《高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第1講 中國早期政治制度的特點及走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治課件 人民版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第1講 中國早期政治制度的特點及走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治課件 人民版（51頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1 1講中國早期政治制度的特點及走向講中國早期政治制度的特點及走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治第一單元古代中國的政治制度目 錄ONTENTS1234限時訓(xùn)練 首頁 尾頁上頁下頁5微課助學(xué) 核心考點 高考真題命題視角 目 錄ONTENTS首頁 尾頁上頁下頁243限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 51核心考點 高考真題命題視角 考點一中國早期政治制度的特點史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 要點一商朝政治形式1商代貴族以 關(guān)系為紐帶，實行宗法制。2神權(quán)和王權(quán)密切結(jié)合。血緣核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破考點一中國早期政治制度的特點史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題

2、對接首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 要點二西周分封制1目的：鞏固西周的統(tǒng)治。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破考點一中國早期政治制度的特點史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 要點二西周分封制世襲核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破考點一中國早期政治制度的特點史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 要點二西周分封制核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破考點一中國早期政治制度的特點史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 要點二西周分封制4崩潰：諸侯在領(lǐng)地內(nèi)享有相當(dāng)大的獨立性，西周后期，王

3、權(quán)衰落，分封制遭到破壞，“禮崩樂壞”、“楚王問鼎”是其表現(xiàn)。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破真題對接限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點一中國早期政治制度的特點史料1封建親戚為諸侯之君，以為藩籬，屏蔽周室。封建親戚為諸侯之君，以為藩籬，屏蔽周室。 顧炎武幽王為烽火大鼓，有寇至舉烽火，諸侯悉至幽王為烽火大鼓，有寇至舉烽火，諸侯悉至 史記周本紀(jì)史料反映出實施分封制的目的是拱衛(wèi)王室、鞏固西周統(tǒng)治，被分封的諸侯有拱衛(wèi)王室的義務(wù)。史料分析核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破真題對接限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點一中國早期政治制

4、度的特點史料2荀子荀子儒效篇儒效篇記載：記載：“( (周公周公) )兼制天下，兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。立七十一國，姬姓獨居五十三人。”史料3西周分封制示意圖西周分封制示意圖史料分析(1)注意史料的來源(出處)；(2)注意史料中的顯性信息；(3)注意圖例表示的內(nèi)容。本史料反映出分封的對象主要是王族、功臣、先代貴族。從布局上看，王族占據(jù)戰(zhàn)略要地，是分封的主體，直觀地反映了“拱衛(wèi)王室”的分封意圖。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁真題對接限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 基礎(chǔ)梳理要點突破史料印證考點一中國早期政治制度的特點1歌訣識記分封制西周地廣行分封，賜封對象三階層。王族

5、功臣舊貴族，齊魯燕衛(wèi)與宋晉。地方諸侯多義務(wù)，貢賦聽命隨軍征。土地人民遭瓜分，分封諸國后變更。鞏固統(tǒng)治拓疆土，東周混戰(zhàn)國裂分。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁真題對接限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 基礎(chǔ)梳理要點突破史料印證考點一中國早期政治制度的特點2分封制的特點(1)分封對象：分封對象多元化，但以同姓親族為主體。(2)分布地區(qū)：主要集中在黃河中下游地區(qū)，同姓親族封地居于富庶之地或戰(zhàn)略要地。(3)縱向聯(lián)系：明確周王權(quán)力和諸侯義務(wù)，形成嚴(yán)格的等級序列，加強了中央與地方的縱向聯(lián)系。(4)橫向聯(lián)系：以血緣關(guān)系為紐帶分配國家政治權(quán)力，加強了諸侯國之間的橫向聯(lián)系。核心考點 高考真題命題視角

6、核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁真題對接限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 基礎(chǔ)梳理要點突破史料印證考點一中國早期政治制度的特點3通史鏈接西周后期，分封制遭破壞；秦統(tǒng)一全國后，郡縣制取代了分封制；西漢初實行郡國并行制度，其中“封國”是分封制的表現(xiàn)。后世歷代帝王分封皇室成員為王、為侯，只是皇家特權(quán)的彰顯，已不再是分封制度。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁基礎(chǔ)梳理史料印證真題對接要點突破限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點一中國早期政治制度的特點例題 (2013浙江卷)以下為周代世系略圖，它透露出的相關(guān)制度信息有()禪讓制分封制世官制宗法制A BC D解析 解答本題的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確理解“周代世系略圖”

7、和“天子諸侯卿大夫士”的宗法分封制的內(nèi)涵。結(jié)合所學(xué)知識可知，圖表是指西周的分封制，故正確。分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)，是按照宗法等級秩序嚴(yán)格進行分封的，故正確D核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接考點一中國早期政治制度的特點要點三西周的宗法制1含義：按照血緣宗族關(guān)系分配政治權(quán)力，維護政治聯(lián)系。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接考點一中國早期政治制度的特點要點三西周的宗法制嫡長子 諸侯 核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁

8、下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接考點一中國早期政治制度的特點要點三西周的宗法制3特點：嫡長子繼承，等級森嚴(yán)，強調(diào)血緣關(guān)系。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破真題對接限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點一中國早期政治制度的特點核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破史料1大宗、小宗：大宗、小宗：史料分析劃分大宗、小宗的依據(jù)是血緣關(guān)系的親疏、嫡庶之別。大宗和小宗是相對的，并不是一成不變的，每一宗都實行嫡長子繼承制。首頁 尾頁上頁下頁要點突破真題對接限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點一中國早期政治制度的特點史料2( (西周西周) )整

9、個國家政權(quán)就是由整個國家政權(quán)就是由“大宗大宗”、“小宗小宗”的宗法血緣關(guān)系組織起來的。的宗法血緣關(guān)系組織起來的。家族的血緣關(guān)系與國家的家族的血緣關(guān)系與國家的組織關(guān)系有機地結(jié)合在一起。組織關(guān)系有機地結(jié)合在一起。周天子在宗法關(guān)系上是天周天子在宗法關(guān)系上是天下的下的“大宗大宗”，在政治關(guān)系上是一國之君，在政治關(guān)系上是一國之君總之，總之，宗宗法系統(tǒng)上的等級與政權(quán)組織中的等級是對立統(tǒng)一的法系統(tǒng)上的等級與政權(quán)組織中的等級是對立統(tǒng)一的，這，這就形成了親貴合一、家國一體的政治體制。就形成了親貴合一、家國一體的政治體制。史料3早期的國家是從部落制中脫胎出來的早期的國家是從部落制中脫胎出來的王權(quán)不王權(quán)不可避免地受

10、到各方面的制約可避免地受到各方面的制約。“夏桀為有仍之會，有緡夏桀為有仍之會，有緡叛之，商紂之黎東之藪，東夷叛之；周幽為大室之盟，叛之，商紂之黎東之藪，東夷叛之；周幽為大室之盟，戎狄叛之。戎狄叛之。王國維在談到早期國家權(quán)力時說：王國維在談到早期國家權(quán)力時說：“蓋蓋諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也。也。”史料分析 史料2反映了以宗法血緣關(guān)系為紐帶形成國家權(quán)力結(jié)構(gòu)的特點。史料3反映出最高執(zhí)政集團尚未形成權(quán)力的高度集中。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對接基礎(chǔ)梳理要點突破史料印證考點一中國

11、早期政治制度的特點1宗法制(1)一個核心：嫡長子繼承制。(2)兩個原則：“立嫡以長不以賢”，“立子以貴不以長”。(3)三個宗法形式：家譜，宗祠，族規(guī)。(4)四個重要觀念：“親親尊尊”，“修身、齊家、治國、平天下”，“男尊女卑”，“裙帶風(fēng)氣、蔭庇心態(tài)”。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對接基礎(chǔ)梳理要點突破史料印證考點一中國早期政治制度的特點2中國早期政治制度核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對接基礎(chǔ)梳理要點突破史料印證考點一中國早期政治制度的特點3早期政治制度的特點(1)以血緣關(guān)系為紐帶實行分封制，

12、說明最高執(zhí)政集團尚未實現(xiàn)權(quán)力的高度集中。(2)帶有濃厚的原始迷信色彩，王權(quán)和神權(quán)密切結(jié)合，形成了一套從中央到地方的行政管理制度。(3)分封制與宗法制互為表里，血緣紐帶與政治關(guān)系相結(jié)合，實行嚴(yán)格的等級制度，政權(quán)帶有濃厚的部族色彩。(4)具有相對的延續(xù)性和穩(wěn)定性。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 基礎(chǔ)梳理史料印證真題對接要點突破考點一中國早期政治制度的特點例題 (2013海南卷)西周以血緣關(guān)系為紐帶的宗法制，不僅是周朝分封制的基礎(chǔ)，對后世也有深刻影響。這表現(xiàn)在()A一夫多妻習(xí)俗長期延續(xù)B皇位繼承“立嫡不以長”C諸子平等的財產(chǎn)繼承權(quán)D婚姻中的“門當(dāng)戶對”解

13、析 “血緣關(guān)系”、“后世影響”是解題關(guān)鍵信息，四個備選項后世可能均存在，但與“重視血緣關(guān)系”題意聯(lián)系最密切當(dāng)屬嫡長子繼承，故選B。B核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接1.“六王畢，四海一 長城五尺道核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接2海內(nèi) 為郡 縣 郡縣制核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接2海內(nèi) 為郡 縣

14、垂直管理官僚政治考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接御史大夫 3百官公卿 考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點突破基礎(chǔ)梳理真題對接刺史 3百官公卿 考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破真題對接限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 史料1隨著社會矛盾的日益尖銳復(fù)雜，古代東方的君主制相繼演化為君主專隨著社會矛盾的日益尖

15、銳復(fù)雜，古代東方的君主制相繼演化為君主專制。制。君主專制在信息困難的農(nóng)耕時代君主專制在信息困難的農(nóng)耕時代有效地保障了地域國家的社會秩有效地保障了地域國家的社會秩序序，促進了廣大地域上的不同民族、文化的融合與交流，因此具有歷史的合，促進了廣大地域上的不同民族、文化的融合與交流，因此具有歷史的合理性與必然性。理性與必然性。 楊寧一歷史學(xué)習(xí)新視野新知識史料2史記史記秦始皇本紀(jì)秦始皇本紀(jì)形容秦代的皇帝制度：形容秦代的皇帝制度：法令出一法令出一，別黑白而，別黑白而定一尊，定一尊，天下之事無小大，皆決于上天下之事無小大，皆決于上，主獨制而天下無所制也。，主獨制而天下無所制也。核心考點 高考真題命題視角 核

16、心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破真題對接限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 史料3寓封建寓封建( (注：即分封注：即分封) )之意于郡縣之中，天下治矣。之意于郡縣之中，天下治矣。封建之失，封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上其專在下；郡縣之失，其專在上。今之君人者，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶今之君人者，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也，人人而疑之，事事而制之。不足也，人人而疑之，事事而制之。有司之官有司之官無肯為其民興一日之無肯為其民興一日之利者，民烏得而不窮，國烏得而不羈？利者，民烏得而不窮，國烏得而不羈？ 顧炎武顧亭林詩文集核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破

17、首頁 尾頁上頁下頁要點突破真題對接限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 粗讀史料主要反映的是專制主義中央集權(quán)制度的特點與影響。史料1以全新的視角論述了君主專制形成的合理性、必然性。史料2則論述了皇權(quán)至上這一皇帝制度的特點。史料3則論述了分封制與郡縣制的主要區(qū)別。細(xì)讀劃線部分“有效地保障了地域國家的社會秩序”體現(xiàn)了這種演變的“合理性”，其“必然性”體現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期社會矛盾日益尖銳復(fù)雜，秦走向“大一統(tǒng)”是歷史的必然；劃線部分“法令出一”是秦代管理國家的方式；劃線部分“天下之事無小大，皆決于上”是秦代進行決策的方式。劃線部分顧炎武認(rèn)為“其專在下”在于地方權(quán)力過大，“其

18、專在上”在于君主專制。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破史料研讀首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對接基礎(chǔ)梳理要點突破史料印證考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 1“一、二、三、四”歸納秦朝中央集權(quán)制度一個核心：皇權(quán)至高無上。兩對矛盾：皇權(quán)與相權(quán)；中央與地方。三個內(nèi)容：皇帝制度、三公九卿制度和郡縣制。四個統(tǒng)一：統(tǒng)一推行郡縣制；統(tǒng)一度量衡、貨幣和車軌；統(tǒng)一思想(以法為教，以吏為師)；統(tǒng)一文字。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對接基礎(chǔ)梳理要點突破史料印證考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 2在郡縣制的理解上往往有以下三點誤區(qū)(1)誤以為郡、縣

19、地方行政區(qū)劃最早出現(xiàn)于秦朝，其實早在春秋戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了；(2)誤以為郡縣制是分封制的繼承與發(fā)展，其實是對分封制的否定；(3)誤以為秦在中央設(shè)三公九卿標(biāo)志著官僚政治取代貴族政治，其實應(yīng)是郡縣制的建立。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對接基礎(chǔ)梳理要點突破史料印證考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 3秦朝專制主義中央集權(quán)制度的影響(1)積極：隨著中央集權(quán)制度的建立，秦朝國力日益增強，形成中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，中國成為當(dāng)時的世界大國。促進了中國封建經(jīng)濟文化的發(fā)展，對祖國疆域的初步奠定、鞏固國家統(tǒng)一以及形成以華夏族為主體的中華民族，都起了

20、重要作用。秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治的政治制度，奠定了中國兩千多年封建制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強和完善。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對接基礎(chǔ)梳理要點突破史料印證考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 3秦朝專制主義中央集權(quán)制度的影響(2)消極：封建專制統(tǒng)治的強化使人民處境日趨惡劣，階級矛盾激化，給社會發(fā)展造成了極大破壞。核心考點 高考真題命題視角 核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 基礎(chǔ)梳理史料印證真題對接要點突破例題 (2013浙江卷)公元前221年，秦完成統(tǒng)一大業(yè)。讀下圖判斷，符合秦滅六國先后順序的部分排

21、列是()ABCD解析 秦采用“遠交近攻”策略最終滅了六國。所滅的順序為“韓趙魏楚燕齊”，分別對應(yīng)圖中的序號是，最遲滅的是齊國。A核心考點 高考真題命題視角 考點二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 核心考點突破目 錄ONTENTS首頁 尾頁上頁下頁43限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 21核心考點 高考真題命題視角 5首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) (2013廣東卷)戰(zhàn)國以前，“百姓”是對貴族的總稱；戰(zhàn)國以后，“百姓”成為民眾的通稱。導(dǎo)致這一變化的主要原因是()A分封制的加強 B宗法制的衰落C百家爭鳴局面的出現(xiàn) D井田制的推行【解析】 本題考查中國古代早期政治制度的演變，主要考查準(zhǔn)確解讀材料信息以及對所學(xué)知識的

22、遷移應(yīng)用能力。解題關(guān)鍵是抓住“百姓”這個稱謂適用范圍的變化。春秋戰(zhàn)國時期社會政治制度的變化引起了社會思想文化的變化。春秋時期，宗法制遭到破壞，新興地主階級力量不斷壯大，奴隸主貴族漸趨衰落，戰(zhàn)國時期這一現(xiàn)象更加明顯，“百姓”逐漸失去其貴族身份的專屬意義，所以選B項。B核心考點 高考真題命題視角 高考真題研析首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 【方法點撥】2015年備考可從以下三個視角理解早期政治制度：制度宗法制分封制關(guān)鍵詞“世卿世祿”“凝聚宗族”“血緣親疏”“家族祖宗”“家庭關(guān)系”“嫡庶之辨”“大宗與小宗”“家族等級關(guān)系”“分封授民”“授民授疆土”“拱衛(wèi)王室”“隨從作戰(zhàn)”“朝覲述職”“交納貢賦

23、”“等級森嚴(yán)”“相對獨立性”實質(zhì)是家族內(nèi)部根據(jù)血緣的親疏，確立的一套土地、財產(chǎn)和政治地位的分配與繼承制度。核心內(nèi)容是嫡長子繼承制是統(tǒng)治階級內(nèi)部根據(jù)宗法血緣關(guān)系，聯(lián)合同姓及異姓貴族在權(quán)力和財產(chǎn)方面的再分配制度。核心內(nèi)容是規(guī)定了周王與諸侯之間的權(quán)利和義務(wù)核心考點 高考真題命題視角 高考真題研析首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 【方法點撥】2015年備考可從以下三個視角理解早期政治制度：技巧只要材料說的是這方面的內(nèi)容，都要選與宗法制相關(guān)的內(nèi)容只要材料說的是這方面的內(nèi)容，都要選與分封制相關(guān)的內(nèi)容核心考點 高考真題命題視角 高考真題研析首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) (2013全國新課標(biāo)卷)在

24、周代分封制下，墓葬有嚴(yán)格的等級規(guī)定?？脊棚@示，戰(zhàn)國時期，秦國地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經(jīng)濟發(fā)達的東方六國地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明()A經(jīng)濟發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵B分封制中的等級規(guī)定凸顯了君主集權(quán)C秦國率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治D東方六國仍嚴(yán)格遵行西周的分封制度【解析】 本題考查戰(zhàn)國時期秦國的政治制度，考查比較分析問題的能力。解題關(guān)鍵是比較秦國與東方六國墓葬等級規(guī)定發(fā)生的變化。核心考點 高考真題命題視角 高考真題研析首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) (2013全國新課標(biāo)卷)在周代分封制下，墓葬有嚴(yán)格的等級規(guī)定。考古顯示，戰(zhàn)國時期，秦國地區(qū)

25、君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經(jīng)濟發(fā)達的東方六國地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明()A經(jīng)濟發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵B分封制中的等級規(guī)定凸顯了君主集權(quán)C秦國率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治D東方六國仍嚴(yán)格遵行西周的分封制度【解析】 材料表明，戰(zhàn)國時期秦國僅君主墓葬明顯高于其余墓葬，這充分表明秦國率先由等級序列明顯的分封制走向了中央集權(quán)統(tǒng)治，C項符合題意。經(jīng)濟發(fā)展是分封制瓦解的根本原因，A項錯誤；分封制下尚未形成高度集權(quán)，B項錯誤；戰(zhàn)國時期分封制走向瓦解，D項錯誤。C核心考點 高考真題命題視角 高考真題研析首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 【方法點撥】選擇題的一般

26、審題思路(1)推敲題干材料，明確試題結(jié)構(gòu)。仔細(xì)推敲題干，清楚題干中的答題項、主干語和條件限定語；答題項是指答案包括的內(nèi)容和項目，主干語是選項論述的直接對象，條件限定語是對回答內(nèi)容的各方面限定。(2)確定時間、空間范圍。(3)分析推敲備選項。近幾年的高考試題，備選項的干擾性日益增強，需要認(rèn)真分析。通過比較，掌握知識之間的區(qū)別，明確備選項與題干的關(guān)系。核心考點 高考真題命題視角 高考真題研析首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 【方法點撥】選擇題的一般審題思路(4)運用理論觀點。選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑、階級斗爭觀點、主要矛盾和次

27、要矛盾等，答題時應(yīng)以這些理論觀點為指導(dǎo)，進行論證和分析。(5)明確與其他學(xué)科的關(guān)系。歷史學(xué)科與政治、地理、語文等學(xué)科聯(lián)系密切，要充分利用相關(guān)學(xué)科知識來提出解題的突破口。核心考點 高考真題命題視角 高考真題研析首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 從近年來的高考題來看，對分封制、宗法制的考查比較集中。對“秦朝中央集權(quán)制度的形成”一目主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解和知識遷移能力，試題難度不大。復(fù)習(xí)中要注意分封制的內(nèi)涵及其歷史作用、分封制與宗法制的關(guān)系；對于宗法制要理解宗法制是一項鞏固國家統(tǒng)治的制度，對中國社會政治造成了深遠影響。又要理解宗法制對中國文化傳統(tǒng)觀念和社會現(xiàn)實的影響。對于秦朝中央集權(quán)制度，

28、注意理解專制主義中央集權(quán)的含義及作用、秦朝中央官制和郡縣制實行的歷史意義。以上認(rèn)識給我們備戰(zhàn)2015年高考指明了方向?！久}感悟】核心考點 高考真題命題視角 高考真題研析目 錄ONTENTS124首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 3核心考點 高考真題命題視角 5首頁 尾頁上頁下頁核心考點 高考真題命題視角 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 視角一隱含社會熱點1據(jù)2013年12月4日菏澤信息港信息，山東魯西南一帶縣區(qū)男女嬰兒性別比例嚴(yán)重失調(diào)，部分縣區(qū)甚至高達157 100，還有部分家庭因此而破裂，從觀念因素形成的源頭考慮，根源當(dāng)首推()A.中央集權(quán)制的存在B對宗法血緣關(guān)系的重視C經(jīng)濟生活條件的改善 D古代

29、法律不完善的誤導(dǎo)解析 備選項只有“宗法血緣關(guān)系”與題干中“觀念因素”的要求一致，故選B。B命題視角探究考向：宗法制的現(xiàn)實影響首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 22013年10月28日，黃帝陵當(dāng)選為“中國文化符號”，其“同根、同源、同文化、血緣相親、文化相承”的內(nèi)涵成為凝聚中華民族的力量，這種講文明傳承的觀念最早當(dāng)源于()A分封制度 B皇帝制度C宗法制度 D科舉制度解析 祭祖講忠孝背后強調(diào)的是血緣傳承關(guān)系，符合宗法制特點，故選C。C核心考點 高考真題命題視角 命題視角探究視角一隱含社會熱點考向：宗法制對中華民族文化的影響首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 視角二緊扣主干知識32014年1月

30、，圖說故宮(國學(xué)網(wǎng))：故宮建筑多為黃色，是因為黃色象征皇權(quán)。說故宮的布局、造型、顏色每一處細(xì)節(jié)都蘊含著“君權(quán)神授”、“_”的理念。如果填補“_”處的文字，最不可能的應(yīng)是()A皇權(quán)至上 B皇位獨尊C“大一統(tǒng)” D分權(quán)制衡解析 “象征皇權(quán)”是關(guān)鍵信息，專制、獨裁、世襲、大一統(tǒng)都是與其相關(guān)的描述字眼，而分權(quán)制衡則是皇帝統(tǒng)御臣下的手段，故選D。D核心考點 高考真題命題視角 命題視角探究考向：秦代專制主義中央集權(quán)制度首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 4(2014福建寧德聯(lián)考1)下圖為2014年3月發(fā)行的報紙，與其命名直接相關(guān)的古代政治制度是()A分封制 B宗法制C郡縣制 D行省制解析 此題是圖片考題

31、，解題時注意從圖片中提取有效信息“燕”“趙”“晉”可知是分封制。核心考點 高考真題命題視角 A命題視角探究視角二緊扣主干知識考向：中央集權(quán)與地方行政區(qū)劃變遷首頁 尾頁上頁下頁限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 視角三運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景52014年1月社科網(wǎng)國學(xué)：“中國古代兩大典型政治制度，一是中央集權(quán)，形成的是由皇帝垂直型自上而下的大一統(tǒng)政治格局，而另一制度則是分權(quán)，中央猶在，但地方自治，政治權(quán)力不是一根線，而是多根線。材料涉及的制度應(yīng)該是()A分封制度VS世襲制B宗法制VS科舉制C分封制VS郡縣制D君主專制VS中央集權(quán)解析 材料論述的是中央與地方的關(guān)系在兩種制度中的不同體現(xiàn)，一個是地方服從中央，一個是地方割據(jù)中央，與郡縣制、分封制的內(nèi)涵一致，故選C。C核心考點 高考真題命題視角 命題視角探究考向：分封制與郡縣制比較