《八年級數學下冊 第2章 一元一次不等式與一元一次不等式組 5 一元一次不等式與一次函數教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級數學下冊 第2章 一元一次不等式與一元一次不等式組 5 一元一次不等式與一次函數教案 北師大版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

5　一元一次不等式與一次函數 第1課時　一元一次不等式與一次函數的關系 教學目標 一、基本目標 1．了解一元一次不等式與一次函數的關系． 2．會根據題意列出函數關系式，畫出函數圖象，并利用不等關系進行比較． 3．通過一元一次不等式與一次函數的圖象的結合，培養(yǎng)學生的數形結合意識． 二、重難點目標 【教學重點】 了解一元一次不等式與一次函數之間的關系． 【教學難點】 根據題意列函數關系式，并能把函數關系式與一元一次不等式聯系起來． 教學過程 環(huán)節(jié)1　自學提綱，生成問題 【5 min閱讀】 閱讀教材P50的內容，完成下面練習． 【3 min反饋】 1．一次函數y＝ax＋b的圖象是一條直線，它與x軸的交點坐標是，與y軸的交點坐標是(0，b)；要作一次函數的圖象，只需兩個點即可． 2．一次函數 y ＝ 2x－5與x軸的交點坐標是，與y軸的交點坐標是(0,5)． 3．一次函數與一元一次方程、一元一次不等式之間有密切聯系，當函數值等于0時即為方程，當函數值大于或小于某個值時即為不等式． 環(huán)節(jié)2　合作探究，解決問題 活動1　小組討論(師生互學) 【例1】在如圖所示的同一平面直角坐標系內畫出一次函數y1＝－x＋4和y2＝2x－5的圖象，根據圖象求： (1)方程－x＋4＝2x－5的解； (2)當x取何值時，y1＞y2? 【互動探索】(引發(fā)學生思考)(1)用“兩點法”畫出一次函數y1＝－x＋4和y2＝2x－5的圖象→根據兩圖象的交點即可得出－x＋4＝2x－5的解；(2)y1＞y2→不等式－x＋4>2x－5→函數y＝－x＋4在函數y＝2x－5上方的對應的x的取值→觀察圖象確定解集． 【解答】畫出的函數圖象如圖所示． (1)∵一次函數y1＝－x＋4和y2＝2x－5的圖象相交于點(3,1)， ∴方程－x＋4＝2x－5的解為x＝3. (2)由圖可知，當x＜3時，y1＞y2. 【互動總結】(學生總結，老師點評)本題考查的是一次函數與一元一次不等式，能根據題意畫出函數圖象，利用數形結合求解是解此題的關鍵． 【例2】如圖，直線l1：y1＝－x＋m與y軸交于點A(0,6)，直線l2：y2＝kx＋1分別與x軸交于點B(－2,0)，與y軸交于點C.兩條直線相交于點D，連結AB. (1)求兩直線交點D的坐標； (2)求△ABD的面積； (3)根據圖象直接寫出y1＞y2時自變量x的取值范圍． 【互動探索】(引發(fā)學生思考)(1)將A(0,6)代入y1＝－x＋m求出m的值，將B(－2,0)代入y2＝kx＋1求出k的值→得到兩函數的解析式→組成方程組解求出點D的坐標；(2)由y2＝x＋1得到點C的坐標→分別求出△ABC和△ACD的面積→△ABC和△ACD面積相加求得△ABD的面積；(3)由圖可直接得出y1＞y2時自變量x的取值范圍． 【解答】(1)將A(0,6)代入y1＝－x＋m，得m＝6.將B(－2,0)代入y2＝kx＋1，得k＝.聯立方程組，得 解得 故點D的坐標為(4,3)． (2)由y2＝x＋1可知，點C的坐標為(0,1)，故S△ABD＝S△ABC＋S△ACD＝52＋54＝15. (3)由圖可知，在D點左側時，y1＞y2，即x＜4時，y1＞y2. 【互動總結】(學生總結，老師點評)根據一次函數圖象求一元一次不等式的關鍵在于準確識圖，確定出兩函數圖象的對應函數值的大?。? 活動2　鞏固練習(學生獨學) 1．一次函數y＝2x－4的圖象與x軸的交點坐標為(2,0)，則一元一次不等式2x－4≤0的解集為(　A　) A．x≤2　 B．x<2 C．x≥2　 D．x>2 2．一次函數y1＝kx＋b與y2＝x＋a的圖象如圖所示，則下列結論：①k<0；②a>0；③當x>3 時，y1y，則x的取值范圍是x<－5. 5．如圖，函數y＝2x和y＝－x＋4的圖象相交于點A. (1)求點A的坐標； (2)根據圖象，直接寫出不等式2x≥－x＋4的解集． 解：(1)聯立 解得 ∴點A的坐標為. (2)由圖象可知，不等式2x≥－x＋4的解集為x≥. 活動3　拓展延伸(學生對學) 【例3】對于實數a、b，我們定義符號max{a，b}的意義為：當a≥b時，max{a，b}＝a；當a＜b時，max{a，b}＝b.如：max{4，－2}＝4，max{3,3}＝3.若關于x的函數為y＝max{x＋3，－x＋1}，則該函數的最小值是____． 【互動探索】聯立兩函數解析式成方程組，得 解得 ∴當x＜－1時，y＝max{x＋3，－x＋1}＝－x＋1＞2；當x≥－1時，y＝max{x＋3，－x＋1}＝x＋3≥2， ∴函數y＝max{x＋3，－x＋1}的最小值為2. 【答案】2 【互動總結】(學生總結，老師點評)本題考查了一次函數與一元一次不等式，聯立兩函數解析式成方程組求出交點坐標是解題的關鍵． 環(huán)節(jié)3　課堂小結，當堂達標 (學生總結，老師點評) 練習設計 請完成本課時對應練習！ 第2課時　一元一次不等式與一次函數的綜合應用 教學目標 一、基本目標 1．進一步體會一元一次不等式在現實生活中的應用． 2．通過用不等式的知識解決實際問題，發(fā)展學生解決問題的能力． 二、重難點目標 【教學重點】 運用一元一次不等式與一次函數解決實際問題． 【教學難點】 認真審題，找出題中的等量或不等關系，全面地考慮問題． 教學過程 環(huán)節(jié)1　自學提綱，生成問題 【5 min閱讀】 閱讀教材P51～P52的內容，完成下面練習． 【3 min反饋】 1．在一次函數y＝－2x＋8中，若y>0，則(　B　) A．x>4　 B．x<4　　 C．x>0　 D．x<0 2．如圖所示的是一次函數y＝kx＋b的圖象，則當y<2時，x的取值范圍是(　C　) A．x<1　 B．x>1　　 C．x<3　 D．x>3 3．已知y1＝3x＋2，y2＝－x－5，若y1>y2，則x的取值范圍是　x>－. 4．已知一次函數y＝(a＋5)x＋3的圖象經過第一、二、三象限，則a的取值范圍是　a>－5. 環(huán)節(jié)2　合作探究，解決問題 活動1　小組討論(師生互學) 【例1】某學校計劃購買若干臺電腦，現在從兩家商場了解到同一型號的電腦每臺報價均為6000元，并且多買都有一定的優(yōu)惠．甲商場的優(yōu)惠條件是：第一臺按原報價收款，其余每臺優(yōu)惠25%；乙商場的優(yōu)惠條件是：每臺優(yōu)惠20%.如果你是校長，你該怎么考慮，如何選擇？ 【互動探索】(引發(fā)學生思考)分別表示出在甲、乙商場購買電腦的臺數和價錢的函數關系→比較y的大小，選擇哪家商場購買→當y甲>y乙時，學校選擇乙商場購買更優(yōu)惠；當y甲＝y乙時，學校選擇甲、乙兩商場購買一樣優(yōu)惠；當y甲＜y乙時，學校選擇甲商場購買更優(yōu)惠． 【解答】設該學校計劃購買x臺電腦，在甲商場購買花費y甲元，在乙商場購買花費y乙元． 根據題意，得y甲＝6000＋(x－1)6000(1－25%)＝4500x＋1500(x＞1的整數)； y乙＝x6000(1－20%)＝4800x(x＞1的整數)． 當y甲＞y乙時，即4500x＋1500＞4800x，解得x＜5； 當y甲＝y乙時，即4500x＋1500＝4800x，解得x＝5； 當y甲＜y乙時，即4500x＋1500＜4800x，解得x＞5. 綜上所述，當購買少于5臺電腦時，學校選擇乙商場購買更優(yōu)惠；當購買5臺電腦時，學校選擇甲、乙兩商場購買一樣優(yōu)惠；當購買多于5臺電腦時，學校選擇甲商場購買更優(yōu)惠． 【互動總結】(學生總結，老師點評)根據實際問題用一次函數表示兩個變量之間的關系，再通過比較兩個函數的函數值得到對應的自變量的取值范圍，從而解決實際問題． 活動2　鞏固練習(學生獨學) 1．某種商品的進價為800元，出售時標價為1200元，后來由于商品積壓，商品準備打折出售，但要保證利潤率不低于5%，則至多可打(　B　) A．6折　 B．7折　　 C．8折　 D．9折 2．小明用100元錢去購買筆記本和鋼筆共30件，如果每支鋼筆5元，每個筆記本2元，那么小明最多能買13支鋼筆． 3．某通訊公司推出了①②兩種收費方式，收費y1(元)、y2(元)與通訊時間x(分鐘)之間的函數關系如圖所示，若使用資費①更加劃算，通訊時間x(分鐘)的取值范圍是x＞300. 4．某書報亭開設兩種租書方式：一種是零星租書，每冊收費1元；另一種是會員卡租書，辦卡費每月12元，租書費每冊0.4元．小軍經常來該店租書，若每月租書數量為x冊． (1)寫出零星租書方式應付金額y1(元)與租書數量x(冊)之間的函數關系式； (2)寫出會員卡租書方式應付金額y2(元)與租書數量x(冊)之間的函數關系式； (3)小軍選取哪種租書方式更合算？ 解：(1)y1＝x. (2)y2＝0.4x＋12. (3)當y1＝y2時，x＝0.4x＋12，解得x＝20；當y1＞y2時，x＞0.4x＋12，解得x＞20；當y1＜y2時，x＜0.4x＋12，解得x＜20.綜上所述，當小軍每月租書少于20冊時，采用零星租書方式合算；當每月租書20冊時，兩種方式費用一樣；當每月租書多于20冊時，采用會員卡租書方式合算． 活動3　拓展延伸(學生對學) 【例2】為響應市政府“創(chuàng)建國家森林城市”的號召，某小區(qū)計劃購進A、B兩種樹苗共17棵，已知A種樹苗每棵80元，B種樹苗每棵60元． (1)若購進A、B兩種樹苗剛好用去1220元，則購進A、B兩種樹苗各多少棵？ (2)若購買B種樹苗的數量少于A種樹苗的數量，請你給出一種費用最省的方案，并求出該方案所需費用． 【互動探索】(1)根據題設條件，求出等量關系→列一元一次方程求解；(2)根據題設中的不等關系列出相應的不等式→求解不等式確定最值． 【解答】設購進A種樹苗x棵，則購進B種樹苗(17－x)棵． (1)根據題意，得80x＋60(17－x)＝1220， 解得x＝10，則17－x＝17－10＝7. 故若購進A、B兩種樹苗剛好用去1220元，則購進A種樹苗10棵，B種樹苗7棵． (2)由題意，得17－x. 設所需費用為w元，則w＝80x＋60(17－x)＝20x＋1020. ∵20>0， ∴w隨x的增大而增大， ∴當x＝9時，費用最省，此時17－x＝17－9＝8，則所需費用為209＋1020＝1200(元)． 即購買9棵A種樹苗，8棵B種樹苗的費用最省，此方案所需費用1200元． 【互動總結】(學生總結，老師點評)此題主要考查了一元一次不等式的應用以及一元一次方程的應用，根據一次函數的增減性得出費用最省方案是解決問題的關鍵． 環(huán)節(jié)3　課堂小結，當堂達標 (學生總結，老師點評) 利用一元一次不等式與一次函數解決決策型應用題的步驟： 練習設計 請完成本課時對應練習！