矩形、菱形、正方形教學(xué)目標(biāo)1、探索并證明四邊形是菱形的條件，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；2、能夠用不同的方法證明一個四邊形為菱形。3、能運用菱形的判定定理解決有關(guān)問題重點探索四邊形是菱形的判定方法.難點培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達能力教法教具自主先學(xué) 當(dāng)堂檢測 交流展示 檢測反饋 小結(jié)反思教具：多媒體等教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動一、情境引入同學(xué)們，你還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的菱形有哪些性質(zhì)嗎？（1）菱形的四條邊相等（2）矩形的對角線互相垂直追問你能說出上述命題的逆命題嗎？請判斷它們的真假 你能把（2）改為真命題并證明嗎？定理：二、自主先學(xué) 1、自學(xué)內(nèi)容：P79-812、自學(xué)指導(dǎo)：（1）拿出十根小木條（其中有四根一樣長），讓學(xué)生從中選取四根，能否搭成一個菱形？為什么？ （2）拿出事先準(zhǔn)備好的平行四邊形（對角線是木條，四邊是橡皮筋），轉(zhuǎn)動木條成直角，觀察得到的四邊形的形狀是菱形嗎？為什么？（3）你認為： 的四邊形是菱形？ 的平行四邊形是菱形？3、自學(xué)檢測：（1）下列條件中，能判定四邊形是菱形的是（ ） A、對角線垂直 B、兩對角線相等 C、兩對線互相平分 D、兩對角線互相垂直平份（2）下列說法正確的是（ ） A、菱形的對角線相等 B、兩組鄰邊分別相等的四邊形是菱形 C、對角線互相垂直的四邊形是菱形 D、菱形的對角線互相垂直平分.（3）質(zhì)疑問難，提出學(xué)習(xí)中存在的問題。三、交流展示（一）展示一分組展示自主先學(xué)中的問題，歸納所學(xué)知識。講清：1、四邊都相等的四邊形是菱形。2、對角線互相垂直的平行四邊形是菱形。3、四邊形、平行四邊形、菱形之間的關(guān)系如圖： （二）展示二（例題）:如圖，在四邊形ABCD中，ADBC，對角線AC的垂直平分線與邊AD、BC分別交于點E、F，四邊形AFCE是菱形嗎？為什么？ （三）展示三（拓展）.如圖，ABC中，AB=AC，AD是角平分線，E為AD延長線上一點，CF/BE交AD于F，連接BF、CE，求證：四邊形BECF是菱形。 四、檢測反饋1.在四邊形ABCD中，對角線AC與BD相交于點O，OC=OA，OB=OD且 ACBD，請你說明四邊形ABCD是菱形。ADCBO 2.畫一個菱形，使它的對角線分別為4、3，并求出它的邊長。3.四邊形ABCD的對角線相交于O且AOB、COB、COD、AOD是4個全等的直角三角形，那么四邊形ABCD是菱形嗎？為什么？ 五、小結(jié)反思有什么收獲？有什么疑惑和遺憾？學(xué)生思考、回顧積極思考，小組合作自學(xué)教材內(nèi)容完成檢測題交流問難分組展示板演并講解學(xué)生講解試試看。獨立思考，完成過程、探索交流在作業(yè)本上完成討論后共同小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)札記