2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 80(1)教案 人教版新起點教學內容：A Look, listen and matchB Lets do a surveyC Listen and repeat教學目的：1. 要求學生聽錄音根據對人物的外貌特征描述圖中的人物，學習有關家庭成員職業(yè)的新語言和生詞；2. 對話操練，要求學生在模擬的真實環(huán)境中進行交流，培養(yǎng)學生互相幫助、合作學習的習慣；3. 讓學生與同學互相交流家庭成員的信息，從而使學生更加熱愛自己的家庭和家庭成員。教學重點：1. 復習鞏固所學過的有關家庭成員的名稱，在復現舊知識的基礎上學習有關職業(yè)的名詞，學習詢問別人職業(yè)的句型；2. 培養(yǎng)學生的口頭表達能力和能夠和交際能力。教學難點：1. 有關職業(yè)的生詞比較多，錄音內容較復雜，對部分學生來說有一定的難度，要求教師多放幾遍錄音并適當講解；2. 教學步驟較多，在教學時應做恰當的安排。課前準備：教學錄音磁帶，單詞圖片和卡片教學過程：一、復習有關家庭職業(yè)的單詞，導入新課：1. 請小組推薦學生在講臺上扮演各種家庭成員角色，下面的學生猜測是什么家庭成員，并說出正確的英文單詞，以表演佳、猜詞多者為勝；2. 學生們出示自己家庭成員的照片，教師隨便抽查，然后展示給學生們，請他們根據所抽學生的家庭成員照片說出該生家庭成員的名稱；3. 教師出示單詞卡片，讓學生快速地認讀單詞，看看誰的反映最快。二、學習職業(yè)名稱，進行家庭成員的介紹：1. 教師請一名學生到講臺上來，先出示卡片（上面有漢語的家庭成員名稱和職業(yè)名稱），讓該生看，然后讓他表演家庭成員角色，請其他學生猜測是什么家庭成員，教師提問：Whats the ”s job? 對學過的職業(yè)詞要求學生用英語回答：He is a teacher.如果是生詞，教師用新語言介紹：She is a dentist.讓學生通過生動的表演了解本課的生詞和句型；2. 教師出示單詞圖片，請學生們聽教師用新語言“This is my grandfather. He is a cook. This is my grandmother. What is her job? She is a teacher.”介紹家庭成員的職業(yè)情況；并領讀新單詞：taxi driver, manager, nurse, waiter, cook, dentist和句型：Whats your fathers job? He is a policeman.；3. 教師運用剛學的句型與學生進行對話練習：T: Whats your fathers job?S: He is a manager.T: What is he like?S: He is thin and tall.4. 請學生觀察教材A項畫面，并對A畫做簡單的介紹，幫助學生了解A項將要學習的有關內容；5. 模仿A部分錄音，請學生仔細聽：第一遍要求學生聽一聽錄音中提到了哪些家庭成員，第二遍要求根據聽到的內容為照片中的人物和各職業(yè)人物圖連線；學生做完后再放錄音一遍，請學生仔細聽錄音并檢查自己所連的人物是否正確；6. 請一個學生說答案，大家聽并評判對錯，教師宣布答案，學生檢查自己的答案并給自己打出相應的分數；7. 教師出示B部分的表格并與一名同學進行對話表演示范B練習的操作方法；然后請兩名同學進行示范表演；8. 請學生分組進行調查，在學生交流活動的過程中，教師要巡視，注意在活動中激發(fā)學生的學習興趣，及時給予困難的學生耐心和具體的幫助；三、讀句子，體會字母U在重讀開音節(jié)單詞中發(fā)的名稱音：1. 先讓學生觀察句子中含有紅色字母的單詞，然后請學生試著讀一讀，根據學生讀單詞的情況，教師給予糾正和幫助，然后教師領讀含有紅色字母的單詞，讓學生初步體會元音字母U的名稱音的讀音；2. 然后請學生說一說這幾個單詞中都含有一個什么相同的音，教師引導學生說出ju:并領讀；3. 播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調朗讀單詞和句子；然后請幾名同學朗讀句子，檢查學習結果；4. 小組比賽：想一想我們還學過哪些含有元音字母U的名稱音的單詞并寫在紙上，比一比哪個組總結的單詞最多，教師給予一定的獎勵。四、課堂小結：Today we learned the jobs of our family. And we learned how the express it. Then we learned the pronunciation of Uu. You did the good jobs.五、作業(yè)：Write the sentences: three groups板書設計：Lesson 80 Whats your fathers job? teacher engineer He is a policeman. doctor taxi-driver Whats your mothers job? manager dentist She is a nurse. cook waiter farmer worker student bus-driver課后反思：附送：2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教新起點教學內容：A. Read and tickB. Lets play a guessing gameC. Think, match and sayD. Lets write教學目的：1. 閱讀理解：要求學生閱讀短文，理解語段的意思，根據短文內容做練習，從而復習鞏固有關家庭成員的知識；2. 通過閱讀練習，培養(yǎng)學生的觀察能力、閱讀能力和寫作能力；3. 通過現實生活中遇到困難求助于不同職業(yè)的人，貼近生活的練習使學生的學習積極性更加高漲。教學重點：培養(yǎng)學生初步的閱讀能力，培養(yǎng)學生的語感，同時也訓練學生認讀本單元所學習的詞匯和句型，為本單元的語言掌握起到再鞏固的作用，從而提高學生的認讀、理解、觀察和選擇判斷能力。教學難點：B項練習的部分圖的區(qū)別較小，請學生仔細看圖、認真閱讀、謹慎判斷。課前準備：教學錄音磁帶，單詞卡片教學過程：一、游戲比賽，復習有關家庭成員的知識：1. 教師出示有關的單詞卡片，請同學們齊讀單詞，幫助個別學生回憶單詞；2. 猜測游戲：請學生代表到前面來，教師告訴他一句話，如：Your father is a manager. 請他根據教師的語言來表演，其他同學根據其表演猜一猜是什么家庭成員以及他的職業(yè)是什么，并用學過的語言表達出來。對表演好的猜對的最多的同學以獎勵。二、閱讀理解、游戲練習，鞏固有關家庭成員的知識：1. 猜測游戲：請一名學生到前面來，其他同學提問后：Whats your mothers job? ，該同學用動作表演出來，教師示范提問的句子：Is she a teacher? 并領讀句子，然后其他同學用該句子進行猜測練習，直到猜對為止，并給予猜對同學以獎勵；2. A閱讀理解：教師指導學生閱讀第一個句子，看懂句子的含義：這是Tom的家。根據此信息，教師向學生說明閱讀文字是有關家庭成員及其職業(yè)的內容；3. 讓學生閱讀整個文段，理解語段的意思，然后看圖，選擇文中提到的正確圖并在圖下的括號中打勾；4. 教師播放錄音一遍，學生根據聽到的內容檢查自己的練習結果，然后同桌同學交換教科書，再播放錄音一遍，教師宣布答案后請學生為同學打出相應的分數；5. 教師做出牙疼的動作并說：Whats the matter with me? 引導學生說出：Your tooth hurts.后，再問：Who can help me?讓學生根據自己的生活經驗回答：A dentist can help you. 教師板書句子并領讀；6. 請學生看C部分的圖畫，教師提問進行詞匯的復習：T: Whats her job? S: She is a dentist.T: Who is he? S: He is Janes grandfather.7. 教師根據圖畫內容提問：Who can help Janes grandfather? 讓學生說出：A policeman can help Janes grandfather. 然后根據自己的回答將圖畫連線；8. 請學生根據自己的連線結果將句子說出，如：A waiter can help Yaoyaos father. 其他同學共同訂正答案，并給自己得出相應的分數。三、讀短文，補充對話，培養(yǎng)學生的寫作能力：1. 教師帶領學生朗讀單詞盒中的詞匯，初步了解需要填寫的內容；2. 讓學生獨立閱讀短文，并根據自己的理解將短文補充完整，教師巡視檢查學生的填寫情況，尤其是學生在一條線上寫字母的規(guī)則；3. 請學生將所填寫的內容寫在黑板上的四線三格中，請大家一起評價，加深學生的書寫規(guī)則，并為自己打出分數；4. 教師領讀短文后，讓學生根據自己的實際情況將短文改編成自己的家庭成員介紹，可能的話將短文抄在自己的作業(yè)本上。四、課堂小結：Today we reviewed the knowledge about familys jobs. We did the exercises of lesson eighty-one. You did the good jobs.五、作業(yè)：Copy or imitate the part D to describe your family members.板書設計：Lesson 81Toms uncle has got a toothache.A dentist can help Toms uncle.課后反思：