商務(wù)中心副主任“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論“大家談”發(fā)言稿與“改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為”大討論發(fā)言稿：奮勇爭先 寫好教育“奮進(jìn)之筆”（合集）商務(wù)中心副主任“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論“大家談”發(fā)言稿面對催人奮進(jìn)的形勢，面對千載難逢的機(jī)遇，我們商務(wù)人知難而進(jìn)，逢難而上，真抓實(shí)干，真學(xué)實(shí)用，真破實(shí)立。學(xué)習(xí)討論動(dòng)真情，對標(biāo)一流找短板，民主生活流眼淚，改革創(chuàng)新謀新篇。第一，通過大討論，更加堅(jiān)定了理想信念。在全體商務(wù)工作者中，形成人人對黨忠誠，個(gè)個(gè)對人民感恩，全員對事業(yè)進(jìn)取，對法紀(jì)敬畏，在本職崗位上都能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，掀起了干事創(chuàng)業(yè)、你追我趕的工作熱潮。第二，對標(biāo)一流，找到了發(fā)展短板。對標(biāo)先進(jìn)縣區(qū)，我們還存在在產(chǎn)業(yè)支撐不夠、品牌不響、規(guī)模不大、體量不足，發(fā)展后勁乏力等諸多短板和困難。第三，奮發(fā)有為謀新篇。下一步，我們將做好三件事，一是打響“武鄉(xiāng)小米”這個(gè)品牌。從種植畝數(shù)、收獲斤數(shù)、銷售去向進(jìn)行全程標(biāo)準(zhǔn)化把控，全環(huán)節(jié)監(jiān)控，確保全縣網(wǎng)銷小米一盤棋。二是做好小米提質(zhì)增效工程。對武鄉(xiāng)小米的優(yōu)勢、標(biāo)準(zhǔn)化種植流程、后期加工包裝環(huán)節(jié)，進(jìn)行專業(yè)課題研究，以科學(xué)分析為依據(jù)，以數(shù)據(jù)分析為結(jié)論，真正說清武鄉(xiāng)小米好在那，這么好的小米是怎么種出來的，從而架構(gòu)起武鄉(xiāng)小米產(chǎn)、加、銷全方位標(biāo)準(zhǔn)化體系，為消費(fèi)者提供值得信賴的武鄉(xiāng)小米產(chǎn)品。三是全渠道網(wǎng)銷。采取多渠道網(wǎng)絡(luò)新媒體營銷方式，如打造網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)、直播經(jīng)濟(jì)、粉絲效應(yīng)、分享分銷，在發(fā)揮京東、蘇寧、微店等原有合作平臺(tái)的基礎(chǔ)上，對接阿里巴巴村播計(jì)劃、中國煤工科的公益中國平臺(tái)、中國農(nóng)科院的中國循環(huán)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等電商平臺(tái)，進(jìn)行全渠道銷售，確保通過打造小米產(chǎn)業(yè)，發(fā)展小米網(wǎng)貨，達(dá)到鞏固脫貧成效、實(shí)施鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略目標(biāo)。“改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為”大討論發(fā)言稿：奮勇爭先 寫好教育“奮進(jìn)之筆”“改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為 ”大討論發(fā)言稿：奮勇爭先 寫好教育“奮進(jìn)之筆”我們要按照會(huì)議部署，正確判斷沖刺優(yōu)質(zhì)均衡目標(biāo)所面臨的矛盾和問題，以干不到一流就是落后的爭先意識和領(lǐng)跑全省的氣魄，寫好 xx 教育的“奮進(jìn)之筆”。一、扭住立德樹人根本任務(wù)不放松。發(fā)揮好市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室的重要職能，切實(shí)加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，深入、廣泛、持久地開展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和學(xué)習(xí)教育發(fā)展規(guī)劃“雙學(xué)”活動(dòng)，不斷完善大中小幼一體化德育體系。把立德樹人成效作為檢驗(yàn)教育事業(yè)成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革，牢固樹立和踐行“健康第一”理念，扎實(shí)開展中小學(xué)美育教育，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光、xx特質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、扭住促進(jìn)公平基本政策不放松。以普及普惠為目標(biāo)，大力實(shí)施學(xué)前教育補(bǔ)短板計(jì)劃；以優(yōu)質(zhì)均衡為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展；以全納教育為目標(biāo)，健全完善殘疾兒童、隨遷子女、留守兒童、貧困生關(guān)愛體系，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)；以普職協(xié)調(diào)、特色多樣為目標(biāo)，全面創(chuàng)建國家、省級示范職業(yè)院校，切實(shí)辦好普通高中。從今年起，用 3 年時(shí)間，投資 120 億元上馬218 個(gè)項(xiàng)目，啃下教育資源不充足、不平衡的硬骨頭。三、扭住提高質(zhì)量核心目標(biāo)不放松。從全球視野、全國格局中審視教育質(zhì)量，以“國家標(biāo)準(zhǔn)”為支撐、以“xx 標(biāo)準(zhǔn)”為引領(lǐng)，實(shí)施“xx 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提升計(jì)劃”。維護(hù)教師合法權(quán)益，推動(dòng)中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，強(qiáng)化教師專業(yè)培養(yǎng)，提高教師職業(yè)幸福感；狠抓放管服效改革，探索建立“市級統(tǒng)籌、以縣為主、專家治校、自主辦學(xué)、管辦評分離”的現(xiàn)代教育治理體系；破除“五唯”頑瘴痼疾，扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)改革、初中階段中考改革和高中階段高考改革，完善各類評價(jià)辦法，使學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、結(jié)果評價(jià)和政府評價(jià)相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方向正確培養(yǎng)效果良好，辦好適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。