專題訓練(七)文言文閱讀 論說類 一、xx宿遷改編 閱讀下面的文言文,完成題目。(12分)貞觀三年,太宗謂侍臣曰:“君臣本同治亂,共安危,若主納忠諫,臣進直言,斯故君臣合契,古來所重。若君自賢,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其國,臣亦不能獨全其家。至如隋煬帝暴虐,臣下鉗口,卒令不聞其過,遂至滅亡,虞世基等,尋亦誅死。前事不遠,朕與卿等可得不慎,無為后所嗤!”貞觀六年,太宗謂侍臣曰:“朕聞周、秦初得天下,其事不異。然周則惟善是務,積功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰,不過二世而滅。豈非為善者福祚延長,為惡者降年不永?朕又聞桀、紂帝王也,以匹夫比之,則以為辱;顏、閔匹夫也,以帝王比之,則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒,?？植淮?為人所笑?！?選自貞觀政要卷三,中華書局xx年版,有刪改)注釋 合契:對合符契,這里引申為符合,投合。鉗口:閉口不言?？?豈,哪。福祚:福祿,福分。降年:天賜予的年齡,壽命。顏、閔:指孔子的兩個學生顏回和閔損,他們以德行修養(yǎng)著稱。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.斯故/君臣合契B.卒/令不聞其過C.朕與卿等/可得不慎D.然/周則惟善是務2.解釋文中加點詞的含義。(3分)(1)納()(2)誅()(3)后()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)君失其國,臣亦不能獨全其家。(2)此亦帝王深恥也。4.選文中唐太宗對侍臣說的話體現(xiàn)了哪些治國理政的思想?(用自己的話概括)(3分)二、xx濰坊改編 閱讀下面的文言文,完成題目。(12分)顏淵論御馬顏淵侍坐魯定公于臺,東野畢御馬于臺下。定公曰:“善哉!東野畢之御也!”顏淵曰:“善則善矣,然則馬將佚矣?！倍ü粣?以告左右曰:“聞君子不譖人。君子亦譖人乎?”顏淵退,俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。定公躐席而起,曰:“趣駕召顏淵?！鳖仠Y至,定公曰:“鄉(xiāng)寡人曰:善哉!東野畢之御也!吾子曰:善則善矣,然則馬將佚矣。不識吾子何以知之?”顏淵曰:“臣以政知之。昔者舜工于使人,造父工于使馬。舜不窮其民,造父不極其馬。是以舜無佚民,造父無佚馬也。今東野畢之御,上車執(zhí)轡,銜體正矣;周旋步驟,朝禮畢矣,歷險致遠,馬力殫矣,然猶策之不已,所以知其佚也。”定公曰:“善,可少進乎?”顏淵曰:“獸窮則嚙,鳥窮則啄,人窮則詐。自古及今,窮其下能不危者,未之有也。詩曰:執(zhí)轡如組,兩驂如舞。善御之謂也?！倍ü?“寡人之過矣?！?選自韓詩外傳,有刪節(jié))注釋 佚(y):同“逸”,逃跑。廄(ji)人:馬棚的差役。躐(li):超越。趣:同“促”。朝禮:指調服車馬的法度。組:編織。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.東野畢御馬/于臺下B.定公/躐席而起C.人窮/則詐D.是以/舜無佚民2.解釋文中加點詞的含義。(3分)(1)鄉(xiāng)()(2)工()(3)策()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)顏淵退,俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。(2)自古及今,窮其下能不危者,未之有也。4.這篇文章告訴了我們哪些道理?請用自己的話回答。(3分)三、xx南昌第二次調研 閱讀下面文言短文,完成題目。(12分)六一居士初謫滁山,自號醉翁。既老而衰且病,將退休于潁水之上,則又更號六一居士?？陀袉栐?“六一,何謂也?”居士曰:“吾家藏書一萬卷,集錄三代以來金石遺文一千卷,有琴一張,有棋一局,而常置酒一壺?！笨驮?“是為五一爾,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之間,是豈不為六一乎?”客笑曰:“子欲逃名者乎?而屢易其號。此莊生所誚畏影而走乎日中者也。余將見子疾走大喘渴死,而名不得逃也?！本邮吭?“吾固知名之不可逃,然亦知夫不必逃也。吾為此名,聊以志吾之樂爾?！?節(jié)選自歐陽文忠公文集)注釋 將退休于潁水之上:熙寧元年(1068),歐陽修在潁州(今安徽阜陽)修建房屋,準備退休于此。三代:指夏、商、周。金石遺文:指歐陽修收集的鐘鼎和石刻文字的拓本。歐陽修撰有集石錄,為我國現(xiàn)存最早的著錄金石的專著。逃名:避名聲而不居。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.既老/而衰且病B.吾家/藏書一萬卷C.是/豈不為六一乎D.然亦知/夫不必逃也2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)謫()(2)易()(3)固()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)此莊生所誚畏影而走乎日中者也。(2)吾為此名,聊以志吾之樂爾。4.從醉翁亭記一文可知,歐陽修在滁州為官時的“樂”是什么?他在“退休于潁水之上”時的“樂”又是什么?由此可以看出晚年時的歐陽修有什么樣的情懷?請用自己的話分別加以概括。(3分)四、閱讀下面的文言文,完成問題。(12分)家中來營者,多稱爾舉止大方,余為少慰。凡人多望子孫為大官,余不愿為大官,但愿為讀書明理之君子。勤儉自持,習勞習苦,可以處樂,可以處約,此君子也。余服官二十年,不敢稍染官宦習氣,飲食起居,尚守寒素家風,極儉也可,略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕宦之家,由儉入奢易,由奢返儉難。爾年尚幼,切不可貪愛奢華,不可慣習懶惰。爾讀書寫字不可間斷,早晨要早起,莫墜曾高祖考以來相傳之家風。(節(jié)選自曾國藩家信)注釋 本文是曾國藩寫給兒子的家信。1.下面句子朗讀節(jié)奏的劃分有誤的一項是()(2分)A.多稱/爾舉止大方B.凡/人多望子孫為大官C.爾/讀書寫字不可間斷D.莫墜/曾高祖考以來相傳之家風2.解釋文中加點詞的意思。(3分)(1)慰()(2)服()(3)凡()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)凡人多望子孫為大官,余不愿為大官,但愿為讀書明理之君子。(2)爾年尚幼,切不可貪愛奢華,不可慣習懶惰。4.曾國藩對兒子提出什么總的要求?認為年輕人要想有所作為就應該怎樣做?請簡要概括。(3分)五、閱讀文言文,完成問題。(12分)孔子學鼓琴師襄子,十日不進。師襄子曰:“可以益矣?！笨鬃釉?“丘已習其曲矣,未得其數(shù)也?！庇虚g,曰:“已習其數(shù),可以益矣。”孔子曰:“丘未得其志也?！庇虚g,曰:“已習其志,可以益矣?！笨鬃釉?“丘未得其為人也。”有間,有所穆然深思焉,有所怡然高望而遠志焉。曰:“丘得其為人:黯然而黑,幾然而長,眼如望羊,如王四國,非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜,曰:“師蓋云文王操也?！?選自史記,有刪改)注釋 進:繼續(xù)學(新內容)。益:增加、加深。有間:過了一段時間。為人:作曲的人。文王操:周文王譜寫的琴曲名。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.孔子學鼓琴/師襄子B.十日/不進C.未得/其數(shù)也D.有所/怡然高望而遠志焉2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)鼓()(2)王()(3)為()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)丘已習其曲矣,未得其數(shù)也。(2)有間,曰:“已習其志,可以益矣?！?.孔子學琴的故事印證了“學然后知不足”的道理,請結合選文具體分析。(3分) 寓言類 六、xx內江改編 閱讀下面的文言文,完成題目。(12分)永之氓咸善游。一日,水暴甚,有五六氓乘小船絕湘水。中濟,船破,皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰:“汝善游最也,今何后為?”曰:“吾腰千錢,重,是以后?！痹?“何不去之?”不應,搖其首。有頃,益怠。已濟者立岸上,呼且號曰:“汝愚之甚,蔽之甚!身且死,何以貨為?”又搖其首,遂溺死。吾哀之。且若是,得不有大貨之溺大氓者乎?于是作哀溺。(柳宗元哀溺文序節(jié)選)注釋 永:唐代地名,今永州。氓(mng):百姓。尋常:古代計量單位,八尺為尋,十六尺為常。這里指很短的距離。大貨:非常多的財物。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.永之氓/咸善游B.已濟者/立岸上C.身且/死D.于是/作哀溺2.解釋文中加點詞的含義。(3分)(1)咸()(2)絕()(3)腰()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)汝善游最也，今何后為？(2)汝愚之甚,蔽之甚!身且死,何以貨為?4.這個故事給了我們什么啟示?請結合文章內容加以闡述。(3分)七、xx南京改編 閱讀下面文言文,完成題目。(12分)象記明林璐黔中人昔為余言,守土者以期貢象,必入山告語之曰:“朝廷詔汝備禁衛(wèi),將授官于汝?！毕蟾┵N足,如許諾狀,即馴而行,無能捕捉也。思陵時,將貢象,先期語之,一象許諾;會明亡,不果進?；食ǘ?征貢象,象數(shù)頭諾而來前。一象呼之不至,遲數(shù)日,翩然來取其牝,蓋山中偶也;候已竟去。守土者廉知其期又當來,乃先期語之曰:“今天子神圣,薄海內外知天命有歸,帶甲者率先以軍降,守土者次第以城降。汝異類,敢抗天子不赴耶?”至期來,竟復去。守土者異之,設大炮于衢,語之曰:“汝愛妻,數(shù)數(shù)來,汝再逸去,當死炮下!”象聞之,徐行伏炮臺下,若待以舉炮者。嗚呼,異矣!夫人未有不愛其妻者,愛妻并愛吾身,誰能以其所愛,易其所至愛?而今見之于一象!(選自虞初新志,清張潮輯,河北人民出版社1985年8月版,有刪節(jié))注釋 林璐:字玉逵,號鹿庵,明末儒生,明亡后終身不仕。守土者:地方官員。備:充任。思陵:即明思宗,明朝最后一個皇帝。牝(pn):雌性的。廉:查訪。薄海:泛指海內外廣大地區(qū)。數(shù)數(shù)(s):數(shù),同“速”,快。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.將授官/于汝B.征/貢象C.一象/呼之不至D.守土者次第/以城降2.解釋文中加點詞的含義。(3分)(1)語()(2)會()(3)異()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)象聞之,徐行伏炮臺下,若待以舉炮者。(2)夫人未有不愛其妻者,愛妻并愛吾身,誰能以其所愛,易其所至愛?4.文中的“象”有哪些特點?請加以概括。(3分) 人物類 八、閱讀文言文,完成問題。(12分)曾鞏,字子固,建昌南豐人。生而警敏,年十二,試作六論,援筆而成,辭甚偉。甫冠,名聞四方。歐陽修見其文,奇之。嘉祐二年進士第,出通判越州。歲饑,度常平不足贍,而田野之民,不能皆至城邑。諭告屬縣,諷富人自實粟,總十五萬石,視常平價稍增以予民。民得從便受粟,不出田里,而食有余。知齊州,其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱,賊良民,力能動權豪,州縣吏莫敢詰,鞏取置于法。章邱民聚黨村落間,號“霸王社”,椎剽奪囚,無不如志。鞏屬民為保伍,使察其出入,有盜則鳴鼓相援,每發(fā)輒得盜。自是外戶不閉。徙洪州。會江西歲大疫,鞏命縣鎮(zhèn)悉儲藥待求,軍民不能自養(yǎng)者,來食息官舍,資其食飲衣衾之具,分醫(yī)視診。鞏性孝友,父亡,奉繼母益至,撫四弟、九妹于委廢單弱之中,宦學婚嫁,一出其力。(節(jié)選自宋史,有刪改)注釋 常平:官倉名。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.嘉祐二年/進士第B.曲堤周氏子高/橫縱C.資/其食飲衣衾之具D.撫/四弟、九妹于委廢單弱之中2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)奇()(2)度()(3)諷()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)知齊州,其治以疾奸急盜為本。(2)會江西歲大疫,鞏命縣鎮(zhèn)悉儲藥待求。4.曾鞏以“仁”為懷,有君子之風,請概括出表現(xiàn)他“仁”的事例。(3分)九、閱讀文言文,完成問題。(12分)吳育,字春卿,建安人也。累官光祿卿,以禮部侍郎致仕。向綬知永靜軍,為不法,疑通判江中立發(fā)其陰事,因構獄以危法中之,中立自經死。綬宰相子,大臣有營助,欲傅輕法。育曰:“不殺綬,無以示天下?！弊錅p死一等,流南方。育在政府,遇事敢言。與宰相賈昌朝數(shù)爭議上前,左右皆失色。育論辯不已,乃請曰:“臣所辯者,職也;顧力不勝,愿罷臣職。”帝語大臣曰:“吳育剛正可用,第嫉惡太過耳?！庇悦鞴?所至作條教,簡疏易行而不可犯。遇事不妄發(fā),發(fā)即人不能撓。辯論明白,使人聽之不疑。初尹開封,范仲淹在政府,因事與仲淹忤。既而仲淹安撫河東,有奏請,多為任事者所阻,育取可行者固行之。注釋 致仕:在官任上退休。中:陷害。忤(w):違逆,不順從,不和睦。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.疑通判江中立/發(fā)其陰事B.吳育/剛正可用C.簡疏易行/而不可犯D.既而/仲淹安撫河東2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)獄()(2)已()(3)固()3.將文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)與宰相賈昌朝數(shù)爭議上前,左右皆失色。(2)辯論明白,使人聽之不疑。4.請結合文意,談談吳育是個怎樣的人。(3分)十、閱讀文言文,完成問題。(12分)徐中行,臺州臨海人。始知學,聞安定胡瑗講明道學,其徒轉相傳授,將往從焉。至京師,首謁范純仁,純仁賢之,薦于司馬光,光謂斯人神清氣和,可與進道。會福唐劉彝赴闕,得瑗所授經,熟讀精思,攻苦食淡,夏不扇,冬不爐,夜不安枕者逾年。乃歸葺小室,竟日危坐,所造詣人莫測也。父死,跣足廬墓,躬耕養(yǎng)母。推其余力,葬內外親及州里貧無后者十余喪。晚年教授學者,自灑掃應對、格物致知達于治國平天下,不失其性,不越其序而后已。(選自宋史徐中行傳,有刪改)1.下列句子朗讀停頓不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.聞/安定胡瑗講明道學B.所造詣/人莫測也C.葬內外親及州里貧/無后者十余喪D.自灑掃應對、格物致知/達于治國平天下2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)從()(2)謁()(3)會()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)夏不扇,冬不爐,夜不安枕者逾年。(2)父死,跣足廬墓,躬耕養(yǎng)母。4.徐中行是個怎樣的人?(3分)十一、閱讀文言文,完成問題。(12分)蘇秦者,東周洛陽人也。東事師于齊,而習之于鬼谷先生。出游數(shù)歲,大困而歸。兄弟嫂妹妻妾皆笑之,曰:“周人之俗,治產業(yè)力工商,今子釋本而事口舌,困,不亦宜乎!”蘇秦聞之而慚,自傷,乃閉室不出,出其書遍觀之。得周書陰符,伏而讀之。期年,以出揣摩,曰:“此可以說當世之君矣。”求說周顯王。顯王左右素習知蘇秦,皆少之。弗信。乃西至秦,說惠王,弗用,乃東之趙,趙相奉陽君弗說之。去游燕,歲余而后得見(選自史記蘇秦列傳,有刪改)注釋 說:勸說,說服。少:輕視,貶低。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.兄弟嫂妹妻妾/皆笑之B.治/產業(yè)力工商C.得/周書陰符D.伏/而讀之2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)游()(2)期年()(3)素()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)今子釋本而事口舌,困,不亦宜乎!(2)乃閉室不出,出其書遍觀之。4.結合文意談談蘇秦取得成功的原因是什么。(3分)十二、xx連云港改編 閱讀下面的文言文,完成題目。(12分)飛事親至孝,家無姬侍。吳玠素服飛,愿與交歡,飾名姝遺之。飛曰:“主上宵旰,寧大將安樂時耶!”卻不受。玠大嘆服?；騿?“天下何時太平?”飛曰:“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平矣!”師每休舍,課將士注坡跳壕,皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者,立斬以徇。卒夜宿,民開門愿納,無敢入者。軍號“凍死不拆屋,餓死不擄掠”。卒有疾,親為調藥。諸將遠戍,飛妻問勞其家;死事者,哭之而育其孤。有頒犒,均給軍吏,秋毫無犯。凡有所舉,謀定而后戰(zhàn),故所向克捷。故敵為之語曰:“撼山易,撼岳家軍難?！泵空{軍食,必蹙額曰:“東南民力竭矣!”好賢禮士,恂恂如儒生。每辭官,必曰:“將士效力,飛何功之有!”(選自畢沅岳飛,有刪改)注釋 宵旰:天未亮就起床穿衣,天黑了才吃飯。休舍:休息。注坡跳壕:軍事訓練內容。注坡:從斜坡上急馳下去;跳壕,躍過壕溝。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.玠/大嘆服B.立斬/以徇C.謀定/而后戰(zhàn)D.故敵/為之語曰2.解釋文中加點詞的含義。(3分)(1)事()(2)遺()(3)鎧()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平矣!(2)每辭官,必曰:“將士效力,飛何功之有!”4.為什么敵人會發(fā)出“撼山易,撼岳家軍難”的感慨?請概括其原因。(3分)十三、xx泰安改編 閱讀下面的文字,完成題目。(12分)廣漢為人強力,天性精于吏職。見吏民,或夜不寢至旦。尤善為鉤距,以得事情。鉤距者,設預知馬賈,則先問狗,已問羊,又問牛,然后及馬,參伍其賈,以類相準,則知馬之貴賤不失實矣。唯廣漢至精能行之,它人效者莫能及也?？ぶ斜I賊,閭里輕俠,其根株窟穴所在,及吏受取請求銖兩之奸,皆知之。長安少年數(shù)人會窮里空舍謀共劫人,坐語未訖,廣漢使吏捕治具服。富人蘇回為郎,二人劫之。有頃,廣漢將吏到家,自立庭下,使長安丞龔奢叩堂戶曉賊,曰:“京兆尹趙君謝兩卿,無得殺質,此宿衛(wèi)臣也。釋質,束手,得善相遇,幸逢赦令,或時解脫?！倍梭@愕,又素聞廣漢名,即開戶出,下堂叩頭,廣漢跪謝曰:“幸全活郎,甚厚!”送獄,敕吏謹遇,給酒肉。至冬當出死,豫為調棺,給斂葬具,告語之,皆曰:“死無所恨!”(選自漢書趙廣漢傳)注釋 廣漢;即趙廣漢,字子都,西漢時期涿郡蠡吾縣人。鉤距:輾轉推問,得出實情。參伍其賈:反復比較其價錢。參,同“三”。銖兩之奸:數(shù)目很少的貪污受賄,銖,一兩的二十四分之一。窮里:隱蔽。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.天性/精于吏職B.則知馬/之貴賤不失實矣C.京兆尹趙君/謝兩卿D.死/無所恨2.解釋文中加點詞的含義。(3分)(1)或()(2)將()(3)素()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)唯廣漢至精能行之,它人效者莫能及也。(2)廣漢跪謝曰:“幸全活郎,甚厚!"4.選文表現(xiàn)了趙廣漢的哪些特點?(3分)十四、xx衡陽改編 閱讀強項令,完成題目。(12分)董宣,字少平,陳留圉人也。后特征為洛陽令。時湖陽公主蒼頭白日殺人,因匿主家,吏不能得。及主出行,而以奴驂乘。宣于夏門亭候之,乃駐車叩馬,以刀畫地,大言數(shù)主之失,叱奴下車,因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒,召宣,欲箠殺之。宣叩頭曰:“愿乞一言而死。”帝曰:“欲何言?”宣曰:“陛下圣德中興,而縱奴殺良人,將何以理天下乎?臣不須箠,請得自殺?！奔匆灶^擊楹,流血被面。帝令小黃門持之,使宣叩頭謝主,宣不從,強使頓之,宣兩手據(jù)地,終不肯俯。主曰:“文叔為白衣時,臧亡匿死,吏不敢至門。今為天子,威不能行一令乎?”帝笑曰:“天子不與白衣同?！币螂?“強項令出!”賜錢三十萬。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強,莫不震栗。京師號為“臥虎”。歌之曰:“枹鼓不鳴董少平。”在縣五年。年七十四,卒于官。詔遣使者臨視,唯見布被覆尸,妻子對哭,有大麥數(shù)斛,敝車一乘。帝傷之,曰:“董宣廉潔,死乃知之。”以宣嘗為二千石,賜艾綬,葬以大夫禮。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.時湖陽公主/蒼頭白日殺人B.而/縱奴殺良人C.威/不能行一令乎D.流血/被面2.解釋文中加點詞的含義。(3分)(1)數(shù)()(2)謝()(3)臧()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)將何以理天下乎?(2)唯見布被覆尸,妻子對哭。4.文章兩段分別表現(xiàn)了“強項令”怎樣的性格品質?(3分)十五、xx崇仁二模 閱讀下面文言文,完成題目。(12分)潘生者,富陽人,幼喪父,獨與兩弟奉母居。大德間,江南大饑。道殣者相望。自度無所得食,曰:“吾終無以給母,則母子俱死。等死,何若用吾強壯,少延母旦夕活乎?”即以母屬兩弟,自傭回鶻人,乃告母曰:“兒當傭錢塘數(shù)月,得錢米活家,母勿憂?！奔榷?回鶻人轉賣潘生于遼東。不數(shù)年,使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子,丫鬟尾行。問之,則曰:“淮人也,昔因饑,父母棄我,轉徙數(shù)家。今主家使我歸,君南人,得挾我同歸乎?”生許之,于是日操瓢道乞。渡淮,女上堂見父母,皆涕泣,起相抱持。引生相見,即具酒炙樂。飲酒半,執(zhí)盞跪曰:“吾女幸完骨肉,歸見鄉(xiāng)里,免罹霜露盜賊,君力也。且君去家久,母不知在亡,廬舍必墟莽,雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田;吾女,實君箕帚妾也。君必無歸?！鄙鷦t毅然謝曰:“吾何敢以若女為利哉?吾雖賤,不讀書,且義不敢取;況吾母固衰耄,度尚可活。萬一母死,兩弟倘或有一存,今遂不歸,是吾遽死吾母也,吾又何忍即安此土乎?”遂告歸。(選自朱國禎涌幢小品,有刪改)注釋 殣:餓死。錢塘:地名,今杭州。丫鬟:此處意為像丫鬟那樣。罹(l):遭受?；沔?持簸箕掃帚的奴婢,此處作為妻的謙稱。衰耄(mo):年老體衰。1.對下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.獨與兩弟/奉母居B.回鶻人轉賣/潘生于遼東C.今/主家使我歸D.道殣者/相望2.解釋文中加點詞的意思。(3分)(1)等()(2)許()(3)固()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)兒當傭錢塘數(shù)月,得錢米活家,母勿憂。(2)吾何敢以若女為利哉?吾雖賤,不讀書,且義不敢取。4.從選文看,潘生具有哪些優(yōu)秀品質?(3分)十六、xx江西第三次聯(lián)考 閱讀下面的文言文,完成題目。(12分)李浩,字德遠,其先居建昌,遷臨川。浩早有文稱。紹興十二年,擢進士第。時秦熺挾宰相子以魁多士,同年皆見之,或拉浩行,毅然不往。后除司農少卿。時朝廷糴米八萬,董其事者隱克官錢,戶部不敢詰。浩白發(fā)其奸,下有司窮竟。戶部欲就支稽見數(shù),大理附會之,浩爭曰:“非但惠奸,且虧軍食?！鄙鲜瞧溲?。會大理奏結他獄,上顧輔臣曰:“棘寺官得剛正如李浩者為之?！币讯淙?又曰:“無以易浩?！彼斐罄砬?。(節(jié)選自宋史李浩傳)注釋 秦熺挾宰相子以魁多士:秦熺憑借宰相秦檜兒子的身份考中狀元。同年:指與秦熺、李浩同一年考中進士的人。除:任命官職。司農少卿:官職名,主管農業(yè)。下文中的“大理卿”也是官職名,主管司法?！凹隆笔谴罄硭碌膭e稱。董:掌管監(jiān)理。白發(fā):告發(fā),揭露。就支稽見數(shù):湊一個數(shù)目蒙混過去。1.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.其先/居建昌B.后/除司農少卿C.時/朝廷糴米八萬D.棘寺官得剛正/如李浩者為之2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)隱()(2)會()(3)易()3.翻譯文中畫線的句子。(4分)(1)或拉浩行,毅然不往。(2)非但惠奸,且虧軍食。4.除了秦熺一事,選文還記述了哪件體現(xiàn)李浩“剛正”的事?為突出李浩的剛正不阿,文中除了對他的言行進行描寫外,還采用了哪兩種寫作手法?(3分)十七、xx上饒一模 閱讀下面文言文,完成題目。(12分)薛奎傳薛奎,字宿藝,絳州正平人。進士及第,為隰州軍事推官。州民常聚博僧舍,一日,盜殺寺奴取財去,博者適至,血偶涴衣,邏卒捕送州,考訊誣伏。奎獨疑之,白州緩其獄,后果得殺人者。徙儀州推官,嘗部丁夫運糧至鹽州,會久雨,粟麥漬腐,奎白轉運盧之翰,請縱民還州而償所失。之翰怒,欲劾奏之。奎徐曰:“用兵久,人疲轉餉,今幸兵食有余,安用此陳腐以困民哉!”之翰意解,凡民所失,悉奏除之。(選自宋史)注釋 涴(w):玷污。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.為/隰州軍事推官B.盜殺/寺奴取財去C.后/果得殺人者D.會/久雨2.解釋句中加點的詞。(3分)(1)適()(2)嘗()(3)悉()3.翻譯文中畫橫線的句子。(4分)(1)奎獨疑之,白州緩其獄,后果得殺人者。(2)之翰怒,欲劾奏之。4.請結合文章內容談談你對薛奎的認識。(3分)十八、xx宜春四模 閱讀下面文言文,完成題目。(12分)王弘,字休元,瑯邪臨沂人也。父珣,司徒。弘少好學,以清悟知名。珣頗好積聚,財物布在人間。及薨,弘悉燔券書,一不收責,其余舊業(yè),悉委諸弟。時內外多難,在喪者皆不得終其哀,唯弘征召一無所就。宋國建,為尚書仆射掌選,領彭城太守。后遷江州刺史,省賦簡役,百姓安之。三年入朝,進號衛(wèi)將軍、開府儀同三司。帝因宴集曰:“我布衣,始望不至此?！备盗林讲⒆o,欲盛稱功德。弘率爾對曰:“此所謂天命,求之不可得,推之不可去?！睍r稱其簡舉。弘博練政體,留心庶事,斟酌時宜,每存優(yōu)允。及弟曇首亡,文帝嗟悼不已,見弘流涕欷歔,弘斂容而已。既而彭城王義康言于帝曰:“曇首既為家寶,又為國器,弘情不稱,何也?”帝曰:“賢者意不可度?！逼湟婓w亮如此。(選自南史王弘傳,有刪改)注釋 薨(hn):死。燔(fn):焚燒。就:上任,就職。帝:指宋武帝。博練政體:廣泛地熟悉了解政務。斂容:正容,顯出端莊的臉色。彭城王義康:指彭城王劉義康。1.對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分不正確的一項是()(2分)A.在喪者/皆不得終其哀B.時/稱其簡舉C.見/弘流涕欷歔D.既而/彭城王義康言于帝曰2.解釋文中加點詞語的意思。(3分)(1)一()(2)宴()(3)度()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)后遷江州刺史,省賦簡役,百姓安之。(2)傅亮之徒并撰辭,欲盛稱功德。4.結合文章內容,簡要評析王弘其人。(3分)十九、閱讀下面的文言文,完成題目。(12分)劉安世為諫官劉安世,字器之。父航。終太仆卿。登進士第,不就選,從學于司馬光,咨盡心行己之要。光教之以誠,且令自不妄語始。遷起居舍人兼左司諫,進左諫議大夫。安世儀狀魁碩,音吐如鐘。初除諫官,未拜命,入白母曰:“朝廷不以安世不肖,使在言路。倘居其官,須明目張膽,以身任責,脫有觸忤,禍譴立至。主上方以孝治天下,若以老母辭,當可免。”母曰:“不然。吾聞諫官為天子諍臣,汝父平生欲為之而弗得,汝幸居此地,當捐身以報國恩。正得罪流放,無問遠近,吾當從汝之所。”于是受命。在職累歲,正色立朝,扶持公道。其面折廷爭,或帝盛怒,則執(zhí)簡卻立,伺怒稍解,復前抗辭。旁侍者遠觀,蓄縮悚汗,目之曰“殿上虎”,一時無不敬懾。(節(jié)選自宋史卷三百四十五)注釋 行己:是立身行事的意思。妄語:說假話。除:被授予官職。言路:指做諫官。正:縱然,即使。正:端正、嚴肅。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.光/教之以誠B.初除/諫官C.吾聞/諫官為天子諍臣D.汝父平生欲為之/而弗得2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)咨()(2)至()(3)稍()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)光教之以誠,且令自不妄語始。(2)主上方以孝治天下,若以老母辭,當可免。4.結合文章內容,說說劉安世是一個怎樣的人。(3分)二十、閱讀下面的文言文,完成題目。(12分)鄭獬,字毅夫,安州安陸人。少負俊材,詞章豪偉峭整,流輩莫敢望。進士第一。英宗即位,治永昭山陵,悉用乾興制度。獬言:“今國用空乏,近者賞軍,已見橫斂,富室嗟怨,流聞京師。先帝節(jié)儉愛民,蓋出天性,凡服用器玩,極于樸陋,此天下所共知也。而山陵制度,乃欲效乾興最盛之時,獨不傷儉德乎?愿飭有司,損其名數(shù)?！庇稚鲜柩?“陛下初臨御,恭默不言,所與共政者七八大臣而已,焉能盡天下之聰明哉?愿申詔中外,許令盡言,有可采錄,召與之對。至于臣下進見,訪以得失,虛心求之,必能有益治道?！钡奂渭{之。時詔諸郡敦遣遺逸之士,至則試之秘閣,命以官。權發(fā)遣開封府。民喻興與妻謀殺一婦人,獬不肯用按問新法,為王安石所惡,出為侍讀學士、知杭州。御史中丞呂誨乞還之,不聽。未幾,徙青州。方散青苗錢,獬言:“但見其害,不忍民無罪而陷憲網?！币财黹e,提舉鴻慶宮,卒,年五十一。家貧子弱,其柩藁殯僧屋十余年,滕甫為安州,乃克葬。(節(jié)選自宋史)1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.少/負俊材B.必能/有益治道C.流輩/莫敢望D.御史/中丞呂誨乞還之2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)悉()(2)今()(3)惡()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)近者賞軍,已見橫斂,富室嗟怨,流聞京師。(2)但見其害,不忍民無罪而陷憲網。4.請用自己的話概括鄭獬忠言進諫的兩件事。(3分) 游記類 二十一、閱讀文言文,完成問題。(12分)愚溪詩選(節(jié)選)柳宗元灌水之陽有溪焉,東流入于瀟水?；蛟?冉氏嘗居也,故姓是溪曰冉溪?；蛟?可以染也,名之以其能,故謂之染溪。余以愚觸罪,謫瀟水上。愛是溪,入二三里,得其尤絕者家焉。古有愚公谷,今余家是溪,而名莫能定,土之居者猶龂龂然,不可以不更也,故更之為愚溪。愚溪之上,買小丘,為愚丘。自愚丘東北行六十步,得泉焉,又買居之,為愚泉。愚泉凡六穴,皆出山下平地,蓋上出也。合流屈曲而南,為愚溝。遂負土累石,塞其隘,為愚池。愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯置,皆山水之奇者,以余故,咸以愚辱焉。夫水,智者樂也。今是溪獨見辱于愚,何哉?蓋其流甚下,不可以溉灌。又峻急多坻石,大舟不可入也。幽邃淺狹,蛟龍不屑,不能興云雨,無以利世,而適類于余,然則雖辱而愚之,可也。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.東流/入于瀟水B.皆出/山下平地C.今/是溪獨見辱于愚D.然/則雖辱而愚之2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)陽()(2)凡()(3)故()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)愛是溪,入二三里,得其尤絕者家焉。(2)幽邃淺狹,蛟龍不屑,不能興云雨,無以利世。4.作者在文中說他“愚”,你是如何理解他的“愚”的?請結合文本加以分析。(3分)二十二、閱讀文言文,完成問題。(12分)登山里許,飛流汩然下瀉。俯瞰其下,亦有危壁,泉從壁半突出,疏竹掩映,殊有佳致。然業(yè)已上登,不及返顧,遂從三姑又上半里,抵換骨巖,巖即幔亭峰后崖也。巖前有庵。從巖后懸梯兩層,更登一巖。巖不甚深,而環(huán)繞山巔如疊嶂。土人新以木板循巖為室,曲直高下隨巖宛轉。(節(jié)選自徐霞客游記)注釋 三姑:地名。幔亭峰:山峰名。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.然/業(yè)已上登B.遂/從三姑又上半里C.巖/即幔亭峰后崖也D.曲直/高下隨巖宛轉2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)危()(2)顧()(3)即()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)登山里許,飛流汩然下瀉。(2)巖不甚深,而環(huán)繞山巔如疊嶂。4.作者前往“換骨巖”途中俯瞰到什么“佳致”?請簡要概括。(3分)二十三、閱讀文言文,完成問題。(12分)松風閣記劉基松風閣在金雞峰下,活水源上。予今春始至,留再宿,皆值雨,但聞波濤聲徹晝夜,未盡閱其妙也。至是,往來止閣上凡十余日,因得備悉其變態(tài)。蓋閣后之峰,獨高于群峰而松又在峰頂,仰視如幢葆臨頭上。當日正中時,有風拂其枝,如龍鳳翔舞,離褷蜿蜒,徘徊,影落檐瓦間,金碧相組繡。觀之者目為之明。有聲如吹塤篪,如過雨,又如水激崖石,或如鐵馬馳驟,劍槊相磨戛;忽又作草蟲鳴切切,乍大乍小,若遠若近,莫可名狀。聽之者耳為之聰。注釋 幢葆:羽幢葆車,飾有鳥羽的旗幟和車蓋。離褷(sh):形容松枝像羽毛初生的樣子。(jiog):交錯糾結。塤篪(xnch):兩種古代的吹奏樂器。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.但聞/波濤聲徹晝夜B.往來止閣上/凡十余日C.蓋/閣后之峰D.影落/檐瓦間2.解釋文中加點詞。(3分)(1)備()(2)拂()(3)或()3.翻譯文中畫線句子。(4分)(1)影落檐瓦間,金碧相組繡。(2)乍大乍小,若遠若近,莫可名狀。4.選文第二段主要從哪兩個角度描寫松,分別寄寓了作者怎樣的思想感情?(3分)二十四、閱讀下面的文言文,完成題目。(12分)百丈山記(節(jié)選)朱熹出山門而東,十許步,得石臺。下臨峭岸,深昧險絕。于林薄間東南望,見瀑布自前巖穴瀵涌而出,投空下數(shù)十尺。其沫乃如散珠噴霧,日光燭之,璀璨奪目,不可正視。臺當山西南缺,前揖蘆山,一峰獨秀出;而數(shù)百里間峰巒高下,亦皆歷歷在眼。日薄西山,余光橫照,紫翠重疊,不可殫數(shù)。旦起下視,白云滿川,如海波起伏;而遠近諸山出其中者,皆若飛浮來往,或涌或沒,頃刻萬變。臺東徑斷,鄉(xiāng)人鑿石容磴以度,而作神祠于其東,水旱禱焉。畏險者或不敢度。然山之可觀者,至是則亦窮矣。余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游之。既皆賦詩以紀其勝,余又敘次其詳如此。而最其可觀者:石磴、小澗、山門、石臺、西閣、瀑布也。因各別為小詩以識其處,呈同游諸君。又以告夫欲往而未能者。注釋 百丈山:在今福建省建陽市東北與今武夷山市交界處,海拔690米。瀵(fn)涌:噴涌。揖:如人作揖,這里是“對”的意思。飛浮:飄飛浮動。1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)A.于林薄間/東南望B.見瀑布/自前巖穴瀵涌而出C.鄉(xiāng)人/鑿石容磴以度D.因/各別為小詩以識其處2.解釋文中加點的詞。(3分)(1)燭()(2)旦()(3)或()3.翻譯文中畫線的句子。(4分)(1)而數(shù)百里間峰巒高下,亦皆歷歷在眼。(2)然山之可觀者,至是則亦窮矣。4.文章第一段先寫壯美的瀑布,后又寫了美姿美態(tài)的山峰,描繪了景物什么特點?請用簡要的語言概括。(3分)參考答案 論說類 一、1.B解析 此題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力,也是考查對句子意思的理解情況。此句的意思是“終于使他不知道自己的過失”,正確劃分為:卒令/不聞其過。2.(1)接受(2)被殺(3)后人 解析 此題主要考查對實詞的理解能力。解答此類題目,要聯(lián)系課內所學,聯(lián)系句子的意思,再解釋詞語。(1)“納”字曾出現(xiàn)在出師表“察納雅言”中,有“接受、采納”之意;(2)“誅”字,結合語境,意思為“被殺”;(3)“后”字聯(lián)系常用詞“后輩”,可解釋為“后人”。3.(1)君主一旦失掉了江山, 臣子也就不能保全自己的家族。(2)這也是帝王應該深感羞愧的事。解析 此題主要考查句子的翻譯。(1)中重點詞語:全(保全)、其(他的);(2)中重點詞語:恥(羞愧)。4.君主要能接受忠言,虛心納諫,臣子要能直言進諫;君王要施行仁政,關愛百姓。(圍繞這幾方面答題即可)解析 本題考查對文中信息的篩選與概括,由第一段“若主納忠諫,臣進直言,斯故君臣合契,古來所重”可得出君主應該接受忠言,虛心納諫;臣子應該直言進諫;由第二段“然周則惟善是務,積功累德,所以能保八百之基”“為善者福祚延長”可得出君主要施行仁政,關愛百姓。參考譯文貞觀三年,唐太宗對侍臣說:“君臣本應共同安定天下,安危與共。如果君主能接受(臣民)忠直的諫言,臣子能夠直言進諫,那么君臣之間就會非常默契,這種治理國家的方式是自古以來治國所重視的。如果君主自身賢明,而臣子卻不匡正輔佐,想要國家不危難滅亡,是不可能的。君主一旦失掉了江山,臣子也就不能保全自己的家族。像隋煬帝,他為人非常暴虐,臣下不敢進言,終于使他不知道自己的過失,最后隋朝滅亡,大臣虞世基等人不久也被殺死。這個慘痛的教訓離我們并不久遠,我和各位大臣哪能不謹慎,我們不能被后人恥笑啊!”貞觀六年,唐太宗對侍臣說:“我聽說周朝與秦朝剛平定天下的時候,治理國家的方法是一樣的。但是周朝推行仁政,積累功德,所以能夠將自己的基業(yè)保持八百年。而秦朝肆意驕奢淫逸,喜歡施行刑罰,所以只經歷了兩代帝王就滅亡了。這難道不是施行仁政可以福祉延長,施行暴政可使國運衰敗嗎?我又聽說桀、紂雖為帝王,(但是)即便與平民作比,平民也認為自己受到了羞辱;顏回和閔損雖是平民,但與帝王作比,帝王也以此為榮耀。這也是帝王應該深感羞愧的事。我時常用這些事對照自己的行為,并經常告誡自己,擔心自己哪里做得不足,被人恥笑?！倍?.A解析 此題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力,也是考查對句子意思的理解情況。按照主謂結構,正確的劃分為:東野畢/御馬于臺下。2.(1)同“向”,從前(先前)(2)擅長(善于)(3)用馬鞭驅趕解析 此題主要考查對實詞的理解能力。解答此類題目,要聯(lián)系課內所學,聯(lián)系句子的意思,再解釋詞語。(1)“鄉(xiāng)”是通假字,同“向”,從前(先前);(2)“昔者舜工于使人”的意思是“舜善于用人做事”,“工”是“善于,擅長”之意;(3)聯(lián)系馬說“策之不以其道”中的“策”字,意為“用馬鞭驅趕”。3.(1)顏淵告退后,不一會兒,馬棚的差役稟報魯定公東野畢駕馭的馬跑了。(2)從古到今,使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機的,從來都沒有過。解析 此題主要考查句子的翻譯。(1)中重點詞語:“俄而(不一會兒)”“聞(報告)”;(2)中重點詞語:“窮(困境)”“危(危機)”,“未之有也”是句子的倒裝,應為“未有之也”,意思為“從來都沒有過”。4.為政者要體恤民情,使百姓安居樂業(yè)(不能把老百姓逼得走投無路)。解析 此題考查了文言文內容的理解與主旨的把握。這類題目解答的關鍵在于讀通文意,抓住主要內容。細讀文章可知,文段先從東野畢馬車駕馭技術高卻讓馬跑了,然后引出治國的道理。如,“臣以政知之”“然猶策之不已,所以知其佚也”以及舜等人的例子,意在告訴魯定公要體恤民情;從“自古及今,窮其下能不危者,未之有也”句中,告誡魯定公要讓人民安居樂業(yè),人民才不會逃走的道理。最后,加以概括即可。參考譯文顏淵陪魯定公坐在高臺之上,東野畢在臺下駕馭馬車。定公說:“東野畢馬車駕馭得太好啦!”顏淵曰:“好是好啊,不過他的馬卻快要跑了?！倍ü桓吲d,就對左右侍奉的人說:“我聽說道德高尚的人不會中傷他人。道德高尚的人也中傷他人嗎?”顏淵告退后,不一會兒,馬棚的差役就把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報了魯定公。定公跨過坐席站起來,說:“趕快駕車叫回顏淵?！鳖仠Y到后,定公說:“先前我說:東野畢馬車駕馭得太好啦!您卻說:好是好啊,不過他的馬卻快要跑了。不知道您憑借什么知道這種結果的?”顏淵說:“臣是根據(jù)治理國家的方法知道的。過去,舜善于用人做事,造父善于駕馭馬匹。舜不讓他的百姓用盡全力,造父不讓他的馬耗盡體力。因此,舜沒有逃跑的百姓,造父也沒有逃跑的馬匹。現(xiàn)在東野畢駕車,上車時拉著馬韁繩,使馬的身體過于挺直了;又讓馬盤旋轉動,慢行快跑,調服車馬的要求太苛刻了,讓馬歷經險阻到達遠方,馬已經筋疲力盡了,已經這樣了,卻還不停地驅趕它,因此,我知道它一定會逃跑?！倍üf:“太好了,能稍微深一步講嗎?”顏淵說:“野獸被逼急了就會咬人,鳥被逼急了就會啄人,人走投無路了,就會互相欺詐。從古到今,使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機的,從來都沒有過。詩經說:執(zhí)轡如組,兩驂如舞。(手握韁繩如同編織一樣松緊有度,兩匹驂馬就會像跳舞一樣歡快自如。)說的就是擅長駕馭的道理。”定公說:“是我的過錯?！比?、1.D解析 此題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力,也是考查對句子意思的理解情況。D項應為“然亦知夫/不必逃也”,“夫”為語氣詞,應緊跟前句。2.(1)貶官,被降職或遠調(2)改,改變(3)本來,原來 解析 此題主要考查對實詞的理解能力。解答此類題目,要聯(lián)系課內所學,聯(lián)系句子的意思,再解釋詞語。(1)聯(lián)系岳陽樓記中“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫”,意思為“貶官,被降職或遠調”;(2)“易”,意思為“改變”;(3)“固”字一詞多義,此處為“本來,原來”。3.(1)這就是莊子所譏諷的怕影子出現(xiàn)而在日頭正中走路。(2)我以此做名號,姑且用來標明我的樂趣罷了。解析 此題主要考查句子的翻譯。(1)中重點詞語:所誚 (所譏諷的)、畏(害怕)、乎(在);(2)聊(姑且)、志(標明)、爾(罷了)。4.滁州為官時的“樂”是“與民同樂”。退休于潁水之上的“樂”是“在讀書,鑒賞碑銘、彈琴、弈棋、飲酒中自得其樂”。晚年的歐陽修想擺脫世間的煩擾(不再留戀功名),寄情于山水。解析 本題考查課內外內容的綜合理解與概括。通過回憶醉翁亭記的內容,可知太守之樂是與民同樂,而他退休于潁水之上,可以通過概括課外文段中關于“六一”稱號來源的表述作答,最后綜合課內外內容,可以分析概括出晚年時歐陽修的隱逸情懷。參考譯文 六一居士剛被貶到滁州做官的時候,稱自己為“醉翁”。(此時他)年紀大了,而且身體衰弱,又得了病,將要退居潁州,于是又改外號為“六一居士”。有位客人問他:“六一,指的是什么?”他回答:“我家里收藏了一萬本書,又收集了夏、商、周三代以來的金石遺文一千卷,還有一張琴,一局棋,經常備好一壺酒?！笨腿苏f:“這才五個一啊,怎么是(六一)?”居士說:“還有我這一個老頭,在這五種器物之間,這難道不能稱為六一嗎?”客人笑著說:“你想避世逃名嗎?難怪你經常改名號。這就是莊子所譏諷的怕影子出現(xiàn)而在日頭正中走路。我將會看到您像那個人一樣快跑,大聲喘氣,被渴死。但是名聲在外,是逃不掉的?！本邮空f:“我原本就知道名聲是逃不掉的,但也知道根本就不用逃。我以此做名號,姑且用來標明我的樂趣罷了。”四、1.B解析 此題考查朗讀停頓,也是考查對句子意思的理解情況。A和D項都為動賓之間的停頓,“多”修飾動詞“稱”,“莫”修飾“墜”,C為主謂之間的停頓。B項意思為“普通人大多希望子孫們能當大官”,“凡人”解釋為普通人,如在“凡”后停頓,則把“凡”當成了總領詞,句意不通。2.(1)感到安慰(2)做,當(3)凡是解析 此題是對實詞的翻譯和理解能力的考查,本題重在結合語境辨析意思。3.(1)普通人大多希望子孫們能當大官,但我不愿(自己的子孫)當大官,只求能成為讀書而明白事理的君子。(2)你年紀還小,千萬不可以貪戀奢華,不可以習慣懶惰。解析 本題考查對句子意思的理解情況。(1)主要考查“凡人”“為”兩個關鍵詞的意思。凡人,普通人;為,做、擔任。(2)要注意句子語序的調整。翻譯時,做到句子通順,意思正確。4.但愿為讀書明理之君子;節(jié)儉(或忌驕奢、能吃苦、刻苦)、自持、勤奮。解析 細讀文本,抓住文中關鍵詞句。第一問抓住“愿”,是希望的意思,后文的一些要求都是圍繞“讀書明理”來談,第二問抓住曾國藩對兒子具體要求的關鍵句“勤儉自持”“不可貪愛奢華,不可慣習懶惰”提煉概括即可。參考譯文家中來軍營的人,都說你舉止大方,我心里略感安慰。普通人大多希望子孫們能當大官,但我不愿(自己的子孫)當大官,只求能成為讀書而明白事理的君子。勤儉自持,習慣勞苦,可以享受安樂,可以適應貧困,這就是君子。我為官二十年,從來不敢沾染半點官僚習氣,飲食起居,還遵循簡樸的家風,特別簡樸也可以,稍微豐盛也可以,太過豐盛我就不敢了。凡是官宦人家,由簡樸到奢侈容易,由奢侈到簡樸難。你的年紀還小,千萬不可以貪戀奢華,不可以習慣懶惰。你讀書寫字不可以間斷,早晨要早起,不要敗壞我們從曾祖就傳下來的家風。五、1.A解析 此題考查朗讀停頓。A項從結構上看,“孔子”充當主語,正確停頓為:孔子/ 學鼓琴師襄子。2.(1)彈奏(2)稱王(3)寫、作解析 此題是對實詞的翻譯和理解能力的考查,本題主要考查點是一詞多義和詞類活用。解答此類題目,一定要先翻譯句子,聯(lián)系課內所學,結合語境后再解釋詞語。(1)結合語境,“鼓”為“彈奏”之義。(2)“王”,如同“陳勝王”,名詞作動詞,是“稱王”之義。(3)“為”在此處作動詞,為“作或寫”之義。3.(1)我已經熟悉了這首曲子,(但是)還沒有掌握它的(彈奏)技法。(2)過了一段時間,師襄子說:“你已經領會了曲子的意境,可以增加學習內容了。”解析 此題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子就是運用現(xiàn)代漢語,如實、恰當?shù)貙⑽难哉Z句的意思表述出來,做到忠于原句,字字落實,文通句順。有些關鍵的得分點一定要譯正確。(1)習:熟悉;得:掌握,了解。(2)有間:過了一段時間;志:根據(jù)語境推測,翻譯為“意境”;益:增加。省略的成分要補上。4.示例:孔子學習了十天,熟悉曲子后,發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法;再學習了一段時間, 發(fā)現(xiàn)自己沒有領會到曲子的意境;又學習了一段時間,發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者,于是一直學習,最后融入作品中。他真正做到了“學然后知不足”。解析 本題考查對文意的理解及拓展閱讀的能力。須扣住“學”和“不足”來答,結合孔子是在學習過程中一步步發(fā)現(xiàn)自己“未得其數(shù)”“未得其志”“未得其為人”,到最后通過學習一步步領悟的過程來談自己的經歷及感悟。參考譯文孔子向師襄子