2019-2020年三年級數(shù)學下冊 年、月、日教案7 人教新課標版素質教學目標:知識目標：使學生認識和感受時間單位年、月、日；了解大月、小月、平年、閏年等方面的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，并會初步判斷平年、閏年。能力目標：培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，運用年、月、日的有關知識解決日常生活問題的能力。情感目標：通過學生觀察、操作、實踐，主動參與知識的交流，使學生充分體驗到探究知識的過程，感受成功的喜悅。 教學重點：教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養(yǎng)學生自主學習的精神。教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學準備：多媒體課件，不同年份的年歷卡片。教學過程：一、激發(fā)情感，導入新課。1、創(chuàng)設情境（1）同學們，在我們的生活經歷中，總有一些令人難忘的事，你能說一說它是發(fā)生在什么時間的事嗎？（2）時間很重要，它記錄了歷史上許多精彩的瞬間和令人難忘的時刻。出示教材主題圖，你知道記錄這些令人難忘的時刻都發(fā)生在什么時間嗎？用到了哪些時間單位呢？（板書課題：年月日）2、初步感知學習內容小朋友在生活經歷中已經知道了年月日的哪些知識？二、激活經驗，形成結構。（一）年、月、日的認識1、觀察年歷表。師 ：出示年歷卡：你認識這是什么嗎？在這小小的年歷卡里，有許多年月日的知識，你想知道嗎？用你手中的年歷卡，研究一下。請同學們拿出自己準備的年歷卡，小組合作邊觀察年歷，邊思考完成下面的“想想做做”。 想想做做（1）、我們小組觀察的是年份是_年。（2）、這一年有_月，其中有的月是_天，這樣的月有_月，共_個月。有的月是_天，這樣的月有 _月，共_個月。有的月是_天，這樣的月有_月，共_個月。2、交流匯報（1）引導學生分小組匯報交流觀察結果，并選取分別代表平年、閏年的小組在實物操作臺中展示觀察結果。（2）小組討論后，進行全班交流，教師根據(jù)學生回答形成板書。匯報（隨著學生的回答，教師及時板書并適當補充、小結）板書：一年有12個月 31天：1、3、5、7、8、10、12 30天：4、6、9、11 2月28天 2月29天3、認識大月、小月。教師介紹：習慣上我們把31天的月份叫做大月（板書：大月）30天的月份叫做小月（板書：小月）一年有哪幾個大月？哪幾個小月？想一想，有沒有記住它的好方法？4、介紹記住大、小月的方法（1）我們學習了這么多的關于年月日的知識，你能用什么好的方法來記住他們嗎？把你的方法介紹給老師和同學們吧?。?）教師介紹兒歌：一三五七八十臘，三十一天永不差。（3）自學拳頭記憶法：課本第48頁5、游戲：“快速舉手” 老師和學生一起游戲：生日在31天月份中的舉右手，生日在30天月份中的舉左手，提問：有些同學沒有舉手，你們知道為什么嗎？（二）探索平年和閏年 1、設問激疑在剛才的學習中，我們了解到2月有時是28天，有時是29天，請大家觀察，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（出示1995年到xx年的記錄單）2、介紹平年、閏年。剛才我們說二月份是一個特殊的月份。觀察1996年xx年二月份天數(shù)并填表。注意發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律？根據(jù)學生的回答填寫下列表格。年份二月的天數(shù)平年還是閏年199528天199629天199728天xx28天xx28天xx29天xx28天xx28天xx28天xx29天xx28天xx28天xx28天xx29天.（1）觀察這個表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師告訴大家，二月是29天的年份叫閏年；二月是28天的年份叫平年。（板書：平年、閏年）師：如何判斷某一年是平年還是閏年呢？我們觀察表格注意發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 從表格中，根據(jù)二月份的天數(shù)，我們可以清楚地看出這幾年中，哪幾年是平年？哪幾年是閏年？ 觀察發(fā)現(xiàn)： 1996年、xx年、xx年、xx年。（2）探索、掌握判斷平年、閏年的方法。 剛才，同學們根據(jù)二月份的天數(shù)準確判斷出哪一幾年是平年，哪一幾年是閏年。如果不告訴你二月份的天數(shù)，怎樣判斷哪一年是平年還是閏年呢？ 四人小組討論：（1）、 閏年、平年年份除以4的結果有什么不同？（算算看）（2）、怎樣判斷1946年是平年還是閏年？（討論后請同學們回答）（3）、練習判斷下面哪一年是平年哪一年是閏年。1995 1996 xx xx xx（4）、試試看，用除以4的辦法判斷這些年份是閏年還是平年。計算，判斷，1900、2100不是閏年引起疑問。(老師提前準備這兩年的年歷卡)（5）、為什么會這樣呢？我們請時間老人來告訴我們。（課件出示：語音、文字）文字內容（我們居住的地球總是繞著太陽轉的，地球繞太陽轉一圈需要365天5小時48分46秒。為了方便，就把一年定為365天，叫做平年。這樣每四年就多出了4個5小時48分46秒，如果把“5小時48分46秒” 當作“6小時”來計算就多了一天，把這一天加在二月里，這一年就有366天，叫閏年。這樣每4年就有3個平年一個閏年了。因為在設置平年時，是把“5小時48分46秒”當作“6小時”來計算的這樣長年累月下去要造成很大的誤差，所以整一百年一般不閏公歷是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。）（6）、學生計算xx年是什么年？為什么？3、啟發(fā)學生根據(jù)四年一閏判斷1992年是平年還是閏年？4、師生交流，通過巧算判斷平年、閏年。5、試算1997年全年有幾天(1)根據(jù)學生的各種算法，進行討論交流。(2)讓學生說說閏年有幾天？三、鞏固深化，實踐運用。1、填空(1)一年里有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（ ）個。(2)大月每月（ ）天，小月每月（ ）天。 平年二月（ ）天，閏年二月（ ）天。(3)觀察今年的年歷 一、二、三月一共有（ ）天。 六一兒童節(jié)是星期（ ）。 四月份有（ ）個星期零（ ）天。2、運用學習的知識解決生活中的實際問題。(1)、1999年12月20日澳門回歸，這一年是平年還是閏年？(2)、暑假從7月1日開始，9月1日開學，共放假（ ）天。(3)、小明12歲了，可是他只過了3個生日，你知道這是為什么嗎？四、反思交流，升華認識。1、通過今天的學習，你知道了什么？有什么收獲？2、我們要珍惜時間，送給同學們幾句珍惜時間的格言詩句。 (1)拋棄時間的人，時間也會拋棄他。（莎士比亞）(2)盛年不重來，一日難在晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）(3)你熱愛生命么？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。（富蘭克林）時間對我們來說非常重要，希望同學們珍惜時間。合理安排時間，做時間的小主人。每日都學會新知識，每月都有大收獲，每一年都會取得更大的進步。板書設計： 年、月、 日 一年有12個月 31天：1、3、5、7、8、10、12 30天：4、6、9、11 2月28天 2月29天 平年全年有365天 閏年全年有366天附送：2019-2020年三年級數(shù)學下冊 年、月、日教案8 人教新課標版【素質教學目標】知識教學點：利用年歷使學生認識時間單位年月日，掌握年月日之間的關系，知道大月、小月，知識，并掌握相應的天數(shù)。能力教學點：經歷合作探究過程，培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括的自主探索的學習能力。結合平時直接經驗，幫助學生建立較長的時間觀念德育教學點：學生積極參與，有學習的興趣【教學重點】探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系?！窘虒W難點】記住各月的天數(shù)、一年的天數(shù)?！窘叹摺磕隁v、學習提示卡片【教學過程】一、根據(jù)情境，談話導入1.師：今天由我給大家上一節(jié)課，同時還來了幾位老師聽課；大家歡迎嗎？想把你們積極的學習態(tài)度和聰明的頭腦給所有老師展示一下嗎？這個特別的日子大家想不想記下來，你知道今天是幾月幾日嗎？除了今天，你還知道那些有意義的日子？生回答，教師評價并要求：要做個有心人2.這些日期里用到了幾新個時間單位，你們知道嗎？我們今天來學一學年月日二、學習新內容（一）整理生活中的數(shù)學你知道年、月、日的那些知識？生說，涉及觀察年歷能解決的知識教師不做評價（二）探究新內容同學們說的這些到底對不對呢？讓我們拿著年歷來學習學習有關年月日的知識！1、小組探究要求：請同學們以小組為單位，圍繞問題學習，小組成員要認真觀察，思考，有秩序的發(fā)表意見并歸納；小組長記錄好學習結果，組織小組成員又快又好地完成學習任務。教師或參與或巡視觀察2、班內匯報：誰很勇敢，樂意把你們組的學習結果給我們展示一下嗎？師生評價、補充，并適時板書學習結果：預設為：一年（365、366）12個月大月（31天）：小月：（30天）二月：3、記憶一年中的大月、小月及二月的天數(shù)：你能快速一年中各月的天數(shù)嗎？先想一想，再和同桌說說以規(guī)律（七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙）、兒歌（一三五七八十臘，31天永不差）等形式鞏固4.學前所說“回頭望” 師生共同糾正課前所說的錯誤知識現(xiàn)在，請同學們說說我們開始所說的年月日的知識那些是不對的？三、練習鞏固與應用1、在年歷上備忘：圈出爸爸媽媽的生日，到時候有何打算？2、完成P48下面做一做3、首尾照應，描述一下一月前、一月后野外的變化，描述一下一年前后你的變化4、拓展：你還想知道那些關年月日的知識（隨機，根據(jù)時間情況定）四、課堂小結：1、這節(jié)課你有什么收獲？2、還想到了什么問題？