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2019-2020年一年級美術(shù)下冊 七彩飛虹1教案 湘美版 * 教材分析 小學低年級的美術(shù)課教學，主要以激發(fā)學生學習興趣為主。教師要盡量使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情感和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。為此應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活實踐緊密聯(lián)系在一起使學生在實際生活中領(lǐng)吾美術(shù)的獨特價值。 新課程標準要求我們：注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！镀卟曙w虹》教案設(shè)計是我根據(jù)湘版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊《七彩飛虹》一課的教學內(nèi)容設(shè)計的教案。本課的設(shè)計是讓學生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動的參與，通過嘗試、探索與感知的過程，掌握顏料的名稱還有筆等工具的一般使用方法，感受美的一般規(guī)律；通過學生調(diào)和豐富多彩的顏色，表現(xiàn)奇妙的和想象的色彩，并帶給大家不同的美的感受和樂趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)造美的能力。 *教學思路 先帶領(lǐng)學生到操場上人工制造彩虹，讓學生感受彩虹的整體樣子，同時讓學生觀察彩虹的顏色；然后讓學生回憶彩虹顏色的排列規(guī)律，并在彩筆盒或顏料盒中找到相應(yīng)的顏色：教師領(lǐng)學生認識顏色的名稱；接著讓學生欣賞一些關(guān)于彩虹的作品，為學生自主表現(xiàn)做準備；最后要求學生畫一幅有彩虹的美麗圖畫。 我針對一年級學生好奇，多動的特點，通過嘗試與實踐、探索與感知、欣賞與表現(xiàn)等一系列活動，使學生能充分表達自己獨特的感受。并尊重、肯定他們的藝術(shù)感受，使他們勇于表現(xiàn)自我，提高自信。 *教學目標 1.認知目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色 2.技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫 3.能力目標：增加學生的自然常識 4.感情目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情 *教學重點 認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。 *教學難點 正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面，形成獨特韻律美。 *教學用具準備 顏料、顏料筆（水彩筆或毛筆）、彩筆、圖畫紙、教學課件 *教學過程 一、組織教學，導入新課 1.穩(wěn)定學生情緒，檢查學生準備用具情況。 2.師生談話，激趣導入 老師：同學們，你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？彩虹是什么顏色 的呢？今天我們大家一起來回憶數(shù)一數(shù)彩虹到底有多少種顏色？ 學生回答，教師暫時不予歸納，留下懸念進入本課第二個環(huán)節(jié)。 二、嘗試與實踐、探索與感知 1.帶學生到操場上，在陽光下利用噴壺將水噴成霧狀，讓學生對光觀察，對彩虹產(chǎn)生感性上的認識。 2.讓學生數(shù)一數(shù)彩虹有多少種顏色：（答案是七種）。分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。教師介紹這就是彩虹色彩的排列規(guī)律，肯定的歸納在導課時候留下的懸念。 3.回到教室，讓學生自己在顏料盒或彩筆盒里面找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩的規(guī)律排序。教師課件演示---跳動的可愛的色彩小精靈，然后給學生一分鐘時間記住這些色彩的名字。（個別學生的顏料如果沒有的顏色在繪畫的時候單獨教他們調(diào)出，這種現(xiàn)象不一定能出現(xiàn)，大多學生會使用彩筆。） 三、欣賞、深化認知 欣賞作品。 1.欣賞（一）：雨過天晴，小朋友們快樂的游戲，小鳥也和小朋友們一起到彩虹上玩滑梯...... 2.欣賞（二）：雨后的城市，因為有了彩虹的映襯，感覺象童話里的城堡，充滿了神秘的色彩。 3.欣賞（三）雨后的彩虹為愛美的小姑娘搭上了去天空的小橋，小姑娘摘了好多的星星為自己做了漂亮的項鏈。 通過欣賞教材中的作品引導學生觀察想象，啟發(fā)學生談出對彩虹的情感，以及自己與眾不同的想象，為自主表現(xiàn)做準備。（在這個環(huán)節(jié)里因為學生的年齡還比較小，不一定能說出很多的想法，教師不做過多的要求，談?wù)劶纯?，主要是要肯定與眾不同的想法，以免學生把思維限定在范畫里，使創(chuàng)作流于形式。） 四、學生作業(yè) （一）教師布置作業(yè) 1.教師提出作業(yè)內(nèi)容：請同學們用你手中的畫筆，加上你與眾不同的想象，畫一幅帶有彩虹的圖畫，看看誰把彩虹畫的最漂亮！ 2.教師提出作業(yè)要求：（1）注意彩虹顏色順序的正確排列 （2）在設(shè)計畫面的時候先確定彩虹的位置和大小 3.注意用筆衛(wèi)生 （二）教師巡視指導學生作業(yè)（在指導學生作業(yè)的時候，以幫助學生確定彩虹的位置和鼓勵學生大膽刻畫為主） 五、總結(jié) 1.評價：作業(yè)評價以學生自評為主，學生互相欣賞作品，表達自己的看法。（以學習他人作品的優(yōu)點為主）教師選取有創(chuàng)意的作品講評，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。 2.總結(jié)本課學習及作業(yè)情況，提出希望和未來學習目標。 六、教學反思 小學低年級美術(shù)課主要是以激發(fā)學生學習興趣為主，同時培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的習慣。然而，要想讓這種興趣和習慣成為持久的情感態(tài)度是需要長時間的堅持培養(yǎng)和訓練的。因此，我們要抓住每一節(jié)學生感興趣的綜合課，讓學生在動手，動腦，動筆的過程中潛移默化的發(fā)展自己的這種情感態(tài)度。最終達到我們的教學目的！ 附送： 2019-2020年一年級美術(shù)下冊 下雨了 1教案 人美版 學習領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時：一課時 教材分析： 本課目的是引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景，引導學生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系，并用自己熟悉的方式表現(xiàn)出來。 教學內(nèi)容與目標： 1.顯性內(nèi)容與目標： 利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線條及細小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。鍛煉學生的動作、線條再現(xiàn)情景的能力。以及表現(xiàn)事物和情景可以用多種不同的方法。 2.隱性內(nèi)容與目標： 嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。 教學重點與難點： 重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。 難點：利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線條及細小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。 學習材料： 彩筆、蠟筆…… 教學過程： 一、談?wù)勏掠辏? 1.為什么會下雨？ 2.下雨好不好，為什么？ 教學意圖：了解雨的形成，拓展學生的知識面。 二、看看下雨： 1.回憶你見過什么樣的雨？ 2.到黑板上畫一畫你見過的雨。 3.欣賞書中小朋友的作品。 教學意圖：學習表現(xiàn)下雨的場面。 三、畫畫下雨： 1.提出作業(yè)要求： 2.學生作畫，教師輔導。 教學意圖：培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 四、賞賞下雨： 1.展示自己的作品。 2.談?wù)勛鳟嬻w會。 教學意圖：培養(yǎng)學生欣賞作品的能力，以及語言表達能力。