2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 克的認(rèn)識教案1 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：教科書第3335頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量，要用克作單位。2. 通過實(shí)踐活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算，會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。3. 體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題講述：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了質(zhì)量單位千克，誰來說一說，1千克的物品拎在手上有什么感覺？小結(jié)：千克是一個比較大的質(zhì)量單位，稱比較重的物品，常用它作單位。提問：同學(xué)們經(jīng)常逛超市，不知你們是否注意到，物品的重量除了用千克表示，還可以用什么單位？（板書：克）你了解到哪些商品的重量是以克為單位的？這些商品為什么不用千克為單位呢？（這些商品比較輕，用克作單位比較方便）小結(jié)引出新課：同學(xué)們說得非常好，克也是一個質(zhì)量單位。稱比較輕的物品，常用它作單位。出示例題圖，提問：誰來告訴大家，這袋食品有多重？（136克）講述：這袋食品重136克，那么1克有多重呢？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識克，（補(bǔ)充板書：認(rèn)識克）克也可以用符號“g”來表示。（板書：g）二、動手實(shí)踐，解決問題1. 認(rèn)識天平。出示天平并提問：同學(xué)們在自然課上都見過天平，和它配套的還有砝碼。誰來介紹一下天平的使用方法？小結(jié)：天平常用來稱比較輕的物品。2. 稱出10克重的黃豆。小組活動1講述：再在請每個小組用天平稱出10克重的黃豆。學(xué)生活動時教師要大概了解一下學(xué)生稱的對不對。提問：10克重的黃豆有多少粒呢？請每組1號同學(xué)數(shù)一數(shù)。指名回答，全班交流，老師板書數(shù)的結(jié)果。提問：根據(jù)我們數(shù)的結(jié)果，你有什么問題想問？（學(xué)生自由提問，引導(dǎo)學(xué)生感受到：10克黃豆只有幾十粒，1克是很輕的）談話：你們小組稱出幾十粒黃豆，你就拿幾粒放在手里掂一掂，這就是克的重量。和小組同學(xué)交流一下，1克黃豆拿在手上有什么感覺。指名說，全班交流。3. 感受1克的重量。小組活動2談話：請每個同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的2分硬幣放在手上掂一掂。提問：誰來說說，2分硬幣拿在手上有什么感覺？小結(jié)：2分硬幣的重量大約就是1克，同學(xué)們拿在手上感覺很輕。小組活動3談話：請每個同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的一根羽毛和一把學(xué)生尺，用手掂一掂。提問：一根羽毛和一枚2分硬幣，哪個更輕些？一把學(xué)生尺和2分硬幣比，哪個稍微重些？指名回答，把結(jié)果和你的同桌交流一下。提問：一根羽毛比一克重還是輕，一把學(xué)生尺呢？4. 學(xué)會用克稱物品的重量。出示第34頁上面兩幅圖。提問：你能看出圖中的兩個水果大約各重多少克嗎？哈密瓜的重量你是怎么看的？小結(jié)：我們在用秤稱物品時，首先要看秤是以克還是以千克為單位的，這樣才能準(zhǔn)確讀出所稱物品的重量。5. 了解千克與克之間的進(jìn)率。出示一袋鹽，談話：這袋鹽的重量是500克，那么兩袋這樣的鹽是多少克呢？（板書：1000克）你是怎樣算出來的？把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上，提問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽重多少千克？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出1千克1000克。講述：小明和小強(qiáng)進(jìn)行爬樓梯比賽，小明手里拿了10枚2分硬幣，小強(qiáng)背了20袋鹽，結(jié)果小明獲勝了，你覺得公平嗎？為什么？6. 完成“試一試”。談話：用彈簧秤稱出一本數(shù)學(xué)書大約重多少克。分別掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒的重量，比一比哪個重一些。用彈簧秤稱出文具盒的重量，看看自己估計(jì)的結(jié)果是否一樣。學(xué)生活動后指名回答，全班交流。三、課堂練習(xí)，鞏固深化完成“想想做做”的題目。第1題：讓學(xué)生觀察插圖，指名回答書上的問題，再提問：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？第2題：讓學(xué)生先猜一猜這三種物品比1克重還是比1克輕，實(shí)際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。第3題：學(xué)生獨(dú)立完成后指名說出答案。追問：填寫2千克xx克時，你是怎樣想的？你又是怎樣想到9000克9千克的？第4題：出示圖，指名說說圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎？你是怎么想的？回家后照樣子稱一稱，算算杯子里的水重多少克。四、全課總結(jié)，課后延伸談話：這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一個新的質(zhì)量單位克。知道了克是一個比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品重量時常用到它。同學(xué)們在日常生活中要做有心人，哪些物品的重量常用千克做單位，哪些物品的重量常用克作單位，下節(jié)課我們來交流一下。附送：2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 克的認(rèn)識教案2 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：讓學(xué)生體會1克有多重，體會克的產(chǎn)生也是實(shí)際測量的需要。初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量要用克作單位。2. 能力目標(biāo)：通過實(shí)踐活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算，會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。3. 情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：體會1克有多重。預(yù)習(xí)自學(xué)：看書自學(xué)P 3335，完成想想做做的鉛筆填書練習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1. 談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識了質(zhì)量單位千克，誰來說一說，1千克的物體拎在手上有什么感覺嗎？2. 小結(jié)：千克是一個比較大的質(zhì)量單位，稱比較重的物品，通常用它作單位。還有一些比較輕的物品又用什么單位來稱量呢？3. 講述：克也是質(zhì)量單位，稱比較輕的物品時常用克來作單位?？说姆柺莋。二、動手操作，解決問題1. 認(rèn)識天平 （1）出示天平并介紹。（2）認(rèn)識砝碼2. 稱出10克的黃豆（1）學(xué)生分組活動稱出10克重的黃豆。教師巡視。（2）10克黃豆大約有多少粒。交流匯報(bào)。（3）根據(jù)我們數(shù)出的結(jié)果，你又想到了什么？感受1克黃豆的重量。3. 感受1克的重量（1）分組掂一掂準(zhǔn)備好的2分硬幣。2分硬幣掂在手上有什么感覺？（2）再掂一掂一根羽毛和一把學(xué)生尺，一根羽毛和一枚2分硬幣比，哪個更輕些？一把學(xué)生尺和一枚2分硬幣比呢？交流匯報(bào)。一根羽毛比1克重還是輕？一把學(xué)生尺呢？4. 學(xué)習(xí)用克稱物品的重量。多媒體展示P34水果圖（1）你能看出圖中物品的重量嗎？你是怎么看出來的？（2）小結(jié)：我們在稱物品重量或是看圖了解物品重量時，首先要觀察什么？再怎么看秤讀出重量？5. 了解千克和克的進(jìn)率（1）出示一袋食鹽，這袋食鹽的重量是500克，那么兩袋這樣的食鹽是多少克？你是怎么算出來的？（2）把這兩袋食鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋食鹽有多重？（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出1千克=1000克。6. 完成“試一試“（1）用彈簧秤稱出一本數(shù)學(xué)書大約重多少克？學(xué)生活動。（2）掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒比一比輕重。（3）稱一稱：文具盒的重量。（4）比一比：估測和稱量的結(jié)果。班級交流。三、課堂練習(xí)，鞏固深化，完成“想想做做”的題目。1. 第1題 觀察插圖，指名回答書上的問題，再追問：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？2. 第2題 （1）同桌討論（2）讓學(xué)生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？實(shí)際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。3. 第3題 多媒體展評學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)4. 第4題 （1）指名說說圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎？你是怎么想的？（2）回家后照樣子稱一稱，算算杯子里的水的重量。四、全課總結(jié)，課后延伸這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一個新的質(zhì)量單位克，知道了克是一個比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品重量時常用到它，同學(xué)們在生活中要做個有心人，看看哪些物品是用克和千克做單位的。