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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 3(1)教案 人教PEP PEP三（下） Unit 1 Part A Let’s talk 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 1. 能聽懂、會說新句型：We have a new friend today. I’m…（名字）. I’m from …（國家）. Wele! 2. 能說出America, Canada, China等幾個國家名稱。 通過教學(xué)會話，讓學(xué)生能夠?qū)W會介紹他人及作自我介紹。 培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的興趣和自信心。 重點 新句型的熟練運用。 難點 I’m from China/America/Canada.的準(zhǔn)確運用。 教具 錄音機，Amy, Miss White 的頭飾，中國、美國、加拿大的小國旗及對應(yīng)詞卡。幾幅學(xué)生比較熟悉的卡通形象。 環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計意圖 P r e p a r a t i o n 準(zhǔn) 備 活 動 1. 播放三上的歌曲“Hello!”。讓學(xué)生跟唱。 2. Free talk: ①T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. /Miss …. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. How are you? T: I’m fine too. Thank you. Wele back to school!（提示學(xué)生回答：Thank you.） ②問一生：T: Hello! What’s your name? S1: My name is … T: Nice to meet you! S1: Nice to meet you, too. T: Wele back to school. （幫其回答）S1: Thank you. 讓學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，營造出濃厚的英語課堂 氛圍。 復(fù)習(xí)舊知 為新課做 好鋪墊。 P r新 e s知 e n呈 t a現(xiàn) t i o n 1. 找一生戴上Amy的頭飾到講臺上來。教師對全班學(xué)生說; Class, we have a new friend today. 注意重復(fù)、強調(diào)幾次。如有必要告訴學(xué)生含義。并將這個句子板書到黑板上。 2. 師與Amy 對話： T: What’s your name? Amy: My name is Amy. T: Amy. Wele! 帶領(lǐng)全班同學(xué)對著Amy 說幾次。注意提醒學(xué)生Wele 的發(fā)音。 3. 繼續(xù)與Amy 對話：（當(dāng)然事先應(yīng)與扮演Amy 的同學(xué)說好） T: Where are you from, Amy? A: I’m from America. （同時舉起美國小國旗,并搖晃幾下） 教師重復(fù)這個句子，并板書。讓學(xué)生猜其義。并領(lǐng)讀幾遍。 教師戴上Bai Ling 的頭飾說：Hi! I’m Bai Ling. I’m from China. 重復(fù)幾次。并將China板書到黑板上（同時舉起中國小國旗搖晃幾下）。領(lǐng)讀幾遍。教師接著再戴上Mike 的頭飾說：Hi! I’m Mike. I’m from Canada. 重復(fù)。并板書Canada到黑板上（同時舉起加拿大小國旗搖晃幾下）。領(lǐng)讀幾遍。 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。利于吸引學(xué)生的注意力。使他們能夠集中精力學(xué)習(xí)新知識。 P r鞏 a c固 t i練 c e習(xí) 1. (1) 讓學(xué)生聽錄音，展示Let’s talk的內(nèi)容。并讓學(xué)生回答： Amy is from ________ (A. China B. America C. Canada) (2) 再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。然后教師領(lǐng)讀兩遍。 （3）讓學(xué)生自讀對話。教師巡視指導(dǎo)。 （4）分組讀對話，然后檢查讀的情況。 2. 讓學(xué)生脫離課本，在小組內(nèi)表演Let’s talk 部分的對話。然后檢查幾組。對能不受課本限制創(chuàng)造性進行對話的學(xué)生進行必要的獎勵。 聽錄音及朗讀是學(xué)習(xí)英語的最常用并行之有效的方法。 表演對話，興趣盎然。能有效鞏固所學(xué)內(nèi)容。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 3(1)教案 人教新版 一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1. Just speak 通過兩個學(xué)生之間的對話，讓學(xué)生在具體語境中感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗、實踐本課語言。要求學(xué)生能根據(jù)情景進行語言交流，最終能靈活使用本課句型Look at．-How nice! Whats in it及答語A marker and some crayons，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的好品質(zhì)。 本部分的主要語言點是： 1) Look at…． 2)Wow，how nice! 3)Whats in it ? 2. Just read 學(xué)會兩個新單詞：marker，crayon 教師應(yīng)注意的難點是： 1)英語中可數(shù)名詞單數(shù)前面要用a／an。 2)教師可在適當(dāng)時機復(fù)習(xí)pencil，ruler，eraser，sharpener等一冊學(xué)過的學(xué)習(xí)用品。同時練習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)，如：a pencil some pencils． 3. Lets play 通過實物組織教學(xué)活動，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)Whats in the pencil-box ? Whats in it及答語crayon／A pencil，以達到復(fù)習(xí)鞏固本課教學(xué)內(nèi)容的目的。 二、課前準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備—些水彩筆、小蠟筆或蠟筆畫，獎勵給課堂表現(xiàn)出色的學(xué)生。 2.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或?qū)嵨铮捍?、鉛筆盒、水彩筆、蠟筆等，給學(xué)生創(chuàng)造真實情景讓學(xué)生充分地練習(xí)。 3.準(zhǔn)備本課教學(xué)—卡片、錄音帶等。 三、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.指導(dǎo)學(xué)生能在真實的情景中理解。會說以下句子: Let’s to go to school. Let’s go, Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. What’s in it？A marker and some crayons. What’s in my bag? What’s on the table? 并能在現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言。能聽懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it. 2.幫助學(xué)生正確地聽,說，認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的與學(xué)校生活有關(guān)的10跟生詞: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求學(xué)生靈活運用這些詞造句.編對話進行操練。并能在實際生活中運用。 3.通過聽錄音.跟讀模仿.使學(xué)生熟悉如何用英語打招呼.發(fā)指令.詢問并介紹物品.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息.整理信息.分析信息的能力。 5.通過對話教學(xué)和活動，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交際的意愿; 使他們逐漸形成相互了解.相互友愛等積極的情感態(tài)度和主動合作的意識，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)過程： 1. 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision) 1)請學(xué)生用句型I have．．．互相對話。指導(dǎo)學(xué)生使用第一冊學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞bag，book，pen，pencil，glue，eraser，ruler，pencil-box等進行操練。 2)出示故事書storybook和水壺water bottle，讓學(xué)生練習(xí)會話。 2. 新課導(dǎo)入(Presentation) 1)教師用bag，book，pen，pencil，storybook，water bottle等單詞與學(xué)生—起練習(xí)I have．．．句型，然后，拿出水彩筆、蠟筆，用I have a…自然引入新單詞marker和crayon。 2) 教師拿出一個大袋子說：Look! I have a big bag，然后將準(zhǔn)備好的鉛筆盒、故事書、蠟筆、水彩筆等學(xué)習(xí)用品逐—放進袋子，一邊放一邊說I have a pencil-box．I have a storybook ，然后教師指著袋子問：Whats in the bag?教師邊拿出實物邊說：A pencil-box and a storybook／a marker／a crayon并反復(fù)練習(xí)marker，crayon，注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。 3)通過實物來復(fù)習(xí)單詞：storybook，pencil-box。 4)教師詢問學(xué)生Whats in the bag?讓學(xué)生回答，然后師生互相問答，如此反復(fù)數(shù)遍。教師拿著裝有鉛筆、鋼筆、水彩筆和蠟筆的鉛筆盒詢問學(xué)生：Whats in the pencil-box ? Can you guess? 然后打開鉛筆盒，說Look! A pen，a pencil，a marker and some crayons。 5)將水彩筆、蠟筆圖片貼在黑板上，讓學(xué)生跟讀新單詞。然后邊傳遞水彩筆邊熟練說出a marker，接著教師拿出一支蠟筆，然后說：a crayon，再拿出幾支蠟筆放在一起，說：Some crayons．教師指導(dǎo)學(xué)生說出crayon的復(fù)數(shù)crayons 6)教師拿著一支比較漂亮的水彩筆說：Look at the marker ．How nice! 連說幾遍，引導(dǎo)學(xué)生對水彩筆進行評價；用同樣的辦法練習(xí)a crayon，some crayons．要求學(xué)生用How nice!進行評價。 7)出示本課掛圖，要求學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情景中，聽錄音理解本課對話，跟讀、模仿并表演對話。 3. 趣味操練(Practice) 1)指導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間利用書包、鉛筆盒等物品用Guess whats in ...和Look at... 進行本課句型的問答練習(xí)，鞏固句型。 2)指導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的物品編對話，表演對話。 4. 課堂評價(Assessment) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊內(nèi)容。 1) 要求學(xué)生聽錄音，按錄音中的出現(xiàn)順序給圖中物品標(biāo)上數(shù)字序號。此活動教師應(yīng)據(jù)學(xué)生完成情況多放幾遍錄音，或適當(dāng)使用暫停鍵，以保證學(xué)生能順利完成。寫完數(shù)字后，要求學(xué)生按順序說出每個物品的英語單詞。 2) 要求學(xué)生先讀對話，然后根據(jù)對話內(nèi)容用活動手冊書后所附相應(yīng)貼圖貼在合適位置上。 3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進行自我評價。 5. 補充活動(Additional activities) 1)用學(xué)過的單詞反復(fù)運用Whats in... 句型做替換練習(xí)。 2)準(zhǔn)備一個大盒子，里面裝有水果、學(xué)習(xí)用品等，讓學(xué)生用手摸，然后用Whats in it?做問答練習(xí)。注意物品的單復(fù)數(shù)。 3)回家用Whats in it?跟爸爸媽媽做猜東西游戲。