梁實(shí)秋（1903-1987）著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書(shū)店，主編新月月刊。后遷到臺(tái)灣。本文選自梁實(shí)秋雅舍全集。 下列句子如何讀，如何理解：下列句子如何讀，如何理解：1. 如是者數(shù)日如是者數(shù)日象這樣許多天。2. 一一之已甚之已甚/豈可再乎？豈可再乎？一次已經(jīng)很厲害了，怎么可以來(lái)第二次呢？3. 除除了調(diào)和（了調(diào)和（tio h）鼎鼐之外還貫通不少左道旁門(mén)）鼎鼐之外還貫通不少左道旁門(mén)除了做菜燒飯之外，還了解不少技藝4. 不不稍寬假稍寬假一點(diǎn)不會(huì)寬恕7. 天天地之大德地之大德/曰（曰（yu）生）生天地之間最大的功德是給予生命6. 終終于夤夜又復(fù)光臨寒舍于夤夜又復(fù)光臨寒舍終于深夜又來(lái)到我家5. 稍稍予膺懲予膺懲稍微給一點(diǎn)懲罰劃分劃分本文層次：本文層次：貓的故事貓的故事（1）貓來(lái)我家給我的干擾。）貓來(lái)我家給我的干擾。（開(kāi)端）（開(kāi)端） （2-5）我不堪其擾，對(duì)貓進(jìn)）我不堪其擾，對(duì)貓進(jìn)行了懲罰。（發(fā)展）行了懲罰。（發(fā)展） （6）看到感人的一幕，不禁）看到感人的一幕，不禁感嘆贊美。（高潮）感嘆贊美。（高潮） （7）貓一家悄然離去。（結(jié)果）貓一家悄然離去。（結(jié)果） 閱讀課文閱讀課文,整體感知整體感知母愛(ài)的偉大母愛(ài)的偉大生命的禮贊生命的禮贊再讀課文劃出文中再讀課文劃出文中 “我我”對(duì)貓的感情的語(yǔ)句和詞對(duì)貓的感情的語(yǔ)句和詞語(yǔ)語(yǔ)“攪得一家不安攪得一家不安”；（厭惡）（厭惡） 接著接著“有些有些不耐煩不耐煩” 終于終于“按捺不住按捺不住”；（憎恨）（憎恨） 再接著再接著“看到被吊的奄奄一息的貓看到被吊的奄奄一息的貓”并并“為她緩頰為她緩頰” 、“稍予膺懲稍予膺懲”；（同情）（同情） 過(guò)后過(guò)后“準(zhǔn)備高枕而眠準(zhǔn)備高枕而眠”，但是，但是“當(dāng)天夜里，聽(tīng)見(jiàn)鐵罐聲響，當(dāng)天夜里，聽(tīng)見(jiàn)鐵罐聲響，打了一個(gè)冷戰(zhàn)打了一個(gè)冷戰(zhàn)”并并“決心用重典決心用重典”；（痛恨）（痛恨） 最后發(fā)現(xiàn)了四只小貓瞬時(shí)最后發(fā)現(xiàn)了四只小貓瞬時(shí)“一腔怒火消去一腔怒火消去”以至發(fā)出贊美以至發(fā)出贊美之情之情“天地之大德曰生天地之大德曰生”。（贊美）（贊美）欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑貓的秘密被我發(fā)現(xiàn)貓的秘密被我發(fā)現(xiàn)一夜的工夫一夜的工夫離了書(shū)房。離了書(shū)房。（愧疚）（愧疚）合作探究合作探究 本文在通篇接近口語(yǔ)的白話中使用了大量的本文在通篇接近口語(yǔ)的白話中使用了大量的文言色彩很重的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)。說(shuō)說(shuō)看看這些文言色彩很重的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)。說(shuō)說(shuō)看看這些詞語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？使文章出現(xiàn)了什么效果？詞語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？使文章出現(xiàn)了什么效果？ 執(zhí)法如山執(zhí)法如山 光臨寒舍光臨寒舍 無(wú)計(jì)可施無(wú)計(jì)可施 如詬如詈如詬如詈 為她緩頰為她緩頰 不稍寬假不稍寬假 從輕發(fā)落從輕發(fā)落 予以開(kāi)釋予以開(kāi)釋 稍予稍予膺懲膺懲 如是者數(shù)日如是者數(shù)日 一之已甚豈可再乎一之已甚豈可再乎 殫智竭力殫智竭力 姑忘從之姑忘從之 光臨寒舍光臨寒舍 這些詞語(yǔ)都是十分莊重的書(shū)面、文言詞這些詞語(yǔ)都是十分莊重的書(shū)面、文言詞語(yǔ)，而且還有一些法律用語(yǔ)。語(yǔ)，而且還有一些法律用語(yǔ)。 使全文充滿(mǎn)諧趣，幽默生動(dòng)。使全文充滿(mǎn)諧趣，幽默生動(dòng)。體會(huì)體會(huì)“像是新婚夫婦的汽車(chē)之離教堂去度像是新婚夫婦的汽車(chē)之離教堂去度蜜月蜜月”這一比喻句。這一比喻句。 這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了貓?zhí)优軙r(shí)的這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了貓?zhí)优軙r(shí)的狼狽像，同時(shí)也寫(xiě)出了貓?zhí)优艿乃俣戎?。狼狽像，同時(shí)也寫(xiě)出了貓?zhí)优艿乃俣戎?。但是新婚夫婦度蜜月與貓為了逃命而倉(cāng)皇但是新婚夫婦度蜜月與貓為了逃命而倉(cāng)皇奔跑，本是完全不相及的兩種情形，意境奔跑，本是完全不相及的兩種情形，意境截然不同。作者卻把兩者聯(lián)系在一起，形截然不同。作者卻把兩者聯(lián)系在一起，形成強(qiáng)烈的反差，以此更顯示了文章成強(qiáng)烈的反差，以此更顯示了文章語(yǔ)言的語(yǔ)言的幽默與詼諧幽默與詼諧 細(xì)讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)文章最后的動(dòng)人細(xì)讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)文章最后的動(dòng)人之處？之處？ 貓對(duì)子女的無(wú)私無(wú)畏的付出，貓對(duì)子女的無(wú)私無(wú)畏的付出，“我我”由由此產(chǎn)生的敬重生命的深刻感悟。此產(chǎn)生的敬重生命的深刻感悟。拓展延伸拓展延伸 課后有興趣的同學(xué)閱讀梁實(shí)秋課后有興趣的同學(xué)閱讀梁實(shí)秋先生以貓為題材的一組散文：先生以貓為題材的一組散文：小小花花白貓王子五歲白貓王子五歲白貓王子白貓王子六歲六歲，了解其散文成就。，了解其散文成就。 貓媽媽把她的四個(gè)孩子從貓媽媽把她的四個(gè)孩子從“我我”的書(shū)房叼走了，她們會(huì)到哪兒呢？的書(shū)房叼走了，她們會(huì)到哪兒呢？她們將如何生活下去呢她們將如何生活下去呢？發(fā)揮？發(fā)揮你你的想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)尾。的想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)尾。作業(yè)：作業(yè)：