2019-2020年三年級數(shù)學下冊 整體與部分教案1 滬教版教學目標：1. 知識目標：初步認識整體與部分之間的關系。2. 能力目標：初步體會到整體與部分是相對的。3. 情感目標：經歷學習過程，體驗學習樂趣。教學重點：通過實物的展示讓學生理解分數(shù)表示的意義。教學難點：離散性的分數(shù)整體和部分之間的關系。教學過程：一、情景導入。（一）圓形模型、線性模型。師：老師帶來一樣大家喜歡的禮物，你們看這是什么？（播放課件）1. 請學生仔細觀察課本上的插圖1、2。2. 在媒體上重復播放把圓和繩子的分離過程。（1）把整體分成部分。 （2）把分出來的部分重新組合成整體。3. 師：左邊的圖可以看成什么？右邊的圖可以看成什么？4. 讓學生通過口頭的表達，在老師的引導下，能夠說出誰是整體？誰是部分？這個環(huán)節(jié)中應該注意盡量讓學生在活動過程體會整體與部分之間的關系。5. 小結。（二）小練習。1. 老師利用身邊的一些例子，讓學生說出誰是整體，誰是部分？注意不要單獨呈現(xiàn)，一定要把兩者一起放在學生面前。例如：一塊黑板，一分為三；一張紙片，一分為四；一根線段，一分為五；一條繩子，一分為二等等。2. 讓學生說一說，相互交流。3. 讓學生舉舉例子。注意應該不是屬于離散量模型的例子。4. 小結：生活中有很多整體和部分之間發(fā)生的關系。（三）離散性模型。師：小朋友，你們看，誰來了？（播放媒體）1. 請學生仔細觀察圖片3。2. 在媒體上重復播放把圓和繩子的分離過程。（1）把整體分成部分。（2）把分出來的部分重新組合成整體。3. 師：左邊的圖可以看成什么？右邊的圖可以看成什么？4. 讓學生通過口頭的表達，在老師的引導下，能夠說出誰是整體？誰是部分？這個環(huán)節(jié)中應該注意盡量讓學生在活動過程體會整體與部分之間的關系。5. 小結。（四）小練習。1. 老師利用身邊的一些例子，讓學生說出誰是整體，誰是部分？注意不要單獨呈現(xiàn)，一定要把兩者一起放在學生面前。例如：班級中男孩子和女孩子和全班；四棵楊樹和六棵柳樹；踢足球的人和玩籃球的人；五只小老虎和三只大老虎等等。2. 讓學生說一說，相互交流。3. 讓學生舉舉例子。注意應該是屬于離散量模型的例子。4. 小結：生活中有很多整體和部分之間發(fā)生的關系。二、鞏固練習。1. 請學生根據(jù)老師給出的例子說出誰是整體，誰是部分？在媒體上做一些圖片。2. 學生交流。三、總結師：今天我們學習了什么本領？你有什么收獲？附送：2019-2020年三年級數(shù)學下冊 整體與部分教案2 滬教版教學目標：1知識目標：初步認識整體與部分之間的關系。2能力目標：初步體會到整體與部分是相對的。理解“平均分”的含義。3. 情感目標：增加學習數(shù)學的樂趣。教學重點、難點：1. 整體與部分的關系。2. 理解“平均分”的含義。教學過程：一、情景引入，激發(fā)興趣1. 你知道盲人摸象的故事嗎？誰來給大家講講。2. 為什么盲人摸了大象以后，還是說不對大象的樣子呢？（都只是摸到了大象的一部分就斷定大象長什么樣了）他們都只摸到了大象身體的一部分，沒有摸全大象這個整體。3. 今天就來研究整體與部分的關系，引出課題：整體與部分二、探索新知，建立模型（一）連續(xù)量模型1. 今天是小胖生日，小胖的爸爸媽媽邀請小巧，小亞和小丁丁來家里作客，請他們吃生日蛋糕，如果你是小胖，你會怎樣來分這塊蛋糕呢？請你試著用記號筆在模型上畫一畫（出現(xiàn)的情況會有：4塊（一人一塊平均分）、 4塊（不平均分，小胖的大）、6塊（帶父母平均分） 6塊（不平均分）等等）說說誰是整體？誰是部分？板書：把_看作整體，_是_的一部分。比較分法:a、可以將整體分成多個部分。b、可以是平均分、任意分。小結：把整個蛋糕看作一個整體，分出的每一塊都是這個整體的一部分。小練習：說說整體與部分2. （出示）說一說誰是整體？誰是部分？小結：把單獨的一個物體作為一個整體分得每一份是它的一部分。（二）離散量模型說一說誰是整體？誰是部分？（四人一組討論）1. 出示6個蘋果，先圈出6個，現(xiàn)在把什么看作整體？再圈1個，什么看作部分？我們把6個蘋果看作整體，當中一個蘋果就是它的部分。誰是整體？誰是部分？出示第二種圈法，先圈6個，再3個一圈，這里有整體與部分的關系嗎？誰是整體？誰是部分？2. 這兩幅圖都分成兩份，看看上面兩種分法有什么不同呢？（平均分和不平均分）那除這種平均分的方法以外還可以怎樣平均分？同學們自己來試著圈一圈（小組討論交流）3. 練習：說說整體與部分4. 老師找來了一張snoopy圖片，你能找找整體與部分嗎？你能把他們平均分嗎？你有幾種分法？（小組討論學生交流）像這樣的一個物體、一個圖形、一個計量單位、以及多個物體組成的一個整體，起個統(tǒng)一的名字叫做單位“1”。（三）整體與部分的相對性出示10個小圓片，你看出整體與部分的關系了嗎？還有沒有整體與部分的關系呢？（小組討論交流）（四）與生活相聯(lián)系我們生活中也有整體與部分的關系，誰來說說生活里的整體與部分。（學生討論交流）例如：地圖（上海突出）、學生和班級三、總結：通過今天的學習學到了哪些知識呢？