第22課時(shí)科學(xué)探究課時(shí)階段訓(xùn)練考點(diǎn)一科學(xué)探究1.xx亳州下表所示探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果。下列有關(guān)分析中錯(cuò)誤的是（）裝置小麥種子數(shù)實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果50粒潮濕4 0粒萌發(fā)50粒干燥25 0粒萌發(fā)50粒種子完全浸沒(méi)在水中25 0粒萌發(fā)50粒潮濕25 48粒萌發(fā)A.與比較,說(shuō)明溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件B.與比較,說(shuō)明水分是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件C.中種子都未萌發(fā),是因?yàn)槿鄙俜N子萌發(fā)所需各種條件D.中2粒種子未萌發(fā),可能是這兩粒種子萌發(fā)需要的自身?xiàng)l件不具備2.xx濟(jì)寧如圖22-1為“鯤鵬”興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,其中不科學(xué)的是（）圖22-13.生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖22-2處理,光照一段時(shí)間后,取M、N兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是（）圖22-2A.葉片M綠色部分B變藍(lán),而非綠色部分A不變藍(lán),說(shuō)明光合作用需要葉綠體B.葉片N綠色部分D變藍(lán),說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉C.葉片M黑紙片C遮住的部分變藍(lán),說(shuō)明光是光合作用的條件D.葉片M綠色部分B變藍(lán),葉片N綠色部分D不變藍(lán),說(shuō)明透明塑料袋阻隔了陽(yáng)光4.xx大祥區(qū)在巴斯德的曲頸瓶實(shí)驗(yàn)中,甲瓶的瓶口是豎直向上;乙瓶的瓶口是拉長(zhǎng)呈S型的曲頸;將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼后,觀察肉湯的變化。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是圖22-3（）A.燒瓶容量的大小B.細(xì)菌的有無(wú)C.燒瓶放置時(shí)間的長(zhǎng)短D.氧氣的有無(wú)5.xx邵陽(yáng)在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中,正確設(shè)置對(duì)照組不容易。例如,要選擇30個(gè)完全相似的動(dòng)物,將其均分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,就比較困難。那么,進(jìn)行這種實(shí)驗(yàn)時(shí),你認(rèn)為下列哪種方法最合理（）A.從30個(gè)動(dòng)物中,選出兩個(gè)相似的動(dòng)物,一個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組,一個(gè)作為對(duì)照組B.將這30個(gè)動(dòng)物分成15對(duì),每對(duì)相似,一個(gè)放在實(shí)驗(yàn)組,一個(gè)放在對(duì)照組C.將這30個(gè)動(dòng)物隨機(jī)分成兩組,每組15個(gè),一組作為實(shí)驗(yàn)組,一組作為對(duì)照組D.將這30個(gè)動(dòng)物放在一組,先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,然后恢復(fù)原狀觀察6.以下是利用幼小蝌蚪驗(yàn)證甲狀腺激素作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),不合理的是（）A.實(shí)驗(yàn)組餌料中添加甲狀腺激素,對(duì)照組不做任何處理B.實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)飼喂等量的同種飼料,放在相同的環(huán)境中飼養(yǎng)C.實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的飼養(yǎng)環(huán)境應(yīng)適應(yīng)蝌蚪的生長(zhǎng)和發(fā)育D.實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的蝌蚪數(shù)量應(yīng)相同但大小和發(fā)育程度可不予考慮7.xx綿陽(yáng)為配合垃圾分類(lèi)工作,清華附中對(duì)每天產(chǎn)生垃圾的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行摸底,采用的科學(xué)方法是（）A.推測(cè)法B.調(diào)查法C.比較法D.模型制作8.xx宜賓生物是一門(mén)自然科學(xué),在探究的過(guò)程中常常會(huì)利用到多種科學(xué)方法。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄B.對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組C.觀察是科學(xué)探究的一種基本方法D.抽樣檢測(cè)要隨機(jī)取樣,樣本越小越好考點(diǎn)二常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)歸類(lèi)（一）探究性實(shí)驗(yàn)1.xx臨沂下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是（）A.“測(cè)定某種食物中的能量”實(shí)驗(yàn)時(shí)需要設(shè)置重復(fù)組B.“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”實(shí)驗(yàn)中,在培養(yǎng)基高溫滅菌后可直接接種C.“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中,測(cè)得大花生中也有小花生,一定屬于可遺傳的變異D.“探究煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),一只水蚤只能做兩次實(shí)驗(yàn),先在清水中觀察,再放入煙草浸出液中觀察,其先后順序也可顛倒2.探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖22-4所示,試管均置于37 水中10分鐘,以下說(shuō)法正確的是（）圖22-4A.滴加碘液后,號(hào)試管會(huì)變藍(lán)色B.對(duì)照可探究“舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”C.本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一,無(wú)法得出任何結(jié)論D.試管對(duì)照,探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”3.xx沈陽(yáng)某校生物興趣小組為了探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響”,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):步驟1:將兩個(gè)同樣的水槽編成甲、乙兩組,兩組均注入2000 mL河水,并各培養(yǎng)10只同種且大小、生長(zhǎng)狀況相同的蝌蚪。步驟2:每隔一天向甲組水槽中添加甲狀腺激素5 mg,持續(xù)5次;乙組不添加甲狀腺激素,其他培養(yǎng)條件都相同。步驟3:每天觀察甲、乙兩組蝌蚪的發(fā)育情況,并進(jìn)行記錄。步驟4:將每天記錄的數(shù)據(jù)整理為下表:長(zhǎng)出后肢所需的平均天數(shù)長(zhǎng)出前肢所需的平均天數(shù)尾消失所需的平均天數(shù)尾消失時(shí)的平均體長(zhǎng)/cm甲組47260.7乙組59371.3步驟5:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,生物學(xué)興趣小組將由蝌蚪發(fā)育而來(lái)的小青蛙放回大自然。請(qǐng)根據(jù)以上探究過(guò)程,回答下列問(wèn)題:（1）步驟2的目的是設(shè)置實(shí)驗(yàn)。（2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是。（3）分析表中數(shù)據(jù),能得出的結(jié)論是:甲狀腺激素能蝌蚪的發(fā)育。（4）為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,避免出現(xiàn)偶然性,該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)進(jìn)行。（5）蛙在生物分類(lèi)上屬于脊椎動(dòng)物中的類(lèi)動(dòng)物。4.xx聊城某校生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì):第一步:將4個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）貼上標(biāo)簽紙后分為A、B兩組,A組編碼1號(hào)和2號(hào),用于檢測(cè)教室的空氣,B組編碼3號(hào)和4號(hào),用于檢測(cè)筆帽。第二步:將4個(gè)培養(yǎng)皿做如下處理。組號(hào)培養(yǎng)皿號(hào)操作A組1號(hào)置于教室講桌上,打開(kāi)蓋10分鐘后蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng)2號(hào)置于教室講桌上,不做處理,同1號(hào)一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)B組3號(hào)打開(kāi)蓋,將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下,蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng)4號(hào)打開(kāi)蓋,不做其他處理,與3號(hào)同時(shí)蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng)第三步:每天觀察一次,并作好記錄。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題:（1）你認(rèn)為這兩組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組應(yīng)該是號(hào)。A組實(shí)驗(yàn)的變量是,B組實(shí)驗(yàn)的變量是。（2）有同學(xué)認(rèn)為,4號(hào)培養(yǎng)皿做“打開(kāi)蓋”這一步是多此一舉,你認(rèn)為是否需要做這一步?,理由是。（3）圖22-5是三天后觀察到的A、B兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。觀察1號(hào)培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn),菌落呈黑色、絨毛狀,應(yīng)該是菌。圖22-55.某校實(shí)驗(yàn)小組探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:取兩個(gè)相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B,之后按下表操作:實(shí)驗(yàn)步驟A缸B缸1000 mL池塘水1000 mL自來(lái)水分別加入同時(shí)期孵化出的蝌蚪各10只加入一定量的含甲狀腺激素制劑的蝌蚪飼料加入的不含甲狀腺激素制劑的蝌蚪飼料保持水溫在適宜的范圍內(nèi)每天觀察并記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論請(qǐng)回答:（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,有一個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你指出:。（2）在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B(niǎo)缸內(nèi)不加,其目的是。（3）請(qǐng)?jiān)趯?shí)驗(yàn)步驟橫線處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):。（4）如果實(shí)驗(yàn)按你修改后的方案進(jìn)行,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是。該實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論是。（二）觀察性實(shí)驗(yàn)1.xx遂寧下列關(guān)于顯微鏡的使用,錯(cuò)誤的是（）A.顯微鏡的正確使用步驟是:取鏡安放對(duì)光放置玻片標(biāo)本觀察收放B.在玻片上寫(xiě)的字母“p”在顯微鏡下看到的物像是字母“b” C.顯微鏡放大50倍看到的細(xì)胞比放大200倍看到的細(xì)胞小而多D.觀察時(shí)欲將視野左上方的物像移到視野正中央,應(yīng)向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本2.xx北京關(guān)于“觀察人口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是（）A.在載玻片中央滴加生理鹽水B.碘液染色有利于觀察C.應(yīng)先用低倍鏡進(jìn)行觀察D.能觀察到細(xì)胞壁3.xx綿陽(yáng)以洋蔥鱗片葉為材料做“制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn),其目的不包括（）A.學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片的方法B.練習(xí)繪制細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖C.觀察植物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)D.觀察植物細(xì)胞的分裂過(guò)程4.xx恩施州顯微鏡是學(xué)習(xí)生物學(xué)需要用到的放大儀器。下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（）A.若在視野中看到草履蟲(chóng)逆時(shí)針游動(dòng),則玻片上草履蟲(chóng)實(shí)際游動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針B.低倍物鏡調(diào)換成高倍物鏡應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,并微調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋C.制作葉切片、人血涂片用于臨時(shí)觀察,都進(jìn)行了染色步驟,觀察效果更好D.顯微鏡鏡筒下降過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)者應(yīng)兩眼睜開(kāi),從側(cè)面注視物鏡鏡頭,以防壓破玻片5.xx北京在觀察菜豆植株的不同結(jié)構(gòu)時(shí),選取實(shí)驗(yàn)材料不正確的是（）A.觀察氣孔葉表皮B.觀察子房雄蕊C.觀察根毛根尖D.觀察子葉種子6.xx濰坊下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)操作的敘述,正確的是（）A.“觀察葫蘆蘚和腎蕨”需用顯微鏡觀察葫蘆蘚棕褐色孢蒴里的孢子B.“觀察水?！毙栌玫捅讹@微鏡觀察水螅身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)C.“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”前,徒手制作葉臨時(shí)橫切裝片時(shí)要用碘液染色D.“觀察酵母菌和霉菌”需用放大鏡觀察青霉孢子囊的顏色,著生部位7.如圖22-6是觀察雞卵結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題。圖22-6（1）取一枚新鮮雞卵,用手掌適度用力握一下,體驗(yàn)對(duì)外力的承受能力,說(shuō)明該結(jié)構(gòu)具有作用。（2）用放大鏡觀察雞卵的表面,可以看到卵殼表面有許多,該結(jié)構(gòu)可用于胚胎與外界間的氣體交換,為了證實(shí)所觀察到的結(jié)構(gòu)的存在,將雞卵放在盛有45 50 溫水的燒杯中,可以看到雞卵的表面上有許多出現(xiàn)。（3）用剪刀輕輕敲打圖甲所示雞卵的端（填代號(hào)）,將卵殼敲出裂紋,用鑷子小心將敲碎的卵殼和外殼膜除去,會(huì)發(fā)現(xiàn)該處有兩層卵殼膜間裂開(kāi)的一個(gè)空隙叫。（4）用剪刀將開(kāi)口處的內(nèi)殼膜剪破,將卵殼內(nèi)的物質(zhì)輕輕倒入培養(yǎng)皿中（圖乙）進(jìn)行仔細(xì)觀察,可以發(fā)現(xiàn)卵黃懸浮于卵白中,卵黃的表面有一個(gè)色的小圓點(diǎn),該小圓點(diǎn)結(jié)構(gòu)是（圖丙）中的,它里面包含著細(xì)胞核,是進(jìn)行發(fā)育的部位。（5）在未受精的雞蛋中,一個(gè)完整的卵細(xì)胞包括等三部分結(jié)構(gòu)。（三）模擬性實(shí)驗(yàn)1.xx泰安實(shí)驗(yàn)是研究生物學(xué)的一項(xiàng)重要方法。下列實(shí)驗(yàn)中,科研工作者一般運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究的是（）酒精對(duì)水蚤心率的影響動(dòng)植物保護(hù)色的形成過(guò)程螞蟻的通訊行為酸雨對(duì)農(nóng)作物的影響精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合植物的呼吸作用A.B.C.D.2.xx秋連云區(qū)期末如圖22-7模擬人體呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,下列描述錯(cuò)誤的是（）圖22-7A.甲膈肌收縮,乙膈肌舒張B.氣球模擬肺C.甲模擬呼氣動(dòng)作,乙模擬吸氣動(dòng)作D.橡皮筋模擬膈肌3.xx長(zhǎng)沙何為同學(xué)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證孟德?tīng)柼岢龅哪骋贿z傳定律,步驟如下:在4個(gè)白色乒乓球上分別鉆個(gè)圓孔,各放入一塊圓形磁鐵（磁鐵有南北兩極,且同極相斥,異極吸引）,磁鐵南極露出球面,2個(gè)標(biāo)上“A”,另兩個(gè)標(biāo)上“a”,代表卵細(xì)胞;將4個(gè)黃色乒乓球進(jìn)行同樣處理,不同的是磁鐵北極露出球面,代表精子;將4個(gè)白球放入一個(gè)大籃子內(nèi)不停揺動(dòng),使它們隨機(jī)分布;邊搖動(dòng)籃子邊將4個(gè)黃球同時(shí)放入籃子內(nèi);待看到4個(gè)白球分別與4個(gè)黃球兩兩結(jié)合（磁鐵異極相吸,如圖22-8）后,統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。請(qǐng)回答問(wèn)題。圖22-8（1）該同學(xué)采用的科學(xué)研究方法叫實(shí)驗(yàn)法。（2）如果乒乓球上的“A”表示控制豌豆植株高莖的基因,且高莖為顯性。在統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),表示豌豆植株為高莖的基因組合有兩種。（3）本實(shí)驗(yàn)中乒乓球和磁鐵的大小、質(zhì)量及磁鐵的磁性強(qiáng)弱等都應(yīng)一致,還要不停搖動(dòng),目的是保證攜帶不同基因的雌雄生殖細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)。（4）他從一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果就統(tǒng)計(jì)得出子代的基因組合比例為AAAaaa=121的結(jié)論,你認(rèn)為此結(jié)論可靠嗎?。如果需對(duì)后代高莖與矮莖的比例進(jìn)行統(tǒng)計(jì),則需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4.用“模擬精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)探究生男生女的概率,其基本做法是:取兩個(gè)塑料盒,一個(gè)塑料盒中放10顆白色圍棋子和10顆黑色圍棋子,另一個(gè)塑料盒中放20顆白色圍棋子。每次從兩個(gè)塑料盒中各摸取一顆圍棋子,記錄白白、黑白的組合次數(shù),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:分組模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)記錄表組合類(lèi)型1組2組3組4組5組6組7組8組9組10組合計(jì)比例白白2635496575黑白8475614535圖22-9請(qǐng)分析材料并回答下列問(wèn)題:（1）圖甲是人體體細(xì)胞內(nèi)一對(duì)性染色體組成,a染色體在模擬實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該用色圍棋子表示。（2）在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析時(shí),上表中嚴(yán)重偏離理論結(jié)果的第6組的數(shù)據(jù)應(yīng)該（填“保留”或“舍棄”）。（3）在模擬實(shí)驗(yàn)的操作中,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。 A.選用透明的塑料盒,以盡量使實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近11B.每次摸完并記錄完成后,摸出的圍棋子要放回原盒C.完全隨機(jī)取出圍棋子D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多,結(jié)果越準(zhǔn)確（4）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠,應(yīng)對(duì)各個(gè)小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果,模擬實(shí)驗(yàn)“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”得出的結(jié)論是。（5）圖乙是家庭圖譜,若某遺傳病致病基因位于a染色體上,當(dāng)代都正常,代4號(hào)出現(xiàn)遺傳病時(shí),那么該致病基因來(lái)自代的號(hào)。此時(shí)代3號(hào)患遺傳病的概率是。（6）圖乙中4號(hào)和5號(hào)若要生二胎,那么生女孩的概率是。（四）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)1.xx臨沂在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí),黎明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是（）圖22-10A.甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉B.丙中b燒杯中的酒精可溶解葉綠素C.丁中葉片滴加碘液后c遮光部分變藍(lán)D.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉2.根據(jù)“驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)”回答下列問(wèn)題:圖22-11（1）金魚(yú)藻屬于植物,它們是否有根、莖、葉的分化:。（2）A中收集的氣體是,它能使快要熄滅的衛(wèi)生香。（3）乙裝置加上太陽(yáng),能否看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。3.用某種降血糖物質(zhì)X做以下實(shí)驗(yàn)（注:用生理鹽水配制X溶液）?；卮鹣铝袉?wèn)題:（1）某同學(xué)要驗(yàn)證X的降血糖作用,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):選擇一批體重相同的正常小鼠,測(cè)定,并將小鼠隨機(jī)等量分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組注射適量的,對(duì)照組注射等量的,一段時(shí)間后測(cè)定兩組小鼠的,若,則表明X有降血糖作用。（2）若要驗(yàn)證一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):用小鼠作為實(shí)驗(yàn)組,用患糖尿病小鼠作為對(duì)照組1,用小鼠作為對(duì)照組2;實(shí)驗(yàn)組注射,對(duì)照組1、2注射等量的生理鹽水,一定時(shí)間后若實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的血糖濃度在正常范圍內(nèi),而對(duì)照組的血糖濃度高于正常范圍,則表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。一、單項(xiàng)選擇題1.xx廣東模擬在下列探究活動(dòng)中,不需要作假設(shè)的是（）A.探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”B.探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”C.探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”D.探究“種子的發(fā)芽率”2.科學(xué)研究中,往往需要借助一定的工具進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程中均需要測(cè)量,其中不需要計(jì)算平均值的是（）A.測(cè)定某種食物中的能量B.測(cè)定胸圍差C.測(cè)定反應(yīng)速度D.探究花生種子大小的變異3.為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件,某生物興趣小組將等量不同含水量的該種植物種子置于25 的條件下進(jìn)行萌發(fā),實(shí)驗(yàn)時(shí)保持其他環(huán)境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發(fā)情況,結(jié)果如下表所示。根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的下列結(jié)論,正確的是（）種子含水量/%20304050607080種子萌發(fā)率/%8163356738681A.該植物種子萌發(fā)的最適溫度為25 B.在環(huán)境溫度為25 時(shí),該植物種子萌發(fā)的最適含水量約為70%C.在環(huán)境溫度為25 時(shí),該植物種子含水量越大,萌發(fā)率越高D.該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無(wú)關(guān)4.xx寧波下列實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)用品與使用目的不相符的是（）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)用品使用目的A觀察和解剖花刀片剖開(kāi)子房B唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用碘液檢驗(yàn)淀粉C種子呼吸釋放二氧化碳?xì)溲趸c溶液檢驗(yàn)二氧化碳D制作臨時(shí)裝片,觀察細(xì)胞顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)5.xx十堰下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的一項(xiàng)是（）A.在探究光對(duì)鼠婦分布的影響實(shí)驗(yàn)中,變量是土壤濕度B.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞比人的口腔上皮細(xì)胞多細(xì)胞壁、葉綠體和液泡C.種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:陽(yáng)光、空氣、水都是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件D.用低倍鏡觀察時(shí),先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋6.xx青島下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的敘述,正確的是（）A.觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí),需要用到載玻片B.進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí),叩擊的部位是大腿的肌肉C.用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)的纖毛時(shí),需將視野調(diào)亮D.在測(cè)定反應(yīng)速度的實(shí)驗(yàn)中,不需要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)7.如圖22-12是探究植物呼吸作用的三個(gè)實(shí)驗(yàn),相關(guān)敘述不正確的是（）圖22-12A.圖甲所示裝置能驗(yàn)證呼吸作用釋放能量B.圖乙裝置能探究呼吸作用是否放出二氧化碳C.圖丙所示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了呼吸作用放出二氧化碳D.圖乙所示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有缺陷,應(yīng)設(shè)置對(duì)照組8.xx秋澄海區(qū)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是（）A.探究小鼠走迷宮獲取食物實(shí)驗(yàn)前,要使小鼠處于饑餓狀態(tài)B.觀察蚯蚓時(shí),需要經(jīng)常用濕棉球擦拭其體表,保持濕潤(rùn)C(jī).觀察青霉菌時(shí),發(fā)現(xiàn)其菌絲呈褐色D.觀察魚(yú)呼吸時(shí),水從口流入,并從鰓蓋后緣流出9.xx中山下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中描述不正確的是（）A.比較果實(shí)大小這對(duì)相對(duì)性狀的差異,應(yīng)比較測(cè)量的平均值B.模擬保護(hù)色形成過(guò)程的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:具有暗淡顏色的小紙片不易被發(fā)現(xiàn),幸存數(shù)目多C.模擬精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)中,每次取完后,再將棋子放回去D.證明雞卵的卵殼上有氣孔的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法是:把雞卵放入4050 的熱水中二、非選擇題10.xx湘西州某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)校生態(tài)園內(nèi),開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)。請(qǐng)回答:圖22-13（1）同學(xué)們?cè)谕该鞯拿荛]溫室里進(jìn)行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究,測(cè)得溫室中的氧氣濃度如圖甲所示。溫室中的水稻光合作用的開(kāi)始時(shí)間（填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。第1017天之間氧氣濃度增加的原因是。（2）為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素,同學(xué)們選擇番茄作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們分別在三個(gè)溫室中種植了同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的20株番茄幼苗,溫室的濕度和二氧化碳濃度的控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等條件均相同）:溫室ABC二氧化碳濃度/%0.10.030.1溫度/202030為研究溫度對(duì)番茄幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,他們應(yīng)選擇（填字母代號(hào)）兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。溫室A中的番茄幼苗比溫室B中的番茄幼苗長(zhǎng)得快,說(shuō)明是影響幼苗光合作用的因素之一。溫室的塑料棚內(nèi)出現(xiàn)了大量水珠,為驗(yàn)證其中一部分水來(lái)自番茄植株的蒸騰作用,圖乙是兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置。你認(rèn)為較合理的是（填圖乙裝置字母代號(hào)）。11.xx威海觀察是科學(xué)探究的一種基本方法,很多生命科學(xué)原理都是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的。小明在學(xué)習(xí)“綠色植物與生物圈的水循環(huán)” 一章時(shí),產(chǎn)生了一些疑問(wèn)。請(qǐng)根據(jù)圖22-14所示的觀察結(jié)果,對(duì)這些疑問(wèn)作出解答（圖丙圖戊中的材料取自插入紅墨水兩小時(shí)后的枝條,顏色較深處為被染紅的部分）。圖22-14（1）為什么成熟區(qū)是根吸水的主要區(qū)域?從圖甲可見(jiàn),成熟區(qū)最顯著的特點(diǎn)是,從而增大了吸水的表面積。從圖己可見(jiàn),成熟區(qū)內(nèi)部出現(xiàn)了,能夠及時(shí)運(yùn)走吸收的水分,從而使成熟區(qū)能持續(xù)不斷地吸水。（2）導(dǎo)管是怎樣形成的?從圖己可見(jiàn),分生區(qū)細(xì)胞形態(tài)相似而比較小,伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞形態(tài)相似且越往上越大,成熟區(qū)細(xì)胞的形態(tài)不盡相同,并且在功能上也有分工。由此可見(jiàn),導(dǎo)管的形成是細(xì)胞的結(jié)果。（3）導(dǎo)管能夠把根吸收的水分運(yùn)輸?shù)街参矬w全身各處嗎?從圖可知,除根外,導(dǎo)管也分布在植物體的其他器官,能把水分運(yùn)輸?shù)竭@些器官。（4）氣孔是一個(gè)個(gè)小孔嗎?從圖乙可見(jiàn),氣孔是一個(gè)個(gè)的小孔,請(qǐng)?jiān)趫D乙中準(zhǔn)確標(biāo)記出一個(gè)氣孔的位置（表示方法參見(jiàn)圖戊中的“根毛”）。12.如圖22-15是有關(guān)綠色植物光合作用的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合你平時(shí)的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)回答下列問(wèn)題。圖22-15（1）在實(shí)驗(yàn)一中,快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體,發(fā)生的現(xiàn)象是快要熄滅的衛(wèi)生香迅速?gòu)?fù)燃,由此可以得出的結(jié)論是綠色植物在光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生。（2）在實(shí)驗(yàn)二中,綠色植物必須預(yù)先經(jīng)過(guò)的處理是。將甲、乙兩個(gè)裝置放在陽(yáng)光下幾小時(shí)后,各摘下一個(gè)葉片脫色、漂洗、滴加碘液,觀察到變藍(lán)的是裝置中的葉片,由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進(jìn)行光合作用需要吸收。（3）綜合上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可知,綠色植物對(duì)維持大氣中的起重要作用。13.xx邵陽(yáng)模擬某校生物科技活動(dòng)小組建立了一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)生態(tài)園,在園內(nèi),同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谒膫€(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜種子,溫室內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度和培養(yǎng)液控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照等其他條件相同）:溫室ABCD二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%0.1%溫度20 20 30 30 培養(yǎng)液土壤浸出液土壤浸出液土壤浸出液蒸餾水（1）溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是。（2）栽培一段時(shí)間后,長(zhǎng)勢(shì)最差的溫室是。（3）同學(xué)們收獲的蘿卜,由于存放時(shí)間較長(zhǎng),出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因?yàn)?。?）為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,應(yīng)該選擇兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn);若探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)?,理由是。（5）根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,對(duì)溫室采取等措施可以提高產(chǎn)量（請(qǐng)寫(xiě)兩條）。14.近年某地再現(xiàn)鎘含量超標(biāo)大米的報(bào)道。為探究鎘的危害,某班的學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):（一）該同學(xué)提出的問(wèn)題:重金屬元素鎘對(duì)人類(lèi)有多大的危害呢?（二）實(shí)驗(yàn)過(guò)程:（1）取32只體重為30 g、生理狀態(tài)、健康狀況基本相同的小鼠隨機(jī)平均分成4組,雌雄各半,并編號(hào)A、B、C、D。（2）用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液,然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如表。組別鎘濃度/（mg/mL）生理鹽水用量/mL24 h死亡率A0100B0.015102C0.030103D0.045106（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,隨鎘含量的增加,小鼠的死亡率。說(shuō)明鎘含量越高,對(duì)人體的危害越大。（三）請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題。（1）該同學(xué)設(shè)置A組的目的是,該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是。（2）為了控制單一變量,32只小鼠灌胃前后的生活條件須（填“相同”或“不同”）。（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分4組進(jìn)行,每組樣品都選用8只小鼠,主要是為了減少誤差,避免出現(xiàn)。（4）“浪費(fèi)糧食是可恥的”,于是該同學(xué)用“鎘大米”喂雞,但鎘通過(guò)食物鏈最終不斷在人體內(nèi),仍然會(huì)對(duì)人體造成危害。一、單項(xiàng)選擇題1.xx福建為研究溫度對(duì)某植物光合作用和呼吸作用的影響,研究小組設(shè)置6個(gè)不同溫度,在密閉環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先持續(xù)光照12小時(shí)后,測(cè)得光照下密閉環(huán)境中二氧化碳（CO2）的減少量;然后黑暗處理12小時(shí)后,測(cè)得黑暗時(shí)密閉環(huán)境中CO2的增加量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析,正確的是（）溫度設(shè)置5 10 15 20 25 30 光照12小時(shí)CO2的減少量/mg122130394542黑暗12小時(shí)CO2的增加量/mg6912182736A.光照12小時(shí)后,25 組植物光合作用共消耗45 mg CO2B.光照12小時(shí)后,30 組植物積累有機(jī)物最多C.24小時(shí)后,10 組密閉環(huán)境中CO2減少30 mgD.24小時(shí)后,20 組植物積累有機(jī)物最多2.xx臨沂為了研究螞蟻對(duì)金合歡的影響,某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,得到了如下表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)據(jù)表分析,下列說(shuō)法正確的是（）金合歡幼苗的生長(zhǎng)狀況號(hào)沒(méi)有螞蟻生活的金合歡號(hào)有螞蟻生活的金合歡10個(gè)月的存活率/%4372幼苗生長(zhǎng)的高度/厘米5月25日至6月16日06.2031.06月17日至8月3日6.210.231.072.9A.該實(shí)驗(yàn)的變量是幼苗的高度和存活率B.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是號(hào),實(shí)驗(yàn)組是號(hào)C.螞蟻以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食,對(duì)其生長(zhǎng)有害D.實(shí)驗(yàn)表明,螞蟻“侵食”金合歡,可提高幼苗存活率并能促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)3.下表所示實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)中,相關(guān)操作或注意事項(xiàng)與所要達(dá)到的目的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）選項(xiàng)名稱(chēng)操作或注意事項(xiàng)目的A探究唾液對(duì)淀粉的消化作用兩支試管在37 溫水中放置一段時(shí)間使唾液中消化酶更好地發(fā)揮作用B比較不同果蔬中維生素C的含量始終使用一支滴管,并在每次使用前用蒸餾水洗干凈提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性C探究酒精對(duì)水蚤心率的影響記錄水蚤心率時(shí)重復(fù)三次使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確D比較人體呼出氣體與空氣的差別在兩個(gè)集氣瓶中分別伸入一根點(diǎn)燃的細(xì)木條檢測(cè)兩瓶氣體中有無(wú)二氧化碳4.xx西城區(qū)二模科學(xué)家希爾為了探究光合作用的奧秘,采摘生長(zhǎng)旺盛的樹(shù)葉做了如圖22-16所示的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法不正確的是（）圖22-16A.培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣B.培養(yǎng)皿B中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糃.比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象,可知光照是光合作用的必要條件D.比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象,可知光合作用的場(chǎng)所是葉綠體5.英國(guó)醫(yī)生賽達(dá)尼任格在對(duì)離體蛙心進(jìn)行灌注實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注,蛙心收縮不能維持;用少量鈣和鉀的生理鹽水灌注,蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鈣鹽和鉀鹽（）A.是心肌組織細(xì)胞的重要組成成分B.為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供足夠的能量C.對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用D.對(duì)維持心肌細(xì)胞的形態(tài)有著重要作用6.xx汨羅市模擬如圖22-17所示的密閉裝置,一株植物和一支蠟燭放在透明鐘罩的底部。假如減少鐘罩中的CO2,同時(shí)增加鐘罩中的O2,點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅。三天后,蠟燭被一個(gè)電裝置重新點(diǎn)燃,并在熄滅前燃燒了一分鐘。上述實(shí)驗(yàn)回答了下列哪一個(gè)問(wèn)題（）圖22-17A.是否植物所有的部分都吸收了CO2,釋放出O2B.植物是否需要陽(yáng)光才吸收CO2和釋放O2C.植物與燃燒的蠟燭對(duì)空氣是否具有同樣的效果D.植物能否更新空氣7.xx滁州把等量的小麥的不同器官分別放在不同的密閉容器中,并用不同顏色的光照射,8小時(shí)后,對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行測(cè)定,得到下表,下列說(shuō)法正確的是（）容器器官光的顏色溫度/氧氣產(chǎn)生量/mL1葉綠22152葉紅221203根紅220A.表格中光的顏色屬于因變量,溫度屬于自變量B.若要探究光顏色對(duì)氧氣產(chǎn)生量的影響,應(yīng)選擇1、2組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)C.若探究不同器官對(duì)氧氣產(chǎn)生量的影響,應(yīng)選擇1、3組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)D.第3組氧氣產(chǎn)生量是0 mL的原因是光照強(qiáng)度不夠8.xx泰安下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是（）A.在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到噬菌體的蛋白質(zhì)外殼、葉肉細(xì)胞的細(xì)胞膜B.進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)為減少誤差需計(jì)算平均值,如探究螞蟻的通訊、探究饅頭在口腔中的變化C.眼看目鏡內(nèi),逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋看到物像,再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物像更清晰D.取下洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮在清水中展開(kāi),滴加稀碘液,使蓋玻片一邊接觸水滴后輕輕放下二、非選擇題9.xx湘潭生活中亂丟過(guò)期藥品現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,是否會(huì)對(duì)周邊生物和環(huán)境造成影響?生物興趣小組開(kāi)展了“過(guò)期的感冒靈顆粒溶液對(duì)水稻種子的萌發(fā)有怎樣的影響?”的探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:取四個(gè)燒杯,分別加入80 mL、60 mL、40 mL、20 mL的蒸餾水,再分別加入等量一小包過(guò)期感冒靈顆粒,充分?jǐn)嚢枞芙?得到A、B、C、D四種濃度的過(guò)期感冒靈顆粒溶液。選取50粒相同且飽滿(mǎn)的水稻種子,均分并平鋪放入編號(hào)為15組的相同培養(yǎng)皿中。向1號(hào)培養(yǎng)皿加入適量清水,將5個(gè)組同時(shí)放置于25 環(huán)境恒溫培養(yǎng)。每隔24小時(shí),將各培養(yǎng)皿中的液體倒凈,并重復(fù)步驟,以確保液體濃度基本不變。7天后,統(tǒng)計(jì)水稻種子的發(fā)芽率如下表所示。組號(hào)12345種子發(fā)芽率90%60%50%30%10%（1）興趣小組探究的實(shí)驗(yàn)變量是。（2）請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。（3）在坐標(biāo)圖內(nèi)完善4、5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的柱形圖。圖22-18（4）通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析,你得出的結(jié)論是:過(guò)期感冒靈顆粒溶液濃度越高對(duì)水稻種子萌發(fā)的作用越強(qiáng)。（5）為避免偶然性因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,除了每組選用10粒而不是1粒種子外,還應(yīng)該在相同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。10.抗生素在現(xiàn)代畜牧業(yè)中被廣泛應(yīng)用,不可避免地造成牛奶中抗生素殘留。若長(zhǎng)期飲用含有抗生素的牛奶,會(huì)影響人體健康。為了尋找合適的奶源制作酸奶,某科研小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn):將編號(hào)甲、乙、丙的三張滅菌濾紙圓片,分別浸潤(rùn)下表各檢測(cè)樣品后,放置在涂布了細(xì)菌的培養(yǎng)基上,在37 環(huán)境下培養(yǎng)24小時(shí),結(jié)果如圖22-19。組別檢測(cè)樣品甲含抗生素的鮮牛奶乙待測(cè)牛奶丙不含抗生素的鮮牛奶丁圖22-19（1）通過(guò)甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比,可得出的結(jié)論是。（2）乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,此待測(cè)牛奶（填“適合”或“不適合”）用于制作酸奶。（3）有人提出,經(jīng)過(guò)消毒可使牛奶中抗生素失效,為了驗(yàn)證這一說(shuō)法,科研小組在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)置丁組,那么丁組的檢測(cè)樣品應(yīng)該為的鮮牛奶。若丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成, 則說(shuō)明消毒不能使牛奶中的抗生素失效。（4）牛奶可以通過(guò)乳酸菌發(fā)酵制成酸奶,發(fā)酵過(guò)程應(yīng)該在條件下進(jìn)行。11.為了探究植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率和葉面積大小的關(guān)系,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）取兩組樹(shù)齡相同、生長(zhǎng)狀況相似的同種植物枝條,分別留下6片和3片葉片。（2）把枝條放入盛有紅色染液的燒杯中。（3）1小時(shí)后,把枝條洗凈,并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】如圖22-20所示。（橫切面中出現(xiàn)紅色染液部分表明有水分經(jīng)過(guò)）圖22-20【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】植物運(yùn)輸水分的速率和葉面積大小的關(guān)系是。【分析應(yīng)用】（1）橫切面中的紅色染液存在于木質(zhì)部的中。（2）葉面積越大,氣孔越多,是作用越強(qiáng)的原因之一。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,在移栽植物時(shí),為了減少水分的散失,應(yīng)該采取的措施是。12.xx臨沂某學(xué)校生物科技活動(dòng)小組的同學(xué)們對(duì)“環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”,設(shè)計(jì)了如下A、B兩組實(shí)驗(yàn):圖22-21實(shí)驗(yàn)步驟:采集新鮮的菹草（一種多年生沉水植物）;在離60 W的白熾燈水平距離為10、20、30 cm處,分別安放3個(gè)容器（如圖A所示）,均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,利用光強(qiáng)傳感器測(cè)出三個(gè)距離時(shí)的光照強(qiáng)度。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目（見(jiàn)表一）;向B裝置1、2、3號(hào)容器內(nèi)分別加入等量的新鮮蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液（可向環(huán)境中釋放二氧化碳）,后各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,放在60 W的白熾燈下照射（容器接受光照強(qiáng)度相同）。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目（見(jiàn)表二）。表一燈源與容器的距離/cm102030光照強(qiáng)度/lx435375280新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚1051表二編號(hào)1號(hào)2號(hào)3號(hào)新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚039請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析回答:（1）實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)部分葉片表面有氣泡冒出且有上浮現(xiàn)象,請(qǐng)你推測(cè)此氣體為,寫(xiě)出此生理過(guò)程的表達(dá)式:。（2）分析表一,燈源與容器的距離遠(yuǎn)近與葉片上浮數(shù)目之間的關(guān)系是;從中可得出的結(jié)論是。（3）B裝置中1、2、3號(hào)的變量是,表二中1號(hào)內(nèi)無(wú)葉片上浮,請(qǐng)推測(cè)其原因是。（4）據(jù)以上兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量,應(yīng)從哪兩個(gè)環(huán)境因素采取相應(yīng)的措施?。13.如圖甲表示某植物在恒溫30 時(shí)氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)為探究“影響植物光合速率的因素”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,試分析回答:圖22-22（1）圖甲中的Y點(diǎn)表示植物此時(shí)的光合作用速率與呼吸作用速率;如果本實(shí)驗(yàn)中,植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 和30 ,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)到25 ,則圖甲曲線中的Y點(diǎn)將向（填“左”或“右”）移動(dòng),X點(diǎn)將向（填“上”或“下”）移動(dòng)。（2）曲線YZ段代表的含義是:溫度為30 時(shí),。（3）利用圖乙所示裝置研究“影響植物光合作用速率的因素”時(shí),可以通過(guò)改變（假設(shè)燈光不會(huì)影響廣口瓶?jī)?nèi)的溫度）,觀察有色液滴的移動(dòng)情況,判斷對(duì)光合作用速率的影響。如果實(shí)驗(yàn)中,每隔15分鐘改變一次燈與廣口瓶之間的距離,則隨著時(shí)間和距離的增加,黑藻產(chǎn)生氣泡的速率會(huì)越來(lái)越小,造成這種結(jié)果的原因是:減弱,植物光合作用產(chǎn)生的氧氣減少;逐漸減少,植物光合作用產(chǎn)生的氧氣減少。14.種子萌發(fā)需要能量,主要通過(guò)分解有機(jī)物獲得,這個(gè)過(guò)程需要淀粉酶等參與?？蒲腥藛T研究重金屬汞離子（Hg2+）對(duì)小麥種子的發(fā)芽率和淀粉酶活性的影響。將小麥種子分為8組分別用Hg2+濃度為0、0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7 mmol/L的溶液培養(yǎng),7天后測(cè)定種子的發(fā)芽率和淀粉酶活性,每組做3次重復(fù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖22-23所示。（1）實(shí)驗(yàn)中每組做3次重復(fù)的目的是;設(shè)計(jì)Hg2+濃度為0的這一組,目的是。圖22-23（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?應(yīng)測(cè)定不同Hg2+濃度影響下,小麥種子和相應(yīng)的變化。（3）分析圖甲,當(dāng)Hg2+濃度超過(guò)mmol/L時(shí),小麥種子的發(fā)芽率顯著降低。（4）分析圖乙,簡(jiǎn)要描述隨著Hg2+濃度升高,淀粉酶活性的變化:。這種變化最終導(dǎo)致種子作用減弱,使細(xì)胞供能不足,種子萌發(fā)受到影響,發(fā)芽率降低。參考答案對(duì)點(diǎn)練習(xí)考點(diǎn)一1.C2.D3.A4.B5.B6.D7.B8.D考點(diǎn)二（一）探究性實(shí)驗(yàn)1.A2.D3.（1）對(duì)照（2）甲狀腺激素（3）促進(jìn)（4）重復(fù)實(shí)驗(yàn)（5）兩棲4.（1）2、4空氣筆帽（2）需要確保變量唯一（或會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)變量）（3）不同環(huán)境中有細(xì)菌和真菌（或教室和筆帽有細(xì)菌和真菌）真（或霉）5.（1）第步,應(yīng)在兩缸中加同樣水質(zhì)的水（2）形成對(duì)照（3）等量（4）A缸中的蝌蚪比B缸發(fā)育快甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育（二）觀察性實(shí)驗(yàn)1.B2.D3.D4.D5.B6.B7.（1）卵殼保護(hù)（2）小孔氣泡（3）B氣室（4）白5胚盤(pán)胚胎（5）卵黃、卵黃膜、胚盤(pán)（三）模擬性實(shí)驗(yàn)1.C2.A3.（1）模擬（2）AA、Aa（3）均等（4）不可靠重復(fù)4.（1）白（2）保留（3）A（4）取平均值生男生女機(jī)會(huì)均等（5）20（6）50%（四）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)1.C2.（1）藻類(lèi)否（2）氧氣復(fù)燃（3）否3.（1）血糖濃度X溶液生理鹽水血糖濃度對(duì)照組血糖濃度不變,實(shí)驗(yàn)組血糖濃度下降（2）患糖尿病正常X溶液21基礎(chǔ)訓(xùn)練1.D2.B3.B4.C5.D6.A7.C8.C9.B10.（1）早于幼苗光合作用產(chǎn)生的氧氣大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧氣（2）A、C二氧化碳A解析 （1）圖甲中前10天,呼吸作用占優(yōu)勢(shì),消耗氧氣,導(dǎo)致氧氣濃度減小,第10天時(shí)氧氣濃度最小,說(shuō)明在第10天時(shí)光合作用速度與呼吸作用速度相等,第10天后光合作用占優(yōu)勢(shì),幼苗光合作用產(chǎn)生的氧氣大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧氣,導(dǎo)致氧氣濃度升高。（2）要“探究溫度對(duì)番茄幼苗光合作用強(qiáng)度的影響”,唯一不同的變量是溫度,因此他們應(yīng)選擇A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。A、B兩組實(shí)驗(yàn)中的變量是二氧化碳濃度。溫室A中的番茄幼苗比溫室B中的番茄幼苗長(zhǎng)得快,可見(jiàn)二氧化碳是光合作用的原料。水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫蒸騰作用;植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行,圖乙實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更合理的是A圖,因?yàn)锳塑料袋出現(xiàn)的水珠肯定來(lái)自植株的蒸騰作用,B裝置的塑料袋連同花盆一起罩住了,這樣,塑料袋內(nèi)壁上的水分不能排除花盆土壤中水分的蒸發(fā)。11.（1）生有大量根毛導(dǎo)管（2）生長(zhǎng)、分裂、分化（或分化）（3）丙、丁、戊（4）如圖所示12.（1）氧氣（2）暗處理乙二氧化碳（3）碳氧平衡13.（1）B中二氧化碳濃度高,促進(jìn)植物光合作用（2）D（3）呼吸作用消耗有機(jī)物（4）B和C不能變量不唯一（5）適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度,如氣肥、農(nóng)家肥、燃燒秸稈;合理施肥14.（二）（3）升高（三）（1）形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)不同濃度的鎘溶液或鎘溶液濃度不同（2）相同（3）偶然性（4）富集（積累）能力提升1.D2.D3.D4.B5.C6.D7.B8.C9.（1）過(guò)期感冒靈顆粒溶液濃度（2）向2、3、4、5號(hào)培養(yǎng)皿分別加入等量的A、B、C、D四種濃度的過(guò)期感冒靈顆粒溶液（沒(méi)有“等量的”不計(jì)分）（3）（4）抑制（5）多次（重復(fù)）10.（1）抗生素能夠殺死或抑制細(xì)菌, 形成抑菌圈（2）不適合（3）含有抗生素并消毒抑菌圈（4）無(wú)氧（密封）11.植物葉面積越大,運(yùn)輸水的速率越大（1）導(dǎo)管（2）蒸騰（3）剪去部分枝葉12.（1）氧氣二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣（2）燒杯距離燈越近,葉片上浮數(shù)目就越多光的強(qiáng)度會(huì)影響光合作用（3）二氧化碳1號(hào)裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳,由于沒(méi)有進(jìn)行光合作用的原料,因此1號(hào)裝置中的植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用,無(wú)法產(chǎn)生氧氣（4）適當(dāng)增加光照強(qiáng)度、提高二氧化碳濃度13.（1）相等左上（2）隨著光照強(qiáng)度加強(qiáng),氧氣的釋放量不斷增加（3）燈管距離（或調(diào)節(jié)燈管的功率）光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度二氧化碳含量14.（1）減少偶然性（或避免偶然性）,減少誤差設(shè)置對(duì)照組（或設(shè)置對(duì)照或設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)）（2）發(fā)芽率淀粉酶活性（可不按順序）（3）0.3（4）當(dāng)汞離子（Hg2+）濃度不超過(guò)0.3 mmol/L時(shí),對(duì)淀粉酶活性影響/抑制不顯著;當(dāng)汞離子（Hg2+）濃度超過(guò)0.3 mmol/L時(shí),對(duì)淀粉酶活性有顯著的抑制作用呼吸解析 （1）探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題。而應(yīng)適量選取一定數(shù)量的材料,實(shí)驗(yàn)中每組做3次重復(fù)的目的是為了避免偶然因素,提高可信度。設(shè)計(jì)Hg2+濃度為0的這一組,目的是設(shè)置對(duì)照組,與Hg2+濃度為0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7 mmol/L的溶液進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（2）從材料分析中可知,科研人員研究重金屬汞離子（Hg2+）對(duì)小麥種子的發(fā)芽率和淀粉酶活性的影響。（3）從圖甲中可以看出當(dāng)Hg2+濃度超過(guò)0.3 mmol/L時(shí),曲線明顯下降,說(shuō)明小麥種子的發(fā)芽率顯著降低。（4）從圖乙中可以看出,當(dāng)汞離子（Hg2+）濃度不超過(guò)0.3 mmol/L時(shí),對(duì)淀粉酶活性影響/抑制不顯著;當(dāng)汞離子（Hg2+）濃度超過(guò)0.3 mmol/L時(shí),對(duì)淀粉酶活性有顯著的抑制作用。這種變化最終導(dǎo)致種子呼吸作用減弱,使細(xì)胞供能不足,種子萌發(fā)受到影響,發(fā)芽率降低。