2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 3How are you教案3 冀教版A. 知識(shí)目標(biāo)： 1. 掌握三會(huì)詞匯：book chair desk 2. 學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)“How are you? Im fine, thanks. ”。 B. 能力目標(biāo)： 1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。 2. 會(huì)使用句子“Whats this?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西，并能夠用“Its a”回答。 C. 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1. 新單詞：三會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)）：book chair desk 注意：desk是指書(shū)桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）： Whats this? Its a _. 這是什么？ 這是_。 How are you? Im fine. 你好嗎？ 我很好。 三、教學(xué)難點(diǎn)：Whats this? Its a _. 這是什么？ 這是_。 四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片 五、教學(xué)流程： Class opening Greeting 1）教師用“Hello / Hi！”問(wèn)候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！” 2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“Whats your / her / his name?”的對(duì)話。 New Concepts 1.Listen a song： A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如： A:Hello B:Hi! A:Whats your name ? B:My name is _. A:Oh, how are you? B: Im fine. 然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。 教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。 之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。 B、利用實(shí)物教授book chair desk 在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：Whats this? Its a _. 2. Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書(shū)、一張桌子或一把椅子詢問(wèn)“Whats this?”，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。 2）Play a game“Stop,go” 把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。 3）Sing a song 兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。 3.Make dialogue： 教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見(jiàn)面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。 Class Closing Goodbye! 六、板書(shū)：附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 51 2 3 4 5教案3 冀教版知識(shí)目標(biāo)：1.正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five; 2.明白句型How many? 3.正確使用句子May I have?ok能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）：1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運(yùn)用。三、教具(Teaching Aids)和 學(xué)具：錄音機(jī)磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語(yǔ)卡片、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙、實(shí)物、學(xué)生用小卡片四、教學(xué)過(guò)程：Step1: Class opening1.Greeting2.Sing a song：“How are you?” (老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)3.全班邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌謠：Whats this? Whats this? What is this?Its a book Its a book It is a book.(chair desk把書(shū)放在黑板槽里，以便引出新課)（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及歌曲的演唱，在課的一開(kāi)始就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語(yǔ)言狀態(tài)。并引出新課）Step2: New concepts一、New concepts ：How many?1. T: How many books do I have?(講解How many并板書(shū))Ss：1T: Can you say it in English? Lets learn. “One” Read after me. Check them. How many books do you have?（利用學(xué)生的實(shí)物來(lái)教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書(shū)，以組為單位適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。)2. Play a game to remember the number words。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，使學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺(jué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)）3. Ask the students to the front.（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）4.老師可問(wèn)學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會(huì)回答，電話號(hào)碼、自行車牌號(hào)、門牌號(hào)碼、學(xué)號(hào)、座位號(hào)等等。老師可有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，可讓學(xué)生先說(shuō)自家的電話號(hào)碼，自行車牌號(hào)等。（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。手指黑板上的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)引出第二部分）二、May I have?1. T: How many do you have? May I have?（講解May I have?）2. Make up the dialogue and check them. （適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）3. Now Danny and Li Ming are speaking .What are they speak? Lets listen.Who can tell us? 講解No books for me.4. Make up the dialogue. You can say: How many? May I have? . （設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音為學(xué)生提供地道的語(yǔ)言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化記憶，以便形成良好的語(yǔ)言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時(shí)利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)）Step3: Class closing1. T: How many do you have? (手指黑板上的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo))Lets chant. 1-1- 1; 1-2- 2; 1-3- 3; 1-4- 4; 1-5- 5. 可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰(shuí)愿意獨(dú)唱老師可給獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。2. Do the activity book: Lesson 5: 五、 Blackboard Hand- writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many? May I have?六、課后反思：