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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Do you like pears？（第二課時(shí)）教案 人教PEP版 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握水果類單詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】 　　1 第一冊(cè)Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標(biāo)有顏色的指令牌。2 Let’s learn 部分的課件。 3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。4 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫(huà)圖。5 配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過(guò)程】 　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）學(xué)生日常口語(yǔ)練習(xí)。 　?。?）教師播放第一冊(cè)Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手有節(jié)奏地吟唱。 　?。?）讓學(xué)生聽(tīng)第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作。然后讓學(xué)生作Captain ，舉牌發(fā)指令。Captain 說(shuō)顏色，其他學(xué)生做動(dòng)作。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師展示實(shí)物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問(wèn)：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來(lái)回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果沒(méi)有實(shí)物也可用圖片代替） 　?。?）如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)新單詞watermelon ，就可以讓他當(dāng)個(gè)小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識(shí)，告訴學(xué)生water 單獨(dú)是個(gè)單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。 　　（3）教師可將一種水果切開(kāi)，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問(wèn)：Is it good? 學(xué)生會(huì)回答：Good. 此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：Hmm… It tastes good. ．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good.　此時(shí)，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子It tastes good. 。 如果沒(méi)有實(shí)物，可用圖片，教師可從動(dòng)作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s) ，從而學(xué)習(xí)句子 It tastes good. 。 　?。?）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。 　?。?）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指單詞跟讀。 　?。?）教師通過(guò)在黑板上畫(huà)pear來(lái)示范draw 的動(dòng)作，讓學(xué)生明白draw　的意思，并讓學(xué)生跟讀draw　。然后教師將pear　涂色，并說(shuō)：Color it yellow and pink. 使學(xué)生充分明白Color的含義。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）游戲：Do it quickly! （快速做一做） 　　首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear. ，各隊(duì)的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。 　?。?）小組活動(dòng)：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后將畫(huà)的最好的圖交給老師，作為小組成績(jī)。教師可以在教室的英語(yǔ)角展示學(xué)生的作品。 　?。?）擴(kuò)展練習(xí)：各學(xué)校可根據(jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。 　　教師詢問(wèn)：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？ 　　學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola 　　另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如： 　　pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango… 　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’s learn 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。 　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　　Cards game 把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Lesson 25 Bedroom教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．知識(shí)與能力 　　（1）使學(xué)生能夠聽(tīng)、讀、說(shuō)、拼寫(xiě)單詞bed, dresser; 能夠說(shuō)、寫(xiě)、并口頭答單詞bedroom, lamp, teddy bear. 　　（2）使學(xué)生能夠用所學(xué)內(nèi)容描述自己的臥室。 　　2．過(guò)程與方法 　　（1）教師借助圖片和課件等教學(xué)媒體，幫學(xué)生對(duì)知識(shí)建立直觀的印象，從而更好地理解知識(shí)。 　　（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用從而加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。 　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，敢于表達(dá)。發(fā)展其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：bed, dresser 　　三、教學(xué)媒體：圖片、教科書(shū)、故事書(shū)、磁帶及錄音機(jī) 　　四、教學(xué)過(guò)程: 　　Step one: Class Opening and Review 　　Greeting 　　Sing “he’s wearing red pants” 　　Step two: Key Concepts 　　1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear. 　　示范 　　用漢語(yǔ)討論本單元篇章上圖片。女孩穿著什么？她在做什么？說(shuō)明她正走在回家的路上。把home寫(xiě)在黑板上，與學(xué)生一起讀幾遍。向?qū)W生說(shuō)明本單元將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的一些用品和家庭活動(dòng)的英語(yǔ)詞匯。 　　用漢語(yǔ)提問(wèn)學(xué)生有關(guān)臥室的情況。問(wèn)他們臥室里有什么物品和擺放什么家具。 　　與學(xué)生一起朗讀幾遍bedroom，同時(shí)把它寫(xiě)在黑板上。并且給出它的漢語(yǔ)意思。 　　《教科書(shū)》：L25 N1 　　討論第25課中女孩臥室的圖片。 　　Is this bedroom the same as the students bedrooms? 　　What is different? 　　What is the same? 　　給學(xué)生解釋same和different的漢語(yǔ)意思。學(xué)生已認(rèn)識(shí)picture這個(gè)單詞，教師讀這個(gè)單詞時(shí)，指著照片中的那幅圖片。 　　與學(xué)生一起朗讀幾遍單詞，同時(shí)用手指著畫(huà)有梳妝臺(tái)、壁櫥、燈和玩具熊的圖片。 　　向?qū)W生解釋，在加拿大，許多孩子有玩具熊。 　　播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。 　　練習(xí) 　　讓學(xué)生自由結(jié)組，輪流提問(wèn)有關(guān)新單詞的圖片。 　　What’s this? 　　What colour is it? 　　Is this a _____or a ____? 　　表演 　　讓自告奮勇的學(xué)生向全班學(xué)生表演他們?cè)斓木渥印? 　　《活動(dòng)手冊(cè)》：L25 N1 　　2. Chant:” Three Little Teddy Bears.” 　　《教科書(shū)》：L25 N2 　　帶領(lǐng)學(xué)生就《教科書(shū)》上的圖畫(huà)用英語(yǔ)進(jìn)行討論： 　　T: How many teddy bears are there? 　　S: There are _____. 　　T: What are they doing? 　　Ss：Jumping. 　　T: What is this? 　　Ss：A bed. 　　T: Yes. The teddy bears are jumping on the bed. 　　用漢語(yǔ)提問(wèn)學(xué)生，為什么圖片上小熊的數(shù)目越來(lái)越少了，發(fā)生了什么事了？解釋”跌倒”和”撞擊”的意思。用動(dòng)作表現(xiàn)fall off和bump，同時(shí)讀出這些單詞。 　　提問(wèn)學(xué)生，Jenny在干什么（談話）？她正在同誰(shuí)談話？讀出：Jenny calls the doctor. 　　提問(wèn)學(xué)生，醫(yī)生說(shuō)了什么？并且讀出：and the doctor says, “No more teddy bears jumping on the bed!” 　　與學(xué)生一起慢慢地朗讀每行歌詞，同時(shí)教師要做動(dòng)作。 　　播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。再播放一遍錄音，與學(xué)生一起做表演唱。 　　Step three: Class Closing 　　五、板書(shū)： 　　Lesson25: Bedroom 　　home (圖片) 　　bedroom(圖片) 　　bed(圖片) dresser(圖片) lamp(圖片) teddy bear(圖片)