2019-2020年一年級美術(shù)上冊我的太陽教學(xué)設(shè)計 湘教版一、 教材分析：本課通過啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“我的太陽”的形象。從學(xué)生平時畫的太陽顯得模式化出發(fā)，為了不使這一學(xué)生感興趣的題材，稱為概念化的圖示，教師引導(dǎo)是很關(guān)鍵的。引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)靈活性和隨意性。二、 教學(xué)目標：1、 能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。2、 在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：抓住太陽的基本形狀，創(chuàng)造有個性的太陽形象。教學(xué)難點：結(jié)合太陽的形與色來表現(xiàn)自己心中豐富的太陽。四、教學(xué)過程：教學(xué)流程：說太陽隨意組合太陽啟發(fā)想象大膽創(chuàng)作欣賞評述延伸1、說一說”你所認識的太陽”今天我們來學(xué)習(xí)第五課<我的太陽>,太陽是地球上萬物之源,沒有太陽的大地將是寒冷的,黑暗的,沒有生命.現(xiàn)在請小朋友說說,你心中的太陽是個什么樣子的?你所認識的太陽是個什么樣子的?請2個同學(xué)回答就可以了.學(xué)生講述自己心中的太陽或者講述對太陽的印象.2、組合太陽老師想邀請一(2)班的小朋友來做個游戲,我這里有六個太陽,你們老師手里的六個太陽都缺少什么?學(xué)生回答.現(xiàn)在就請你們每一個小組的同學(xué)思考一下,怎么給你們小組的太陽尋找合適的光芒,請每一個小組的代表上來,用磁鐵將太陽和你選的光芒補充完整,最后告訴大家你為什么要這樣組合呢?教師小結(jié)：我們每一個小組的同學(xué)都參與了，很積極，都愛動腦筋，不錯，繼續(xù)努力。我們可以從這個游戲中可以知道，畫太陽主要表現(xiàn)兩個部分，揭示板書總結(jié)。一個是圓圓的太陽，二個是太陽的光芒，兩個都不能少，少了一個太陽就會失去它的神采。了解太陽的基本形象特征，畫太陽主要表現(xiàn)兩部分，一是圓圓的太陽，二是太陽的光芒。3、 啟發(fā)想象、欣賞作業(yè)太陽的形象并不是單一的，每一個人心中的太陽都不一樣。誰來告訴我“一年四季中的太陽給你什么樣的感受？”“或者說說春天的太陽，你認為春天的太陽是個什么樣子的呢？”打開春天的景色圖片，啟發(fā)聯(lián)想。有一個小朋友認為春天的太陽是綠葉組成的夏天的太陽是什么樣子的？很好，你們已經(jīng)對四季的太陽有了不同的感受？我們來看看其它班級的小朋友是怎樣表現(xiàn)太陽的. 課件演示 ，各種不同形象的太陽學(xué)生欣賞各種太陽的繪畫作品我這里做了一個“快樂的太陽”，你們看這個太陽哪些地方和真實的太陽有所不同?小結(jié):從三個方面入手表現(xiàn)自己的太陽.4、 啟發(fā)想象（1）、太陽形狀的探討（擬人的角度）（2）、太陽色彩的探討（四季的太陽）5、學(xué)生創(chuàng)作教師講清楚作業(yè)要求:1、一張紙畫一個太陽 2、直接用涂色工具作畫 3、你選的彩紙的顏色注意跟你畫筆的顏色要有搭配,既不能看不見,也不能看不清楚.4、注意構(gòu)圖,教師示范幾種錯誤的構(gòu)圖方法. 在創(chuàng)作作品難點上，示范一下。例如要注意的地方，太陽的形象與光芒的協(xié)調(diào)等。大膽想象,采用擬人、夸張等方法創(chuàng)作一個或多個與眾不同生動的太陽形象,最后講每一個小組同學(xué)的作品分別粘貼在各小組的范圍里.6、欣賞評述7、延伸附送：2019-2020年一年級美術(shù)上冊我的太陽教學(xué)設(shè)計和反思 湘教版一、教材分析：本節(jié)課是一節(jié)學(xué)生非常感興趣的題材，教師通過啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生充分融入自己的主觀情感，從而表現(xiàn)出有個性的“我的太陽”形象?！拔业奶枴笨梢詮募ぐl(fā)主題熱情和原本已是出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的的表現(xiàn)欲望，本課的難度性不大，但可供學(xué)生表現(xiàn)的空間的空間卻很大。從學(xué)生平時畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化，總是一個圓圈，周圍加上一些線條。因此，在這節(jié)課上，教師把發(fā)揮的空間留給了學(xué)生，作業(yè)要求也寬泛，體現(xiàn)了靈活性和情意性，給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供了適當?shù)沫h(huán)境。二、教學(xué)建議分析：1.本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)可以以語言提示和啟發(fā)為主，運用鼓勵的語言，促進學(xué)生之間交流對話，鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)造性表現(xiàn)，及時肯定學(xué)生的主動行為。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠做到大膽、直接的寫照自己的內(nèi)心觀感，促使他們的情感健康發(fā)展，能力與智力和諧提升。2.可以利用童話、神話等故事來導(dǎo)入課題，使學(xué)生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)，促進自主表現(xiàn)力的生成發(fā)揮。三、教學(xué)目標：1. 知識目標：引導(dǎo)學(xué)生能抓住太陽的基本形狀特征，掌握太陽的基本型是有圓形及四周的光芒組成。2能力目標：（1）運用線條色彩表現(xiàn)自己的想象，進行大膽的創(chuàng)作，能創(chuàng)造出自己心目中有個性的太陽形象。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及對色彩的感知力。3情感目標：逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。四、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：1.啟發(fā)兒童聯(lián)想、想象的過程。2.引導(dǎo)學(xué)生能抓住太陽的基本形狀特征，運用線條色彩表現(xiàn)自己的想象。教學(xué)難點：學(xué)生是否敢于大膽創(chuàng)作，創(chuàng)造出有與眾不同的太陽形象。五、主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析：本課主要運用故事、音樂、提問、討論等手段打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的想象力。其次運用童話故事后羿射日導(dǎo)入課題，引發(fā)了學(xué)生探索想象的興趣，使學(xué)生受到了莫大的情感啟發(fā)，為后面的作畫奠定了基礎(chǔ)。在課中，老師讓學(xué)生自由作畫，從中使學(xué)生感受著繪畫的快樂，通過自己的體驗，來了解太陽的基本形狀是有圓形積四周的光芒所組成，通過欣賞課件，教師運用啟發(fā)式教學(xué)，采用語言提示，鼓勵學(xué)生從各個角度去想象太陽的變化。運用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在繪畫過程中體驗并快樂著！如：先集體繪畫，自由創(chuàng)作；然后經(jīng)過教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽想象，再運用彩筆、油畫棒等個體創(chuàng)作。六、教學(xué)過程：（一）課前探究部分：1.課前布置：在晴天時觀察太陽的形狀，感受太陽光的照射時什么感覺。2.播放歌曲：七色光之歌，學(xué)生跟著教師一起歌舞表演。伴隨著美妙的歌聲“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照的我們心里的花朵美麗可愛師生共同感受的喜悅、寬松的氛圍，在歌舞中感受著太陽的溫暖！3.教師穩(wěn)定學(xué)生情緒，準備講授新課。（二）新課導(dǎo)入部分：1.教師生動的講述后羿射日的故事來引入課題，引起學(xué)生的興趣。2.教師提問：(1)聽完了故事，你知道太陽對人類、對地球有什么作用呢？生1：太陽能夠給我們溫暖的照射，給我們健康。生2：太陽能夠給小花、小草生命，能夠讓他們快快成長。(2)那么，你想一想：如果沒有了太陽我們的世界會怎樣？生1：我們的地球就是黑暗的，沒有光芒，人就會生病.生2：小草不會生長，小樹、小花都會沒有生命。(3)你覺得太陽對我們重要嗎？生：重要.(4)太陽照在你身上是什么感覺？你心中的太陽是什么樣子的？生1：太陽照著暖暖的，我心中的太陽是美麗的，漂亮的。生2：是舒服的，生3：是溫暖的3.板書課題：我的太陽學(xué)生集體讀課題畫心中的太陽，知道本節(jié)課所要完成的任務(wù)。（三）教授課過程：1.讓一部分孩子在黑板上自由的畫自己心中的太陽，一部分在地上畫。2.自由畫完后，觀察討論誰畫的太陽最有趣？最美？為什么？生1： 的畫最美，因為她畫的最圓，生2： 的畫最美，因為他的太陽還會笑呢！3.播放課件：我的太陽師：你剛剛看到得太陽和你前面畫的太陽一樣嗎？你認為哪個更美呢？美在哪呢？生：不一樣，看到的更美！生1：我看到太陽可以變成可愛的小娃娃。生2：太陽還變成了老爺爺，還長著長胡子。師：大家說的非常好，剛剛你們看到的是把太陽擬人化了，想一想，除了小娃娃、老爺爺、從季節(jié)的變化，太陽的光芒還可以是什么？生1：可以是柳條，可以是小花；生2：還可以是火苗；生3：還可以是秋天的果實，是紅紅的蘋果，金黃的麥穗。教師針對問題進行總結(jié)：太陽是我們的好朋友，我們每天都離不開太它，因為它的光芒照在我們的身上，使我們感受到溫暖。所以我們在畫太陽的時候，要用上漂亮的顏色，說著讓孩子們從彩筆盒里拿出紅、黃、橙（橘紅、橘黃）綠等多種色，讓孩子們對色彩的認識得以鞏固。（四）學(xué)生作業(yè)：1.抓住太陽的基本特征，動動腦筋，畫一幅與眾不同的太陽。（要求色彩搭配合理，畫面干凈）2.學(xué)生繪畫，教師巡視引導(dǎo)，對不同程度的學(xué)生，教師給予不同的引導(dǎo)。（播放音樂種太陽，在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生展開想象的翅膀盡情的揮灑。）3.教師出示范畫：請學(xué)生欣賞！使學(xué)生看看老師的太陽和自己的太陽有什么不一樣的地方.4.評價：全班共同欣賞，評價作品。學(xué)生說出每幅作品值得學(xué)習(xí)的地方。在評價的過程中提高了學(xué)生的審美能力及欣賞水平，思維變得更加的活躍，得到了更進一步的升華。5.下課：師生共同將桌面整理干凈，快樂的離開多媒體教室。（五）課堂總結(jié)部分總結(jié)：1.利用童話故事后羿射日故事，引起學(xué)生興趣.2.自由繪畫，體驗畫畫的快樂。3.欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽的形象延伸：1.以小組為單位，運用剪紙，以粘貼畫的形式在大紙上完成創(chuàng)作。2.以用自然資源，以游行形式，進行灑水成畫。板書： 我的太陽A基本形狀圓形、四周的光芒B慈祥的老爺爺、漂亮的小姑娘）C光芒（柳條、蘋果、麥穗）繪畫要求：色彩搭配合理、大膽想象、畫面豐富、干凈。七、教學(xué)反思我的太陽這一課上完之后，我的心情是愉悅的，并收獲著快樂。面對一年級新生，他們剛?cè)雽W(xué)不久，在教學(xué)環(huán)節(jié)上我設(shè)計了“故事情境嘗試繪畫啟發(fā)想象自由創(chuàng)作”的教學(xué)流程。根據(jù)一年級新生的身心發(fā)展特點，我們采用故事導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣。本節(jié)課我充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生展開豐富的想象大膽創(chuàng)作自己心中的太陽，學(xué)生興趣濃厚，作品有創(chuàng)意，個性充分地得到了張揚。課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，也有師生互動的活動，教學(xué)方法上有很大的突破及創(chuàng)新，特別是突破了本課的重、難點，教學(xué)過程中能注重分類指導(dǎo)，分層推進，啟發(fā)得當，引導(dǎo)有方。從完成的創(chuàng)作來看，學(xué)生的反應(yīng)非常好，每個學(xué)生畫出來的太陽，無論從色彩，形狀等發(fā)面，都有自己的特點。不過，這堂課還有很多不足之處。例如，我講話的語速過快，這也就使得課的精彩度大大折扣，學(xué)生消化不及，有時候就會跟不上老師的腳步。這也是我在以后的教學(xué)中應(yīng)當解決的最大問題。美術(shù)學(xué)科應(yīng)該是積極、活躍的，教師通過有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的注意力、思維意識迅速集結(jié)。如果一堂課能夠在前面五分鐘內(nèi)把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，學(xué)生很自然的跟著老師的思路走，這節(jié)課就成功了一大半。這堂課學(xué)生的興趣極其濃厚，學(xué)生學(xué)起來是輕松的、快樂的、從而教師上起來也是充實快樂的。因此，我們必須學(xué)會把美術(shù)學(xué)科本身的亮點綻放出來，它的顏色、造型、充分的想象空間和豐富的表現(xiàn)手法等等。把這些東西在授課中巧妙的應(yīng)用，讓孩子們在藝術(shù)的河流里盡情暢游，在學(xué)習(xí)中體驗著這份快樂！