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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)《一共有多少天》教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書第80-81頁的內(nèi)容。 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。。 2.會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3.溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 同學(xué)們，高興的事兒大家都盼望早點(diǎn)到來。請(qǐng)看投影，聽聽?zhēng)讉€(gè)同學(xué)在說些什么？ 聽了每個(gè)小朋友的話，你能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生活中像這樣的問題還有很多。為了觀察方便，我們先選取一些放在這樣的表格里，能看懂嗎？ 幾個(gè)星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有幾天 第一行的數(shù)表示什么？第二行呢？要想解決幾個(gè)星期有多少天的問題，我們首先要知道一個(gè)非常重要的條件，是什么？（1個(gè)星期有7天） 2個(gè)星期有多少天？你是怎么算的？（7+7、72、口訣） 3個(gè)星期多少天？你是怎么算的？（7+7+7、14+7、73、口訣） 課件突出累加的算法。 幾個(gè)星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有幾天 7 14 21 你會(huì)接著算嗎？請(qǐng)你把結(jié)果在這個(gè)表格里寫一寫。 匯報(bào)填寫結(jié)果。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 （一）觀察，圈畫 1、同學(xué)們，為了更直觀地看到結(jié)果，你能借助這個(gè)圖進(jìn)行說明嗎？（投影出點(diǎn)子圖） 通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1個(gè)7是7；2個(gè)7是14；3個(gè)7是21.） 2、接下來請(qǐng)你自己圈一圈，寫一寫。 3、展示學(xué)生想法。 4、為了看得更清楚，老師把同學(xué)們的想法轉(zhuǎn)移到大屏幕。 5、有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （二）列式計(jì)算 1、根據(jù)點(diǎn)子圖，能列出乘法算式嗎？ 2、如果沒有點(diǎn)子圖，你有什么好方法又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算？ 3、前面同學(xué)們都說過連加也可以，你為什么選擇用口訣呢？ 4、真的像你說的那樣嗎？這節(jié)課，我們就一起來研究一下：7的乘法口訣。 （三）編口訣，找關(guān)系 1、編口訣 根據(jù)以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們先自己編一編7的乘法口訣?？梢酝纼扇艘唤M說說。 匯報(bào)，交流：這些口訣你是怎么編出來的？（板書） 2、理解意義 （1）看看哪些已經(jīng)學(xué)過？ “四七二十八”是什么意思？還可以計(jì)算哪道乘法算式？ （2）這幾句先口訣是什么意思？ 3、找關(guān)系 “請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，這些口訣之間有什么關(guān)系？” “相鄰兩句口訣相差1個(gè)7.” “不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個(gè)7.” 舉例說明。（找3組） 4、口訣的不同表達(dá)與理解 我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)是這樣寫的：八七五十六，九七六十三。他想表達(dá)的什么意思？ 那為什么大家都寫成七九六十三呢？ 這兩種不同的說法背后有什么秘密呢？請(qǐng)你借助點(diǎn)子圖先自己觀察一下。 課件演示：同樣是63個(gè)點(diǎn)，從不同的角度觀察可以有不同的理解。橫著看表示9個(gè)7，豎著觀察就可以表示7個(gè)9.因?yàn)槎际沁@63個(gè)點(diǎn)，所以記一句口訣就可以了，我們習(xí)慣上只記小數(shù)在前的一句。 （4）找方法，記口訣 1、你有什么好方法記住這些口訣？ 2、你認(rèn)為哪句口訣難記？為什么？ 3、如果我們計(jì)算“78=?”時(shí)，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？ 4、（投影出示課本第80頁下面的圖）淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，從圖中你看懂了什么？ 這個(gè)算式你會(huì)填嗎？填一填。 78=7□+7□ 觀察等號(hào)兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎？還可以怎樣填空。 三、運(yùn)用口訣，解決問題 1、課本第81頁第1、2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視訂正。 2、課本第81頁第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。并說說自己是根據(jù)哪一句口訣計(jì)算的。 3、課本第81頁第5題：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的意義，把7個(gè)7拆成兩部分。先想“77”可以拆成幾個(gè)7加幾個(gè)7，再在數(shù)線上標(biāo)出來，并在兩個(gè)方框中填寫合適的數(shù)。 四、課后延伸，鞏固練習(xí) 出示1～100,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少個(gè)相同加數(shù)是7的和。請(qǐng)大家在這個(gè)百數(shù)表中找一找，圈一圈。 五、反思交流，聯(lián)系提升 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現(xiàn)在數(shù)學(xué)書中，也會(huì)出現(xiàn)在我們熟悉的文學(xué)作品中，請(qǐng)同學(xué)們看課本第81頁的第4題。 在今后的數(shù)學(xué)課堂中，我們還會(huì)有更多的收獲與發(fā)現(xiàn)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)《一共有多少天》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。。 2.會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3.溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡、學(xué)習(xí)卡。 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí)（口算卡） 二、情景創(chuàng)設(shè) 1、提問：1個(gè)星期有幾天？ 2、出示課件，讀了圖上每個(gè)小朋友的對(duì)話，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 3、出示： 幾個(gè)星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有幾天 你會(huì)接著算嗎？請(qǐng)你把結(jié)果在這個(gè)表格里寫一寫。 4、匯報(bào)填寫結(jié)果。思考：說說填表的方法。 三、自主探究，編出口訣。 1、觀察，圈畫 1）接下來請(qǐng)你自己圈一圈，寫一寫。2）展示學(xué)生想法。3）有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 2、小組合作完成，探究2 3、反饋編口訣 ，交流：這些口訣你是怎么編出來的？（板書） 4、理解意義：1）看看哪些已經(jīng)學(xué)過？2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，這些口訣之間有什么關(guān)系？” 5、找方法，記口訣： 1）你有什么好方法記住這些口訣？2）你認(rèn)為哪句口訣難記？為什么？ 6、（投影出示課本第80頁下面的圖）淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，從圖中你看懂了什么？ 這個(gè)算式你會(huì)填嗎？填一填。78=7□+7□ 觀察等號(hào)兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎？還可以怎樣填空。 三、運(yùn)用口訣，解決問題 1、課本第81頁第1、2題： 2、課本第81頁第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。并說說自己是根據(jù)哪一句口訣計(jì)算的。 3、課本第81頁第4題：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的意義，把7個(gè)7拆成兩部分。先想“77”可以拆成幾個(gè)7加幾個(gè)7，再在數(shù)線上標(biāo)出來，并在兩個(gè)方框中填寫合適的數(shù)。 四、小結(jié) 五、課后延伸，鞏固練習(xí) 出示1～100,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少個(gè)相同加數(shù)是7的和。請(qǐng)大家在這個(gè)百數(shù)表中找一找，圈一圈。 板書設(shè)計(jì)： 《一共有多少天》9的乘法口訣