2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)二首（一） 3教案 北京版2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)二首（一） 3教案 北京版課題7 古詩(shī)二首課型讀講授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 和能力學(xué)會(huì)十一個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“泊”）以及新詞；朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情；背誦、默寫(xiě)課文。過(guò)程和方法聯(lián)系生活實(shí)際、資料查詢、討論等相結(jié)合。情感態(tài)度和價(jià)值觀想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)熟練地書(shū)寫(xiě)生字，背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。查閱資料查閱杜甫和賀知章的有關(guān)資料。教、學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片等。教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì) 7 古詩(shī)二首絕句 詠柳兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳， 碧玉妝成一樹(shù)高，一行/白鷺/上青天。 萬(wàn)條垂下綠絲絳。窗含/西嶺/千秋雪， 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，門(mén)泊/東吳/萬(wàn)里船。 二月春風(fēng)似剪刀。課后小結(jié)第 1課時(shí)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34 分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）6分鐘教學(xué)要求朗讀詠柳并了解它的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情；背誦課文。教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)古詩(shī)，尊重孩子們的獨(dú)特的感受，注重孩子們的個(gè)性差異，充分利用孩子們手中的資料。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)含時(shí)間分配教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)含時(shí)間分配一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課：71.提示：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)：詠柳）3.提示：齊讀課題。4.引導(dǎo)：我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠5.提示：詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6.（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？ 7.這首詩(shī)的作者是：賀知章。板書(shū)：賀知章1.學(xué)生出示收集的柳葉2.孩子們自由讀課題：詠柳3.全班齊讀課題。4.學(xué)生答：詠鵝5.孩子們自由說(shuō)：詠柳是贊美柳的意思。6.（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）7.互相說(shuō)作者。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字：9l.引導(dǎo)：詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2.提示：自由讀一讀，看誰(shuí)能夠讀會(huì)？3.檢查自讀生字情況。l.孩子們先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3.檢查自讀生字情況。4.提示：誰(shuí)來(lái)讀？5.提示：自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6.提示：誰(shuí)愿意給大家讀讀？7.引導(dǎo)：請(qǐng)大家一起讀？。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開(kāi)火車讀。（3）全班讀。4.讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5.學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6.指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7.全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意：241.指導(dǎo)第一、二句。 （l）放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像（2）引導(dǎo)你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？ （3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。（4）老師相機(jī)指導(dǎo)讀： “一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重些。 （5）提示：我們看著圖片吟誦這兩句。2.指導(dǎo)自讀第三、四句。（l）提示：詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。1.指導(dǎo)第一、二句。（l）孩子們看柳樹(shù)的圖片。（2）生：柳樹(shù)；學(xué)生自由發(fā)揮：從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么、倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？ （3）孩子們有感情字朗讀詩(shī)句。（4）指名讀：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 “一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。（l）同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）提示讀。（3）引導(dǎo)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）指導(dǎo)：讀讀詩(shī)句看看收集的柳葉，說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3.提示：大家一起讀讀吧！。4.鼓勵(lì)：誰(shuí)會(huì)背誦，就站起來(lái)背。（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，自由說(shuō)說(shuō)。 （4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。（5）理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3.全班齊讀。4.能背的站起來(lái)背。四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句：51.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。2.提示：誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？3.引導(dǎo)：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。4.激發(fā)興趣：你能把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)嗎？1.孩子們用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)；和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。2.指名說(shuō)。3.和同桌說(shuō)。4.把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)：11.提示：修改自己寫(xiě)的句子。抄寫(xiě)工整。2.提示：誰(shuí)愿意和賀知章一起贊美春天的柳樹(shù)就把這首詩(shī)歌記在心里面。1.孩子們回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。2.背熟古詩(shī)。第 2課時(shí)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）33分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）7分鐘教學(xué)要求朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)古詩(shī)，尊重孩子們的獨(dú)特的感受，注重孩子們的個(gè)性差異，充分利用孩子們手中的資料。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)含時(shí)間分配一、導(dǎo)入：41.激發(fā)興趣：板書(shū)課題，齊讀。有誰(shuí)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？你們知道他嗎？2.解題：這是作者通過(guò)對(duì)居住的草堂附近明媚、秀麗景物的描寫(xiě)，因興而筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題。1.齊讀課題。孩子們說(shuō)說(shuō)。2.孩子們聽(tīng)，記。二、精讀絕句：34 1.教師范讀。2.提示：你也讀讀這首古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)它寫(xiě)了什么？3.引導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)了詠柳，利用學(xué)習(xí)它的方法來(lái)學(xué)習(xí)絕句這首詩(shī)。復(fù)習(xí)：我們是怎樣學(xué)習(xí)詠柳的？ 4.教師點(diǎn)撥：同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎？提出來(lái)我們共同研究解答。5.引導(dǎo)：詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？6.指導(dǎo)朗讀：注意停頓，要讀出詩(shī)的韻味來(lái)；注意輕重音，要讀出感情。7.提示：自由朗讀，背誦。1.孩子們聽(tīng)讀，注意教師的讀法。2.這首古詩(shī)寫(xiě)了什么？3.孩子們說(shuō)方法：讀詩(shī)句找出不理解的字詞借助字典或查找一些材料，把這些難于理解的字詞弄懂串聯(lián)、整理說(shuō)出詩(shī)句的意思說(shuō)出整首詩(shī)的意思。4.小組學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥。同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎？提出來(lái)師生共同研究解答。5.詩(shī)中寫(xiě)了：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船6.有感情地讀詩(shī)。7.學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。三、作業(yè)：2提示：背誦古詩(shī)。孩子們背誦古詩(shī)。第 3課時(shí)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34分鐘教師活動(dòng)時(shí)間（約）6分鐘教學(xué)要求學(xué)會(huì)十一個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“泊”）以及新詞；朗讀古詩(shī)。教學(xué)理念激發(fā)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣，給他們自主學(xué)習(xí)的空間，教給孩子自主學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)含時(shí)間分配一、檢查背誦：（5）師：誰(shuí)能背誦這兩首詩(shī)歌？ 1.開(kāi)火車背。2.指名有感情的背。3.全班背。二、講評(píng)：13講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）l.誰(shuí)愿意給大家讀讀？ 2.指出不足之處。 l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。2.注意字要寫(xiě)正確，句子要通順。三、指導(dǎo)寫(xiě)生字：211.出示要寫(xiě)生字。2.老師指導(dǎo)。“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。 1.學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字：“垂”、“裁”、“剪”3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。 四、作業(yè)：1 提示：抄寫(xiě)生字。孩子們自由書(shū)寫(xiě)生字。附送：2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 吃水不忘挖井人 1教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們立石碑的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、關(guān)于毛主席的資料、清水、渾水、花盆。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)一類生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.（出示毛主席的圖片）你知道他是誰(shuí)嗎？你能向大家介紹一下毛主席嗎？2.毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候發(fā)生的。3.齊讀課題。二、朗讀課文。三、學(xué)習(xí)生字。1.席1）這篇課文的主人公是誰(shuí)？2）拼讀生字。3）書(shū)寫(xiě)、書(shū)空。4）組詞：涼席、主席、首席、席卷天下2.挖、擔(dān)1）拼讀生字。2）這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？做動(dòng)作理解字義。3）組詞：挖空心思、挖苦、挖掘dn 擔(dān)水、擔(dān)心、承擔(dān)、擔(dān)憂、擔(dān)任dan 扁擔(dān)、勇挑重?fù)?dān)、一擔(dān)（量詞）水、兩擔(dān)柴3.坑1）讀詞語(yǔ)：挖坑2）組詞：坑害、坑坑洼洼、水坑4.滲1）演示：將水倒進(jìn)土坑里，會(huì)怎么樣？（水滲進(jìn)坑里了。）2）拼讀。3）講解字形，進(jìn)行聯(lián)想。4）組詞：滲出、滲入、滲透5.渾（1）將清水與渾水做比較。（2）拼讀生字。（3）組詞：渾濁、渾水摸魚(yú)、渾身、渾然一體6.鹽1）海水為什么是咸的？（含有鹽）2）書(shū)寫(xiě)生字，進(jìn)行拼讀。3）組詞：精鹽、鹽湖、食鹽7.遷1）拼讀，形聲字。2）辶（表示與行走有關(guān)）+千=遷（離開(kāi)原來(lái)的所在地而另?yè)Q地點(diǎn)。）3）組詞：遷移、變遷、事過(guò)境遷、遷徙8.復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.齊讀課題。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知不知道課文寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？3.課文講的是一件什么事？這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)吃水不忘挖井人.二、朗讀課文，整體感知。指名讀課文，想一想，課文講了一件什么事？三、深入學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第1自然段1.指讀第1自然段，想一想，這件事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？（二）學(xué)習(xí)第26自然段1.指讀第26自然段，思考：毛主席為什么要為鄉(xiāng)親們挖井呢？2.人們吃了這樣渾濁的水，會(huì)怎么樣呢？3.人們?yōu)槭裁床惶粜└蓛舻乃兀?.聽(tīng)了鄉(xiāng)親的話，毛主席當(dāng)天夜里很久都沒(méi)有睡，他在想些什么呢？5.從這幾段我們能感受到毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們?cè)趺礃?？（關(guān)心）（三）學(xué)習(xí)第79自然段1.指讀第79自然段，思考：毛主席是怎樣為鄉(xiāng)親們著想的？2.用“先然后最后”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（四）學(xué)習(xí)第10自然段1.沙洲壩人民在井臺(tái)上豎起一座紀(jì)念碑，上面寫(xiě)著什么？2.他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？四、從這篇課文，你感受到了什么，或明白了什么道理呢？1.感受到了毛主席時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著人民的生活，為人民群眾謀幸福，人民永遠(yuǎn)懷念他。2.我們要記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人?！俺运煌诰恕币呀?jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)鞏固。2.完成課后習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、指讀課文，想一想課文講了一件什么事？說(shuō)明了什么道理？二、課后練習(xí)一：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。三、課后練習(xí)二1.指讀原句。2.去掉加點(diǎn)詞，再讀句子。3.體會(huì)句子的表達(dá)效果有怎樣的變化。四、課后練習(xí)三（已在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行了討論。）五、作業(yè)：1.書(shū)寫(xiě)一類生字。2.查找革命領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾的故事。3.預(yù)習(xí)總司令挑行軍鍋。板書(shū)設(shè)計(jì)： 吃水不忘挖井人沙洲壩人民 毛主席 沙洲壩人民吃臟水 挖井 喝上了清涼甜美的井水