的同時,更應(yīng)該為誰而驕傲?讓我們飽含深情,帶著自豪齊讀課文最后一段。綜合性學(xué)習(xí):橋文化。橋文化豐富多彩,博大精深。為增進對它的了解,讓我們一起參與“橋文化”的探究,感受它的藝術(shù)魅力。(1)【橋之名】按提示,說出下列各式各樣的“橋”。用石頭砌成、橋洞呈弧形的橋叫做使道路形成立體交叉的橋稱為傳說中,喜鵲在天上搭的橋名曰雨后彩虹被喻為(2)【橋之美】展開聯(lián)想與想象,感受詩句所表現(xiàn)的橋之美。一橋飛架南北,天塹變通途。美在世間有佛宗斯佛,天下無橋長此橋。美在水從碧玉環(huán)中出,人在蒼龍背上行。美在(3)【橋之韻】生活中還有許多無形的橋,請參照示例,另寫一句。示例:嚴復(fù)將西方文化傳播到中國,搭建了通往西方文化領(lǐng)域的橋梁?！窘涣鼽c撥】(示例)(1)石拱橋立交橋鵲橋人間天上的橋(2)氣勢恢宏橋長無與倫比詩情畫意(或“橋上橋下景物融為一體”)(3)老師為我和同學(xué)們搭建了友誼的橋梁。(意思對即可)中國石拱橋(課堂教學(xué)設(shè)計理念,實際教學(xué)效果及改進設(shè)想)