交往藝術(shù)新境界說 課 稿 各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師，你們好！今天我要說課的內(nèi)容是交往藝術(shù)新境界。 一、說教材的地位和作用 交往藝術(shù)新境界是魯人版教材初二道德與法治第三課第二節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文明交往禮為先這為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在第三課掌握交往的藝術(shù)中具有不容忽視的重要地位，起到了承上啟下的作用。二、說學(xué)情分析：學(xué)生都有一定的道德與法治的知識，都有高漲的學(xué)習(xí)熱情，完全能學(xué)好這門課程，并能在生活中靈活運用。三、說教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中用心傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。 2、能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。 3、知識目標(biāo)：了解基本的交往技能和藝術(shù)，初步掌握人際交流與溝通的技巧。四、說教學(xué)的重、難點教學(xué)重點：用心傾聽、學(xué)會表達、善于贊美的意義。重點的依據(jù)：只有認識到了它們的意義，才能掌握有關(guān)的知識。 教學(xué)難點：用心傾聽、學(xué)會表達、善于贊美的要求。難點的依據(jù)：它們的要求較抽象，學(xué)生在生活中做到有一定難度。五、 說教法：我在教學(xué)資源方面以貼近學(xué)生、貼近生活為原則，選擇校園、學(xué)生生活中的真實事例組織教學(xué)；發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，利用問題情境、辯論、角色體驗、搶答、小組合作探究等方法調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。六、說學(xué)法在教學(xué)過程中重視學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課主要采取以下學(xué)習(xí)方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。七、說教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計制作多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)新課并搜集交往技巧方面的事例。八、說教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：（3分鐘）由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2、自主學(xué)習(xí)，合作探究：（25分鐘）第一、用心傾聽的意義和要求是什么？第二、學(xué)會表達的意義和要求是什么？第三、善于贊美的意義和要求是什么？老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問題，通過生生之間、師生之間的合作探究，逐步分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神及合作探究學(xué)習(xí)能力。3、課堂小結(jié)，強化認識：（3分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡明扼要的課堂小結(jié)，能使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。4、板書設(shè)計：（2分鐘）我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書：交往藝術(shù)新境界 一、 用心傾聽1、用心傾聽的意義2、用心傾聽的要求二、 學(xué)會表達1、學(xué)會表達的意義：2、學(xué)會表達的要求：三、善于贊美1、善于贊美的意義：2、善于贊美的要求：5、課堂練習(xí)，反饋矯正：（10分鐘）通過練習(xí)，讓學(xué)生深化理解知識，學(xué)以致用。理解不當(dāng)?shù)牡胤郊皶r矯正。6、布置作業(yè)：（2分鐘）針對初二年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我分層布置作業(yè)，這樣做既能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又能使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到因材施教的目的。【我這樣上課的理由】一、對教材內(nèi)容的處理：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、知識的結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)剡M行講解。二、教學(xué)策略的應(yīng)用：（一）讓學(xué)生參與活動，在生活體驗中掌握知識學(xué)生在活動體驗的過程中進行思考和認知，使知識從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。（二）組織學(xué)生探究知識我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析和解決過程中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與實踐能力的統(tǒng)一。學(xué)生在自身的體驗中獲取知識，不僅“懂”了，而且“信”了，從內(nèi)心上加以認同，進而主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到生活實踐中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結(jié)束語：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，本節(jié)課我根據(jù)初二年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動參與到知識形成的整個思維過程，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家！