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2019-2020年三年級上冊第17課《七顆鉆石》word教學設計 教學目標 1、知識目標：有感情朗讀；能復述故事；概括探究課文主旨。 2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學；培養(yǎng)想象的能力。 3、情感態(tài)度價值觀：使學生體會愛心的神奇力量；激發(fā)他們對待生活要充滿愛心。 教學重難點 了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化；體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。 教學時間 2課時。 教具準備 多媒體課件及相關資料。 教學過程 第一課時 一、談話導入 同學們,你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒有)師說：“《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己和他人的愿望的事，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì)。今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘，我們一起來學習童話故事《七顆鉆石》?！? 板書: 七顆鉆石 二、初讀課文,認讀本課生字新詞 1.自由讀課文，借助課后生字表，認讀字表或查字典讀準字音。 2.認讀生字詞，認讀字詞及句子。（課件出示) 水井干涸干枯干渴而死 很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災?；▋憾嫉蛑x了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。 （學生讀后老師說：“今天我們要學習的故事就發(fā)生在這樣的情況下，請同學們再讀這句話感受當時的環(huán)境?！保? 絆倒遞給一瞬間水罐 就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的 接著一股清澈 這時，突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈的水流。 3.再讀課文，在讀準字音的基礎上把句子讀通順，讀流利。 三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容 1.默讀后按提示說一說： 這篇課文寫的是：誰干什么,結(jié)果怎么樣的一件事。 這篇課文寫的是：一個小姑娘為生病的母親找水，水罐變成金的涌出清水，射出七顆鉆石升上天空的一件事。 （如果再加上“大旱之年，”更好） 2.小姑娘為生病的母親找水，水罐為什么會發(fā)生變化呢？請你自由朗讀課文三至六自然段。 （1）指導學生深入學習課文第三自然段。 請一個同學讀第三自然段，然后說說從中知道了什么。 ①你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解。 (有孝心)板書:孝心 師小結(jié)：正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心，使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。 ②帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段。 （2）小組學習四至六自然段。 ①課件出示小組合作要求： 讀一讀四至六自然段。 說一說，在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會出小姑娘是一個怎樣的人。 ②小組匯報學習收獲。 四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容 1.有感情朗讀全文，思考：水罐為什么會一次次發(fā)生變化。 全班合作填表，了解水罐變化原因。 遇到的情況 小姑娘的行為 水罐的變化 為什么會變化 2.啟發(fā)學生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑，感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系。 (1)課文寫小姑娘找水，為什么課題叫《七顆鉆石》？ ①感受小姑娘用愛心找水，給母親、過路人、動物喝水，自己卻連一滴水也沒有喝。從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光。 板書：愛心美好心靈 ②展開想像：如果你是那為小姑娘，當找不到水、碰到小狗干渴、遇到路人討水喝，會怎么說，怎么做。自選感受最深的情景談體會，或分角色演一演。 (2)有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段，試著背誦。 五、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.背誦課文6、7自然段。 第二課時 一、檢查背誦 4個人一組在小組內(nèi)背誦，由組長負責把背誦成績填入朗讀檢測本上。 選幾名(好、中、差)同學在全班背誦。 二、指導生字的記憶和書寫 1.學習生字。 出示卡片：“絆”、“遞”指名讀字音。 出示在黑板上進行比較“絆、遞”，念“半、弟”的音。 得出結(jié)論：“絆、遞”的讀音同聲旁相同，是同聲旁的形聲字。 用同樣的方法學習第二組：“鉆、枯、咽、接”。最后得出結(jié)論：“鉆、枯、咽、接”是近聲旁的形聲字。 2.多音字練習。 (1)小姑娘往手里倒(dǎo，do)了一點水。 (2)七顆鉆(zun，zuān )石。 指導“股”和“澈”的書寫 股：右半部的上邊第二筆是“└ ”不是“ 乚”。 澈：右半部是反文“攵”而是折文“夊”，中間的“月”第二筆是“丨”。 三、造句練習，用“清澈”造句 1.方法：（1）找出“清澈”一詞在文中的句子，“水罐里跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石,金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈水流?！? （2）聯(lián)系語境理解“清澈”,指的是水流清而透明。 （3）引導學生想一想哪些內(nèi)容可以用“清澈”(泉水、小溪、小河、湖水、海水、眼睛……)。 （4）用不同的方式表達。 2.舉例：（1)我家門前小溪里的水很清澈。 (2)小魚在清澈的小河里游來游去。 3.歸納：(1)可以表達為“清澈的……” (2)也可以表達為“……清澈” 四、作業(yè) 1.寫生字。 2.用重點詞語造句。 附送： 2019-2020年三年級上冊第17課《溫暖》word教案 教學目標： 1、學會本課生字及組成的詞語，并能規(guī)范，端正、整潔地書寫。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學生關愛他人的情感。 教學重點：學習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學生關愛他人的情感。 教學難點：學習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學生關愛他人的情感。 教法學法指導 教學準備： 1、生字卡片。 2、師生搜集有關雷鋒的資料。如：雷鋒畫像、雷鋒的故事、雷鋒的阿記等。 教學時間：兩課時 第一課時 教學目標： 1、學會本課生字及組成的詞語，并能規(guī)范，端正、整潔地書寫。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點：理解詞語，讀明白課文的大意。 教學難點：寫好課文中的一些生字，如：“捅”“宿”“添”等。 教學法指導： 教學過程： 一、導入 l你知道每年的3月5日是什么日子嗎?(1963年3月5日，毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學習”。) 2雷鋒是怎樣的一個人呢?(生介紹，師補充) 3板書課題，讀題，質(zhì)疑 生介紹自己了解的雷鋒事跡 讀題，質(zhì)疑 進入學習狀態(tài)，讀課題，再讀課題。 二、初讀課文 　1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。 　2、檢查自學效果。 （1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。 （2）出示詞語 小韓 雷鋒 火爐吭聲 捅爐子半宿 煤塊 添飯暖烘烘 　要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 指名讀 ②評價 ③再指名讀 ① 齊讀 （3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 讀課文，指明分段讀 3 讀課文 4、課文主要內(nèi)容。 自讀課文，讀準帶音節(jié)的字，反復朗讀課文中的長句。` 自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字 “肢”和“技” “扯”和“址” 理解詞語 結(jié)合生活實際 “暖烘烘”等詞語的意思。（學習用換詞語、利用其他學科的知識的方法進行。） 借助詞典理解詞語。 學習理解詞語的方法。 1、查字詞典 2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。集體評議交流 練習，比賽 講雷峰為戰(zhàn)友做很小的好事情的故事 三、出示生字，指導書寫 1、范寫，明確注意點，重點指導“捅”“宿”“添”等的寫法。 2、學生練習，教師巡視指導。 觀看學習。 觀察生字，正確書寫“捅”“宿”“添”等 展示交流，取長補短。 四、作業(yè)設計 1、朗讀課文。 2、仿寫句子。 第二課時 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、、學習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學生關愛他人的情感。 教學重點： 有感情朗讀課文，體會重點詞句在表達情感方面的作用。 教學難點： 體會重點詞句在表達情感方面的作用。 教學過程： 一、復習引入 1、抽生讀生字詞。 2、說說本文主要講了一件什么事？ 通過復習，進入學習狀態(tài)。 二、精讀感悟 1、默讀，勾畫出描寫雷峰心理活動、動作和語言的詞語和句子，讀一讀。 2、你喜歡哪些詞語，讀給大家聽聽。 3、學生自由練習，讀給大家聽，說從中體會到 什么。 4、重點指導 A請大家想象畫面，感情朗讀。比較用上“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕”這些詞語。 B朗讀指導： “輕手輕腳”給戰(zhàn)士蓋被子，要讀得輕柔。在讀“天冷風寒，不可能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車”聯(lián)系自己的父母對 自己的心疼，體會雷峰對戰(zhàn)士無微不至的關愛。 指導學生通過揣摩人物的內(nèi)心。進一步感受雷峰給戰(zhàn)士帶來的溫暖。 C 探討“又是班長”的“又”字說明了什么？ 5、我們來分角色朗讀課文吧。 6、戰(zhàn)士為什么心里會覺得暖烘烘的？題目的意思有是什么呢？ 7、我們來有感情地朗讀全文吧！ 小魚被困，處境極危險，“雖然大海近在咫尺，但他們回不去了?！薄坝貌涣硕嗑茫瑴\水洼里的水就會被沙粒吸盡，被太陽蒸干，這些小魚都會死去。” “（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把他們?nèi)踊卮蠛！！? “走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個動詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。 練習朗讀。 反復朗讀這幾段話，激發(fā)學生關心魚兒命運的感情。 學生朗讀，體會小男孩對挽救生命的執(zhí)著，也體現(xiàn)了他的善良，從而讓人們感受到生命的價值。 三、拓展思維．啟發(fā)想象 1、總結(jié)：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。 2你學了課文后，想對小男孩說些什么?對自己說些什么? 3假如你看到小動物遇險，你會怎么做? 認真傾聽，學習用自己的話來理解說說課文。 小組交流 全班交流 體會對生命的尊重。 五、作業(yè)設計 收集雷鋒的名言警句： １、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 ２、人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。 ３、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。 板書設計： 教學反思：