2019-2020年三年級美術下冊 風教案 蘇少版一、教材分析用與學生生活息息相關的內容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學生更關注生活及自己周圍的事物，也讓學生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災難的狂風、咫風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風作為主題的作品。二、教學目標（l）認知目標：感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。（2）操作目標：引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。（3）情感目標：通過學習，更好地感受大自然及生活的美好。三、教學內容通過多種教學途徑，使學生進一步觀察、體驗和感受各種不同的風，用繪畫等多種形式表達自己的觀察和感受，并學會用別具一格的畫面表現(xiàn)主題。四、教學重、難點教學重點：引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達于畫面中。教學難點：作畫時大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力五、教學準備教師：a課前可將彩帶、塑料袋、風車、風鈴等布置于教室四周通風處，可事先了解天氣預報，對風力、風向要特別關注。b有關風的教學掛圖。c用于示范的繪畫材料。d有關風的知識的文字資料。學生：a各種繪畫材料（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料，記號筆等）。b用于畫面裝飾的漂亮小物件（羽毛、彩色紙、彩帶等）。c.課前收集有關風的圖片和文字資料。六、教學過程1、感受、交流：教師在課前將教室的門窗緊閉。請學生閉上眼睛，（此時，教師可將門窗打開）感受風的到來。睜開眼睛，觀察風到來時教室周圍彩帶、塑料袋、風車、風鈴的變化。2、引導、討論：教師將自己在風中的感受以繪畫的形式示范給學生，介紹"蠟筆水彩畫"的技法，并用此方法作畫。根據學生以往經驗及課前師生共同收集的有關風的文字、圖片資料，討論問題：1）風中的環(huán)境是什么樣的？2）風中的我們又會是什么樣的？3）你知道有關風的哪些知識，請介紹給大家。3、欣賞、作業(yè)：欣賞畫家及同齡學生描繪風的畫面，發(fā)表自己的看法。以我在風中為題進行創(chuàng)作。（也可用添畫的形式。）教師進行巡回指導。（構圖、色彩、技法、裝飾等的指導，教室中如果風力不足的話，可用電扇吹動，鼓足風力。）4、總結、評價：學生能用一定的美術語言來介紹、評價自己與他人的作品，教師稍做點評。5、拓展：用畫面表現(xiàn)四季的風。第三課風（2）一、教材分析用與學生生活息息相關的內容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學生更關注生活及自己周圍的事物，也讓學生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災難的狂風、咫風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風作為主題的作品。二、教學目標（l）認知目標：感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。（2）操作目標：引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。（3）情感目標：通過學習，更好地感受大自然及生活的美好。三、教學內容通過多種教學途徑，使學生進一步觀察、體驗和感受各種不同的風，用繪畫等多種形式表達自己的觀察和感受，并學會用別具一格的畫面表現(xiàn)主題四、教學重、難點教學重點：引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達于畫面中。教學難點：體驗風來時的教學組織及時間的調控。作畫時大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。五、教學準備教師：a可先準備體驗、感受風的場地。b關心近階段天氣預報，特別是風向及風力的預報，一般3一4級為最佳。c照相機、繪畫工具及欣賞畫作。學生：a.繪畫工具。b.塑料袋、彩色皺紋紙、絲帶、圍巾、彩線等。c.有關風的圖片和文字資料。六、教學過程1、引導、交流：組織學生以圍坐的形式，盤膝坐于學校的塑膠跑道或草坪上。通過課前預習的關于風的圖片及文字資料，解決老師設計的問題：1風看得見嗎？2.坐在這兒，能感受到風嗎？3有人說風是天上神仙的只御惠，有人說風是電風扇吹出來的，有人說只有跑得快才能遇見風，有人說風是空氣的流動，你認為呢？4根據課前準備的資料，你能說出風有哪幾種嗎？5現(xiàn)在你感受到的是什么風？6你能向大家介紹一種不常見的風嗎？2、體驗、感受：學生將自己帶來的塑料袋、彩帶、絲帶等懸掛于學校的樹上，或預先掛好在繩上，由此體驗風。（也可拿出塑料袋、彩帶、絲巾等迎風奔跑起舞來感受風。）采取分組活動方式，一部分學生體驗、感受風的同時，一部分學生觀察同學的活動及周圍風吹時景物的變化。3、欣賞、討論：準備幾組以風為表現(xiàn)主題的名家作品讓學生欣賞?？纯赐g學生作品，他們又是如何來表現(xiàn)風的？根據以上作品，討論他們作畫時的構圖、構思、色彩及景物是如何表達的？如果讓你來表現(xiàn)今天現(xiàn)場組織的活動，你又會怎樣表現(xiàn)？4、作業(yè)、提升：再次自由展開體驗風的活動?；顒又校袟l件的學校，學生可用自己帶來的照相機進行拍攝（提議：注意構圖與創(chuàng)意）。教師在巡回指導中積極參與學生的活動及創(chuàng)作。5、總結、評價：學生用簡單的語言表達自己在風中及風中活動的感受。選一張自己喜歡的其他學生的作品，就構思、構圖、色彩、景物的表現(xiàn)發(fā)表個人觀點。教師對部分學生的作業(yè)用美術術語點評。附送：2019-2020年三年級美術下冊 風來了 1教案 湘美版教學目標：1.通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征。2.在輕松的課堂氣氛中體驗美術的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。3.培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力。教學重難點： 運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。教學過程：一、找風1.大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？2.你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）3.風是怎么樣形成的？4.你能用“風”來組詞嗎？5.揭題：風來了二、看風1.剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？2.請學生來觀看龍卷風片段。你覺得龍卷風像什么？3.欣賞和評說風的其他的資料4.風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）5.由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？三、畫風1.風給我們是怎么樣的感覺呢？微風舒服狂風怕龍卷風緊張、恐懼（用各種線條來表現(xiàn)風的特征）2.用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？3.怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來 風車轉動（在畫面上如何表現(xiàn)風，加強風的表現(xiàn)形式）4.學生作業(yè)并展示。四、說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）1.欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用。2.人們都有這樣的一句話：“萬事俱備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？3.你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語。