2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 2教案 蘇教版簡要提示：本課教學內(nèi)容是課程標準江蘇教育版數(shù)學一年級下冊第76、77頁第六單元“兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）”。本課是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法和20以內(nèi)進位加法的基礎上進行教學的。通過教學，使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)；在解決簡單的實際問題過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學意識；培養(yǎng)學生積極思考、動手實踐并與同學合作的學習態(tài)度。教學流程：教學例題：流程1-6 想想做做：流程7-8 課堂總結(jié)：流程9 鞏固練習：流程10一、教學例題流程1： 1師：小明、小亮和小紅是三個好朋友，瞧，他們正在草地上玩畫片呢。電腦出示：問：從圖上你收集到哪些信息？（師）想想看，能提出哪些一步計算的加法問題？電腦出示：1。小明和小紅一共有多少張？ 2小亮和小紅一共有多少張？ 3小亮和小明一共有多少張？問：第一個問題你能口頭列式計算嗎？課件：9+6=15（張）師：這是我們學過的一位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。今天我們還要一起學習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 問：想一想，要求小亮和小紅一共有多少張畫片，需要用到圖中的哪些條件？你會列出算式嗎？流程2： 師：想好了嗎？要求小亮和小紅一共有多少張畫片需要用到小亮有24張畫片和小紅有6張畫片。算式是24+6= （板書算式） 問：24+6等于多少呢？你是怎樣算的？可以借助手邊的小棒擺一擺，再和小組里的同學交流交流。流程3： ppt教師講解：擺好24根小棒和6根小棒，先把零散的4根和6根合起來是10根，捆成一捆，再把原來的兩捆和這一捆合起來，一共是30根。問：看明白了嗎？你會根據(jù)擺小棒的過程說說計算24+6的時候先算什么，再算什么嗎？先想一想，再說給你的同座位聽。流程4： 師：你們是怎么想的？對了，可以先算4+6=10，再算20+10=30。板書：先算4+6=10，再算20+10=30。 師：我們一起看第三個問題。要知道小亮和小明一共有多少張畫片需要用到哪些條件？算式怎樣列？師：要求小亮和小明一共有多少張畫片需要用到小亮有24張畫片和小明有9張畫片。算式是24+9= （板書算式） 問：剛才我們計算了24+6=30，你們能估計一下，24+9=的結(jié)果可能是什么樣的嗎？ 師：24+6是30，24+9肯定比30多一些，可能是三十多。 問：24+9到底等于三十幾呢？請你把計算的方法告訴同座位，如果有困難的話，可以借助小棒來擺一擺。流程5： 師：我們一起去看看小蘿卜同學和小辣椒同學是怎么擺小棒和計算的。 電腦演示教師講解： 問：這兩種算法都可以。你喜歡哪一種？為什么？再和小組里的同學互相說一說你是怎樣算的。流程6： 師：計算的時候可以選擇你認為好的方法。問：觀察黑板上的這兩道算式，有什么相同的地方？這兩道題都是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，計算的時候可以先算幾加幾，再把加得的得數(shù)和前面的整十數(shù)相加；也可以用湊十的方法，先把其中的一個數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。二、想想做做。流程7：想想做做第1題師：請小朋友打開書第77頁，看想想做做第1題，請你用擺小棒并圈一圈的方法幫助思考，再計算并寫出計算的過程嗎。電腦演示，核對。師說流程8：想想做做第2題電腦先出現(xiàn)：4+8= 34+8= 54+8= 84+8=問：你能直接說出得數(shù)嗎？你是怎么想的？（問兩個）問：計算這幾道題的時候有什么相同的地方？都是先算4+8=12，再把12和剩下的幾十合起來。我們在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時都可以像這些題目一樣，先把個位上的兩個數(shù)相加，結(jié)果再和前面的整十相加。師：請小朋友看想想做做第2題，把第2組和第3組題的得數(shù)填在書上。流程9：電腦核對。問：看一看，你都算對了嗎？三、總結(jié)。師：小朋友們，今天我們一起學習了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。計算這類題目的時候，可以先算幾加幾，再把加得的得數(shù)和前面的整十數(shù)相加；也可以用湊十的方法，先把其中的一個數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。你學會了嗎？四、鞏固練習。想想做做第3題：師：小蘭、小青和小玉也是三個好朋友，他們一起去玩具店買玩具。電腦出示：問：從圖上你看到了什么？（說每種東西幾價錢）請你在書上列式計算，解決這三個問題。流程10：電腦核對。 問：如果你也是一名顧客，你打算怎么買呢？在作業(yè)本上算一算。附送：2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）1教案 北京版教學目標：知識與能力：1.通過解決生活中的實際問題，讓同學們體會兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。2.培養(yǎng)同學們分析問題，解決問題得能力。過程與方法：通過同學們自己動手擺小棒、說一說，來理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。情感態(tài)度、價值觀：從同學們身邊的實際出發(fā)，通過解決實際問題，增強同學們學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法教學難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理教學過程：教學環(huán)教學意圖教 師 活 動學 生 活 動備注一、復習鞏固以前的知識口算練習：10+30= 5+40= 43+30= 88-5= 53+2= 9+5= 5+8= 6+5= 7+6= 4+9=學生計算多媒體二、新授以情景激發(fā)學生學習的興趣說明操作方法，帶領學生找條件通過動手操作明白算理一、談話導入同學們，你們?nèi)ミ^圖書館嗎？今天我們就去那里還一些書。（出示圖片）書架上原有39本書，還回來4本書，現(xiàn)在有多少本書？ 帶領學生分析條件與問題，條件標1、2，問題用波浪線標出來。這道題里第一個條件是什么？第二個條件呢？問題是什么？分析應用題：分析部分與整體：書架上原有39本書是一部分，還回來4本書是另一部分，求現(xiàn)在有多少本書是整體。求整體，用什么方法呢？ 怎樣列式呢？那怎樣計算呢？動手操作，把自己的想法用小棒擺一擺。指名說出示擺小棒的過程還可以怎樣計算？們發(fā)現(xiàn)沒有，有好幾個同學都用方法1（或方法2），我想問一問這幾個同學，為什么你們用這種方法？在學校學生看圖說圖意學生回答，老師標（1）書架上原有39本書（2）還回來4本書現(xiàn)在有多少本書？學生回答：用加法學生列算式：69+4=（本）學生動手擺擺完在組內(nèi)說說自己是怎樣想的學生說自己的計算過程多媒體展示（1）9+1=10，30+10=40， 40+3=43（2）9+4=13 ，30+13=43（3）9+4=13，30+10=40，40+3=43（4）39+1=40，40+3=43（5）6+4=10，30+10=40，40+3=43學生說一說自己的想法。多媒體多媒體展示三、練習鞏固本節(jié)課所學知識1.39頁，小棒圖，56+7=2.大屏幕出示，連線題，學生說算法3.判斷正誤學生練習多媒體出示四、小結(jié)今天我們學習了進位的兩位數(shù)加一位數(shù)得運算，你學會了嗎？學會了五、作業(yè)課后練習：40頁，3、4題