第11課 建設(shè)法治國(guó)家【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第11課 建設(shè)法治國(guó)家道德與法律全面依法治國(guó)道德、法律的含義道德與法律的區(qū)別依法治國(guó)的含義依法治國(guó)的基本要求道德與法律相互聯(lián)系、相輔相成道德與法律的關(guān)系對(duì)公民、國(guó)家的要求【能力自測(cè)建議】第11課 建設(shè)法治國(guó)家知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要素能級(jí)要求識(shí)記理解運(yùn)用道德與法律1.道德、法律的含義2.法律與道德的區(qū)別3.法律與道德相互聯(lián)系，相輔相成4.法律與道德的關(guān)系對(duì)公民、國(guó)家的要求全面依法治國(guó)1.依法治國(guó)的含義2.全面依法治國(guó)的要求第一課時(shí) 道德與法律1.教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知道道德、法律的含義；了解法律與道德的區(qū)別、聯(lián)系。能力目標(biāo)理解法律和道德緊密結(jié)合的作用；懂得法律與道德的關(guān)系對(duì)公民、對(duì)國(guó)家的要求。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受法律和道德的緊密結(jié)合促進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的進(jìn)程；增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)提升自身道德情操與法律素養(yǎng)的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：法律與道德的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：法律與道德相互聯(lián)系，相輔相成2.教學(xué)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)提綱1.道德、法律的含義。2.法律與道德的區(qū)別主要表現(xiàn)。3.法律與道德相互聯(lián)系，相輔相成的體現(xiàn)。4.法律與道德的關(guān)系對(duì)公民、對(duì)國(guó)家的要求。二、導(dǎo)入新課據(jù)蘇報(bào)訊：國(guó)慶前夕，吳江區(qū)黎里鎮(zhèn)街頭上演暖心一幕：斑馬線前，一名司機(jī)停車禮讓老人過(guò)馬路。見(jiàn)老人步履艱難，他立即下車背起老人過(guò)馬路。如此動(dòng)人的一幕，被吳江交警黎里中隊(duì)的智能監(jiān)控完整地記錄了下來(lái)。司機(jī)背老人過(guò)馬路的視頻傳開(kāi)后，贏來(lái)網(wǎng)友贊聲一片。思考探究：司機(jī)的什么行為“贏來(lái)網(wǎng)友贊聲一片”，為什么？教師歸納：司機(jī)停車禮讓的守法行為、背起老人過(guò)馬路的高尚道德行為告訴我們，法律和道德作為文明社會(huì)的基本規(guī)則，我們每一個(gè)公民都必須要主動(dòng)遵守、積極踐行。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)道德與法律的相關(guān)知識(shí)。三、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：道德、法律的含義活動(dòng)一：概念解讀（閱讀教材P2內(nèi)容）思考探究：1.什么是道德？2.什么是法律？教師歸納：教材P2第1、2節(jié)（略）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法律與道德的區(qū)別活動(dòng)二：表格填寫(xiě)（閱讀教材P2-4內(nèi)容）思考探究1：法律與道德的區(qū)別主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面，如何理解？區(qū) 別道 德法 律表現(xiàn)形式不同調(diào)整的對(duì)象和范圍不同實(shí)現(xiàn)方式不同（學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容概括回答）教師歸納：區(qū) 別道 德法 律表現(xiàn)形式不同存在于認(rèn)識(shí)和輿論中，大多是不成文的。明確、嚴(yán)格和具體，通常為國(guó)家制定或認(rèn)可的規(guī)范性文件調(diào)整的對(duì)象和范圍不同涉及人們的思想和言行只調(diào)整人們的行為實(shí)現(xiàn)方式不同依靠輿論的約束、教育的力量、人們的覺(jué)悟主要靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施課堂小貼士（1）法律是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的。我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)。（2）一般來(lái)說(shuō)，在我國(guó)凡是違反法律的行為，也都是違反道德的行為。而違反道德的行為，則不一定同時(shí)違反法律。（3）國(guó)家強(qiáng)制力主要是指警察、法庭、監(jiān)獄、軍隊(duì)等。思考探究2：法律與道德還有其他方面的不同嗎？教師歸納：比如產(chǎn)生的條件不同：道德是伴隨著人類社會(huì)而產(chǎn)生的，法律是隨著國(guó)家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。再如制裁的方式不同。違法犯罪的后果有明確規(guī)定，是一種剛性約束；不道德行為的后果，是自我譴責(zé)和輿論壓力，是一種柔性約束。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：法律與道德相互聯(lián)系、相輔相成活動(dòng)三：“禮讓行人”大家說(shuō)一說(shuō)：禮讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活中有很多的“讓”。有家庭的“讓”，孔融讓梨，成就一段膾炙人口的佳話。有鄰里的“讓”，清代大學(xué)士張英“讓他三尺又何妨”，廣為傳誦。今天，機(jī)動(dòng)車“禮讓斑馬線行人”的規(guī)定已經(jīng)納入道路交通的法律法規(guī)，目前在全國(guó)普及開(kāi)展起來(lái)。以江蘇省為例：對(duì)遇行人正在通過(guò)人行橫道時(shí)未停車讓行的機(jī)動(dòng)車，依照道路交通安全法第四十七條第一款、第九十條、江蘇省道路交通安全條例第五十六條第一項(xiàng)之規(guī)定，將處以罰款50元、記3分的處罰。思考探究：請(qǐng)你從法律與道德相互聯(lián)系的角度，談一談機(jī)動(dòng)車“禮讓斑馬線行人”的規(guī)定納入法律法規(guī)有何作用？教師歸納：法律體現(xiàn)道德的精神，促進(jìn)道德的發(fā)展，有利于營(yíng)造良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。拓展視野廣州市拾遺物品管理規(guī)定有關(guān)規(guī)定，體現(xiàn)對(duì)拾金不昧傳統(tǒng)美德的鼓勵(lì)和支持（教材P4）二說(shuō)：有網(wǎng)友認(rèn)為，“禮讓”似乎不應(yīng)該只是車輛應(yīng)該注意的，對(duì)于行人來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)“禮讓”?，F(xiàn)在不少行人不走斑馬線，亂穿馬路，更有甚者一路小跑或是騎著電動(dòng)車闖紅燈，這讓遵守交通規(guī)則、懂得“禮讓”的司機(jī)很“受傷”，行人和司機(jī)得相互尊重才是。為此，湖北省武漢市交管部門將在重點(diǎn)路口設(shè)置人臉識(shí)別系統(tǒng)，對(duì)不遵守交規(guī)的行人進(jìn)行人臉識(shí)別后進(jìn)行處罰，并納入個(gè)人誠(chéng)信系統(tǒng)。思考探究：請(qǐng)你從法律與道德相互聯(lián)系的角度，說(shuō)一說(shuō)武漢市交管部門上述做法的依據(jù)。教師歸納：道德補(bǔ)充法律的不足，并支持法律的實(shí)施。因?yàn)榈赖抡{(diào)整范圍廣泛，在法律管不到的方面，需要發(fā)揮道德的力量；同時(shí)，道德水平的不斷提高，也能促進(jìn)人們自覺(jué)遵法守法，推動(dòng)法律的有效實(shí)施。討論交流：你還知道哪些傳統(tǒng)美德補(bǔ)充法律不足的現(xiàn)象？教師歸納：主動(dòng)讓座、攙扶老人、見(jiàn)義勇為（見(jiàn)義“智”為）等活動(dòng)四：閱讀感悟“百善孝為先”是中華傳統(tǒng)文化推崇的倫理，是家庭中晚輩在處理與長(zhǎng)輩的關(guān)系時(shí)應(yīng)具有的基本道德品質(zhì)。xx年發(fā)布的新版“24孝”，其首條行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)就是要求公民“帶著妻小?；丶摇?。修改后的中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法（xx年7月1日起施行）則將“?；丶铱纯础奔{入條文當(dāng)中，希望用法律來(lái)保障傳統(tǒng)美德“孝道”的傳承。思考探究：“孝道”從道德推崇走向法律規(guī)定，說(shuō)明了什么道理？教師歸納：道德和法律在某些情況下會(huì)相互轉(zhuǎn)化P5目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：法律與道德緊密結(jié)合，對(duì)公民、對(duì)國(guó)家的要求活動(dòng)五：老人過(guò)馬路扶不扶？扶?。ā皡墙瓍^(qū)黎里鎮(zhèn)街頭上演暖心一幕”回放）“當(dāng)時(shí)老人在斑馬線上走得非常慢，看樣子行動(dòng)不方便，我下車想去扶他過(guò)馬路”，周先生事后對(duì)吳江交警黎里中隊(duì)民警說(shuō)。攙扶老人時(shí)，周先生問(wèn)老人要去哪里。老人說(shuō)要去對(duì)面那家超市?！暗抢先俗呗奉濐澪∥〉?，兩只腳幾乎貼著地在挪。這時(shí)候周圍的車輛越來(lái)越多，我就蹲下身來(lái)背起老人把他送到了超市門口?！薄斑@個(gè)司機(jī)好樣的！”媒體誠(chéng)摯評(píng)價(jià)道。思考探究1：結(jié)合司機(jī)周先生的行為，想一想作為現(xiàn)代公民，我們?yōu)槭裁醇纫袷胤?，又要追求高尚的道德情操？教師歸納：法律的道德緊密結(jié)合，才能共同維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，促進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的進(jìn)程。道德是人們追求的較高境界，法律是人們行為的底線；道德可以喚醒人們心中的良知，法律能震懾人們心中的惡念。思考探究2：法律與道德緊密結(jié)合的關(guān)系，對(duì)公民、對(duì)國(guó)家提出了什么樣的要求？教師歸納：每個(gè)公民既要提高自身的道德情操，又要不斷提升自己的法律素養(yǎng)。國(guó)家既要重視德治，堅(jiān)持以德治國(guó)，又要重視法治，堅(jiān)持依法治國(guó)。視野拓展9月20日，公民道德宣傳日。12月4日，國(guó)家憲法日四、課堂總結(jié)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了道德、法律的含義，知道了法律與道德的區(qū)別主要表現(xiàn)在表現(xiàn)形式不同等三個(gè)方面，充分感受了法律與道德作為規(guī)范行為的手段，二者是相互聯(lián)系、相輔相成的，深刻認(rèn)識(shí)了法律和道德緊密結(jié)合所產(chǎn)生的作用以及由此對(duì)公民、對(duì)國(guó)家提出的要求。五、課堂訓(xùn)練（一）選擇題1. 從道德和法律調(diào)整的范圍看，兩者的關(guān)系是（ C ）2. 在法律活動(dòng)課模擬表演中，“德先生”對(duì)“法博士”說(shuō)：“沒(méi)有你的幫助，治理國(guó)家有時(shí)我有心無(wú)力?！薄胺ú┦俊被卮穑骸皼](méi)有你的支持，有時(shí)我也鞭長(zhǎng)莫及?！边@段對(duì)話表明（ B ） 法律即道德，道德即法律 道德與法律二者相互聯(lián)系，相輔相成 法律體現(xiàn)道德的精神，并促進(jìn)道德的發(fā)展道德補(bǔ)充法律的不足，并支持法律的實(shí)施A. B. C. D.3.我國(guó)不僅確立12月4日為“國(guó)家憲法日”，同時(shí)還將9月20日設(shè)定為“公民道德宣傳日”，堅(jiān)持把法治建設(shè)和道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，這是因?yàn)椋?C ）A.我國(guó)正在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家B.我國(guó)正在推行以德治國(guó)C.道德補(bǔ)充法律的不足，并支持法律的實(shí)施D.法律調(diào)整的對(duì)象和范圍比道德廣（二）判斷題1.法律是國(guó)家制定或認(rèn)可的，由公民的自覺(jué)維護(hù)和遵守保證實(shí)施的，以權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。（ B ）2.一般來(lái)說(shuō)，在我國(guó)凡是違反法律的行為，也都是違反道德的行為。（ A ）（三）辨析題在學(xué)習(xí)了“道德與法律的關(guān)系”后，有同學(xué)認(rèn)為：建設(shè)法治中國(guó)，只需要公民提高自身的道德情操就可以了。請(qǐng)你評(píng)析該觀點(diǎn)。參考答案（1）公民提高自身的道德情操，確實(shí)有助于建設(shè)法治中國(guó)。因?yàn)榈赖滤降牟粩嗵岣?，也能促進(jìn)人們自覺(jué)遵法守法，推動(dòng)法律的有效實(shí)施。（2）但認(rèn)為建設(shè)法治中國(guó)，只要公民提高自身道德情操就可以了是片面的，作為公民還要不斷提升自己的法律素養(yǎng)；作為國(guó)家既要堅(jiān)持依法治國(guó)，又要堅(jiān)持以德治國(guó)。