2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2(第一課時)教案 廣州版.doc
2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2(第一課時)教案 廣州版一、教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Good Morning Dialogue二、教學(xué)目標(biāo)(一)語言知識目標(biāo)1掌握四會詞匯:good, how, are, fine, OK ,and ,you。以及三會:morning, thank, thanks, afternoon, 2掌握句子句型:Good morning. Good afternoon. How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 3能準(zhǔn)確地發(fā)音單詞,句子的語音,語調(diào)正確,能流利地朗讀課文。(二)語言技能目標(biāo)能用句型Good morning. Good afternoon. How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 向他人問好及回答他人。(三)情感態(tài)度目標(biāo) 1教育學(xué)生要禮貌對人,要使用禮貌用語與別人交談。(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1學(xué)會運用基本的語言知識學(xué)習(xí)單詞。 2培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和能力。三、教學(xué)重點1句型的理解及運用。2讓學(xué)生運用本課所學(xué)的知識問候他人。四、教學(xué)難點1詞匯的記憶。2Fine和And you?的發(fā)音要準(zhǔn)確。3區(qū)別thank和thanks 。五、教學(xué)策略1培養(yǎng)學(xué)生初步運用音素分音節(jié)記憶單詞。2創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動說英語,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。3用TPR教學(xué)法操練句型。4利用歌曲,小詩調(diào)動學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生記憶語言、理解語言。六、教學(xué)過程(一)熱身與復(fù)習(xí)1教師在上午上課時可以用Good afternoon向?qū)W生問好,學(xué)生驚訝地問Good afternoon? 教師改用:Good morning.問好,(為課文的最后一部分對話作鋪墊)。2教師出示口語第一冊P3的小詩T: Lets chant. Ss: Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you? Super!. (小詩的內(nèi)容符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)問候的知識點,為以下學(xué)習(xí)課文對話作鋪墊。)(二)呈現(xiàn)與操練1宣講目標(biāo):Today, were going to learn Unit2, to learn how to greet with others.(為學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。) 2教學(xué)Good morning. Good afternoon.T:Lets sing a song in P9。T出示時間和圖片區(qū)別Good morning.和 Good afternoon. 并板書用自然拼讀法教學(xué)拼寫 Good morning. Good afternoon. 告訴學(xué)生g發(fā)goo發(fā)ud發(fā)d(教會學(xué)生初步用自然拼讀法來記憶單詞。) 3教學(xué)How are you?及回答:教師向?qū)W生問好:How are you? 引導(dǎo)學(xué)生回答Im fine. (good,OK)并輔以手勢教學(xué),學(xué)生根據(jù)教師提示回答:Im fine. (good,OK)板書教學(xué)How are you? Fine. (good,OK)Thank you. And you? Im OK.。(用TPR教學(xué),學(xué)生容易理解和記憶。)4運用游戲,操練以上句型:1)炸彈游戲:根據(jù)教師的手勢分組回答T: How are you? 學(xué)生根據(jù)教師的手勢分組回答,答錯的那組評分板上已有的分將被炸掉一分。(學(xué)生很有榮譽感,生怕由于自己的失誤造成扣分,因此都會認(rèn)真地看和說。提高了學(xué)生的集中力。) 2)聽歌搶椅子游戲:T: Lets listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops, you must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.(游戲參考P11:Fun with language. 游戲教學(xué),活躍課堂氣氛。歌詞是第九頁rhyme的內(nèi)容。)3)Lets chant the rhyme in P9。(鞏固How are you?的句型。)(三)鞏固與拓展1看課文光牒,整體感知課文內(nèi)容,聽第二次后回答問題:1)Is it morning(afternoon)?2)How is Miss White?2跟教師讀課文后自由朗讀。3分角色朗讀。(教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對個別句子或詞發(fā)音不正確時可以正音。)4表演課文,也可把電腦音量關(guān)掉,讓學(xué)生給光牒里的人物配音。(在情景中感受語言,使用語言。)(四)歸納與總結(jié)1如何向他人問候及回答:How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 說明還可用Im good. Im great. 等回答。2如何用自然拼讀法記憶單詞。讓學(xué)生在堂上練習(xí)本寫出Fine OK Good。用How are you?問候三個或以上同學(xué),勾出對方用哪個詞來回答,被勾得最多的詞為最受學(xué)生歡迎的詞。(鞏固單詞的記憶,運用How are you? 同時進(jìn)行禮貌教育。)七、教學(xué)反思:第三課時是三年級第一學(xué)期的第二課對話,有了口語和前面兩課時的基礎(chǔ),且句型不多,因此,學(xué)生對課文對話上口不難,單詞拼寫的記憶成為難點,初步使用自然拼讀法教學(xué)單詞。三年級的學(xué)生屬于低年級,所以在設(shè)計時應(yīng)注意并由淺入深,以舊帶新,設(shè)計游戲,歌曲,小詩教學(xué),提高學(xué)生的興趣。附送:2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2(第二課時)教案 廣州版一、教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Work with Language, Fun with Language二、教學(xué)目標(biāo)(一) 語言知識目標(biāo)1能“四會”掌握以下字母:Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。2能“二會”掌握以下語言單詞和句型:Mrs.,evening,Good afternoon. Good evening. This is Mrs. White. This is Mr. King.3進(jìn)一步鞏固打招呼、問候和向別人介紹自己朋友的句型。(二)語言技能目標(biāo)1拓展更多關(guān)于打招呼和問候的詞匯和句型。2能流利地用英語和別人打招呼、問候,和向別人介紹自己的朋友。3發(fā)展學(xué)生的觀察能力。(三)情感態(tài)度目標(biāo)教育學(xué)生要友善待人和禮貌用語。(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1能夠通過教師的動作、表情,大膽猜測語言的意思。 2學(xué)會借助手勢與別人進(jìn)行交際。三、教學(xué)重點1掌握本課的詞匯、句型。2認(rèn)識以上7個字母的讀音和形式。四、教學(xué)難點evening, Mrs.的發(fā)音, 各字母的讀音和形式。五、教學(xué)策略1把字母擬人化,以介紹新朋友的方式讓學(xué)生認(rèn)識這些字母。2通過歌曲、游戲和圖片創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在這些情景中感受語言,理解語言。六、教學(xué)過程(一)Warm-up1Act out the dialogue and Sing a song “Good Morning”.2Chant on P9. (營造輕松的課堂氣氛,并讓學(xué)生再次感受向別人打招呼的用語。)(二)Leading-in1Make a new chant根據(jù)不同的時間,用afternoon和evening分別替換原來的hello和morning。根據(jù)不同時間段,學(xué)生再chant一次。在新舊兩個chant中,把本課要教授的7個字母用特別的顏色(如紅色)突出。(特別顏色的字母引起學(xué)生的注意,加深學(xué)生對準(zhǔn)備要學(xué)的字母的印象。)Hh in behind.Ii in rice.Jj in jacket.Kk in coke.Ll in floor. Mm in room.Nn in dinner.(通過復(fù)習(xí)這個chant,整體呈現(xiàn)本課教授的字母,讓學(xué)生在一個比較熟悉的環(huán)境下進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。)(三)Pre-task1Listen and Say老師將字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn作為新朋友介紹給學(xué)生??赏ㄟ^課件介紹,也可以通過字母頭飾實現(xiàn)這個介紹的環(huán)節(jié)。老師先請兩位學(xué)生作配合,分別給他們帶上字母Ii和字母Jj的頭飾(頭飾要有各字母的大小寫形式)。然后把時間調(diào)至8:30。接著老師以Mrs H的身份(老師帶上Mrs. H的頭飾)把帶Ii頭飾的同學(xué)介紹給帶著Jj頭飾的同學(xué)。過程參考P10的圖意,具體操作如下:T: Good morning, Mrs. I.S1: Good morning, Mrs. H.T: How are you?S1: Fine, thanks. And you?T: Im OK. This is Mrs. J.S1: Nice to meet you, Mrs. J.S2: Nice to meet you, Mrs. I.老師先作示范,請其他同學(xué)仿照例子,介紹其他幾個新的字母朋友。因為學(xué)生已經(jīng)對以上的句型比較熟悉了,所以估計學(xué)生對字母的介紹會比較快上口。不過Mrs.的發(fā)音會比較困難,所以呈現(xiàn)的時候在這方面要特別強(qiáng)調(diào)。(通過對舊句型的復(fù)習(xí)鞏固,幫助學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)對所學(xué)的字母。)2Listen and NumberListen to the dialogues and number the pictures.根據(jù)對話的內(nèi)容,用字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn來排列圖的正確順序。該環(huán)節(jié)以小組合作的形式完成。對話和圖片的內(nèi)容參照課文和P10的圖片。在評講練習(xí)的時候,出示各字母的正確書寫順序,包括各字母的大小寫形式。建議該環(huán)節(jié)以課件實現(xiàn)。(通過與課文內(nèi)容緊密相連的聽力練習(xí),先讓學(xué)生自己嘗試書寫字母,老師再出示字母的正確書寫,既給予學(xué)生自我發(fā)揮空間,尊重學(xué)生的自主性,也能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),即字母的正確書寫,讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識。)3Find and Copy給出一些趣味字母圖或生活照(要含有所學(xué)字母的),讓學(xué)生在圖中找出今天認(rèn)識的“新朋友”,并把他們抄寫在下面的四線格上。(為學(xué)生提供一個寫字母的機(jī)會,及時檢查學(xué)生對上一環(huán)節(jié)的掌握情況。同時,也為下面的環(huán)節(jié)做一些鋪墊。)(四)While-task1Look and Say仿照課文內(nèi)容,向自己的好朋友介紹剛剛在圖片或照片中找到的字母朋友。自由選擇伙伴創(chuàng)作對話。老師先作好示范。例子可參照Pre-task中的Listen and Say給學(xué)生一個綜合運用語言的機(jī)會,給以學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造力的空間,也讓其體驗合作的重要性。(五)Post-task以小組為單位,展示剛剛各自創(chuàng)作的小對話。(為學(xué)生提供一個展示自我的平臺,讓他們有一定的成就感,激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。)(六)Homework1熟讀課文,嘗試看圖,復(fù)述課文的內(nèi)容。2抄寫字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn,3復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字母。