2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 小蝴蝶花1教案 北京版教材分析：小蝴蝶花是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經(jīng)歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化，說明每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，要正確地看待自己。體會(huì)小蝴蝶花情感的變化是本課的教學(xué)重點(diǎn)；體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信是本課的教學(xué)難點(diǎn)。文章線索清晰，語言精美以小蝴蝶花的情感變化為線索展開，形象地再現(xiàn)了小蝴蝶花的語言和心理，把小蝴蝶花的情感變化生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者面前。學(xué)生分析：文本精美而又人性化的語言，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的朗讀興趣。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀代問，以情促思，通過讀讀、說說、評(píng)評(píng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和對(duì)文章的感悟，提高學(xué)生的朗讀能力。學(xué)生體會(huì)小蝴蝶花的情感變化（從驕傲到自餒到心情舒暢，最后能正確地看待自己）并不難，但是感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。師要引導(dǎo)學(xué)生通過讀、理解、感受小蝴蝶花的語言、神態(tài)及心理描寫，體會(huì)它的心理變化，并通過多媒體課件使用和討論等手段，突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：文本反映著作者的思想與情感，而學(xué)生對(duì)文本的解讀是多元的。教師要在學(xué)生充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，即這是一朵（驕傲、自餒、心情舒暢）的小蝴蝶花，從而循著學(xué)生的體驗(yàn)展開探究性閱讀，找到“個(gè)性體驗(yàn)”的原因，理解、感悟語言，感受小蝴蝶花的情感。這種開放的設(shè)計(jì)極大地滿足學(xué)生的閱讀興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用，它搭建了學(xué)生認(rèn)讀詞語與認(rèn)識(shí)事物的平臺(tái)，提供理解感悟語言的快捷方式，豐滿了文本的相關(guān)內(nèi)容。設(shè)計(jì)這節(jié)課有兩個(gè)基本理念：1.以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，引導(dǎo)質(zhì)疑。在解決問題的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)潛力，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里學(xué)到更多的東西。2.根據(jù)語文教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生在聽，說，讀，寫的實(shí)踐里，自讀感悟、品讀積累。在體會(huì)小蝴蝶花情感變化、領(lǐng)悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的同時(shí)，提高語文能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，查字詞的意思。2.收集名花奇葩的資料。教師準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1借助課后拼音，讀準(zhǔn)本課生詞，認(rèn)讀17個(gè)字。2結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，體會(huì)到每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，要正確地看待自己。3有感情地朗讀課文。4能說出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？今天我們要認(rèn)識(shí)一種花，知道她的名字嗎？（出示小蝴蝶花的圖片）它生長在草叢中，從這紫色的花瓣中不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)21課，齊讀課題（出示課題）二、初讀課文，整體感知。1識(shí)字。 課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字認(rèn)識(shí)了嗎？我把這些生詞朋友請(qǐng)出來，誰愿意讀一讀？惹人注目、驕傲、埋沒、舒暢、雍容華貴、寒磣、自餒、頭昏目眩、名花奇葩 、爭芳斗艷、 迂回流蕩、 2理解詞語。惹人注目（師：結(jié)合班內(nèi)情況說一句話。如：一進(jìn)我們多功能廳，墻上這紅色的橫幅十分惹人注目。你們還能用哪個(gè)詞語來表示這個(gè)意思？）讀讀“驕傲” “埋沒”（使顯不出來，使不發(fā)揮作用）“舒暢”雍容華貴：“雍”字在書寫是我們應(yīng)注意什么？是什么意思？（形容文雅大方，從容不迫，華麗珍貴）寒磣：強(qiáng)調(diào)音自餒：人什么時(shí)候會(huì)自餒呢？（失去自信而退縮）你有過自餒的時(shí)候嗎？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？頭昏目眩：是什么意思？ “?！弊衷谧值渲杏袃蓚€(gè)解釋眼睛昏花看不清楚 迷惑，迷亂。在“頭昏目?！币辉~選擇（ ）。名花奇葩：葩是什么意思？詞是什么意思？（你見過或聽說過哪些名花奇葩？）（說說課外資料）迂回流蕩：“迂”在這個(gè)詞中是什么意思？能做個(gè)動(dòng)作表示一下這個(gè)詞的意思嗎？（回旋、環(huán)繞、流動(dòng)、飄蕩） 3指名分自然段讀課文。（1）師；如果把這些詞語帶到課文中，你們還能把他們讀準(zhǔn)確？句子讀通順嗎？其他同學(xué)邊聽邊思考：這是一朵怎樣的小蝴蝶花？（出示填空）（ ）的蝴蝶花（2）評(píng)讀：大家說說這幾位同學(xué)是否把字詞讀準(zhǔn)確了？（3）（指圖片）說：你覺得這是一朵怎樣的小蝴蝶花？學(xué)生回答后教師歸納并板書：她先是驕傲的然后又一下子變得自餒了，最后又心情舒暢了板書：驕傲、自餒、心情舒暢三、精讀課文，深入理解。自讀體驗(yàn)。過渡：你對(duì)小蝴蝶花的這些認(rèn)識(shí)是從哪些語句體會(huì)到的呢？（放課件）拿出你出筆，默讀課文，思考：你對(duì)小蝴蝶花的這些認(rèn)識(shí)是從哪些語句中體會(huì)到的呢？為什么她會(huì)有這么多的變化呢？ 1.畫出有關(guān)句子。 2.寫批注。 3.同桌交流。 4.帶著你的感受讀一讀。集體交流。1驕傲的小蝴蝶花。（1）你從哪看出小蝴蝶花是驕傲的？讀讀你畫的句子？說說你的理解？小蝴蝶花很驕傲。她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”抓住重點(diǎn)詞語：“最了不起”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這詞的意思。這里的“百花”指的是誰？（以為天下只有這些小草小花，因此自以為了不起）除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么？（怨恨，對(duì)現(xiàn)狀的不滿）(板書:最了不起)（2）小蝴蝶花為什么這么驕傲？（探究驕傲的原因：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小蝴蝶花的美麗，在與小草小花對(duì)比中體會(huì)她的驕傲，請(qǐng)學(xué)生把體會(huì)到的讀出來。）先讀讀句子。用自己的話說 小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興??！ 小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。抓住重點(diǎn)詞句：“平平常?！笔裁匆馑迹浚ò鍟翰輩怖铮┧白笄朴铱础痹诟墒裁茨?？（比較）此時(shí)美麗的小蝴蝶花它是怎么想的？（自己很漂亮，又能散發(fā)出一絲淡淡的清香，很了不起。）他看看自己那紫色的花瓣，再看看這些平平常常的小草;他聞一聞自己淡淡的花香又瞥了一眼那沒有絲毫香味的小花。小蝴蝶花覺得自己很了不起，驕傲的不得了。（3）結(jié)合生活實(shí)際指導(dǎo)朗讀。假如你就是這朵驕傲的小蝴蝶花，你能讀出她所說的這句話呢？自己試一試。展示讀，評(píng)讀（針對(duì)不同的情況）（想一想驕傲的小蝴蝶花的神情是怎樣的？姿態(tài)是又是怎樣的？將自己對(duì)詞句的理解融于之中，擺好姿勢再讀一遍。）（有一點(diǎn)驕傲但還不夠很-驕傲。要學(xué)會(huì)通過重音、語速的快慢來表達(dá)感受那就更好了）（從你的讀中我仿佛真地看到了一朵驕傲的蝴蝶花）（4）整體感知第二自然段。指名欣賞讀。誰愿意再扮演一次驕傲的小蝴蝶花？連起來完整地讀讀第二自然段。2自餒的小蝴蝶花。過渡：不久，自以為是百花叢中最了不起的小蝴蝶花真的有了出頭之日，她離開了平平常常的小草叢，來到了萬紫千紅的大花園里，又發(fā)生了什么事？理解變化原因。不久,小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了,花匠把她移植到一個(gè)萬紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。 體會(huì)花園里百花爭艷的景色。 （板書：在花園里）A. 體會(huì)百花的美。學(xué)生自讀句子。說感受？B.重點(diǎn)理解“萬紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、數(shù)不盡、說不清、爭芳斗艷、迂回流蕩及省略號(hào)”師： 小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了？ 學(xué)生交流。你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣？”說一說其她的花嗎？指名說 難怪小蝴蝶會(huì)頭昏目眩呢！C. 讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩 。出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。（指名讀句子）這里真是一個(gè)萬紫千紅的大花園。自認(rèn)為是百花中最了不起的小蝴蝶花此時(shí)他什么心情，變成什么樣子了？（傷心、氣餒、自悲、沉悶，沮喪，自暴自棄。）（你瞧他都低下頭了；心情糟透；他難受的都要哭了；他恨不得找個(gè)地方躲起來；他都覺得活著都沒有意義了；這種變化太大了，對(duì)小蝴蝶花是一個(gè)很大的打擊，她一下子就失去自信心了、自餒了-） 小蝴蝶花自餒的表現(xiàn)。過渡：小蝴蝶花你此時(shí)是怎么想的呢？你能把她的想法讀出來嗎？讀一讀（出示課件）小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會(huì)理睬我?！闭劯惺埽褐攸c(diǎn)抓住“一下子“：表示變化很大，說明小蝴蝶花的心情從一個(gè)最高點(diǎn)一下就墜如低谷；“想”說明此時(shí)此刻她連說的勇氣都沒有了，只能心里默默的想，默默的難受了；“最寒磣”她自己認(rèn)為所有的花中她是最丑的。（板書：最寒磣）“百花”這里她比的對(duì)象指的是那些名花奇葩，無論是形還是味她都比不上?！袄聿恰彼J(rèn)為沒有人喜歡她了。小結(jié)：小蝴蝶花在草叢中是那么驕傲而大聲地說、到了花園中就自餒了只能暗暗的想。指導(dǎo)朗讀A、結(jié)合生活實(shí)際理解：想一想你們心情特別不好時(shí)，你是怎么的呢？（不要求學(xué)生說，只是在心里去體會(huì)一下）B、過渡：你愿意替小蝴蝶花說說她的想法嗎？你能讀出來嗎？自己試一試。展示讀，評(píng)讀（針對(duì)不同的情況）（人極度傷心、難受時(shí)會(huì)用怎樣的聲調(diào)來說呢？語氣低沉，語速慢。）（小蝴蝶花，這次你會(huì)讀得更好，你來給大家讀一讀好嗎？）（有一點(diǎn)難受了，但程度還不夠）（你已經(jīng)讀到小蝴蝶花心里去了）師生配合讀第三自然段。（出示課件）讓我們走進(jìn)那萬紫千紅的大花園，去看看那自餒小蝴蝶花，去感受他那顆受傷的心！5小結(jié)過渡：小蝴蝶花就這樣一直沉悶，沮喪，自暴自棄了么？3心情舒暢的小蝴蝶花。這時(shí)候一群孩子來到花園賞花。她聽見一個(gè)孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花呀？”“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子回答?！岸嗝春玫男『ㄑ?！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。理解變化原因。讀讀句子,你從那看出孩子們喜歡小蝴蝶花??？交流：重點(diǎn)抓住“快來看”：表示這個(gè)孩子好象發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的事物，很驚喜?！岸嗝春谩闭f明孩子的話語中充滿了喜愛之情?！白屑?xì)欣賞”說明小蝴蝶花雖然在百花園中最不起眼，可孩子看小蝴蝶花時(shí)卻非常認(rèn)真。孩子們你們看到什么了？（板書：欣賞、） “聽了孩子們的話” 孩子們你們又說什么呢？孩子們好象在說：A. 引入課外資料（蝴蝶花的生活特點(diǎn):好種易活）B. 雖然你的花朵很小但你卻點(diǎn)綴了這綠色的草地；C. 小蝴蝶花，你也別自餒，雖然和那些名花奇葩相比，你沒有它們顏色艷、姿態(tài)美、香味濃，但你獨(dú)特的美也有人欣賞。聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你在想什么呢？（原來自己也很美；感到自己的價(jià)值，有人欣賞她感到很高興；在換地方會(huì)不會(huì)驕傲、自餒了、怎么一直快樂；要正確的對(duì)待自己的長處和短處。）“揚(yáng)起”表示她恢復(fù)了自信心，正確的認(rèn)識(shí)了自己。（板書：自信）小結(jié)：聽了孩子們的話，小蝴蝶花感受到自己雖然沒有牡丹的雍容，碧桃的熱情，卻擁有屬于自己一份獨(dú)特的美。 指導(dǎo)朗讀。快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊！變得更加美麗了！誰愿意分角色來讀讀這段話，讀出你的感受。（放音樂）誰愿意當(dāng)大聲說話的孩子，誰愿意當(dāng)回答話的孩子，旁白誰來讀？ （你完全理解了小蝴蝶花此時(shí)的感受）（多么自信的一朵小蝴蝶花呀？）齊讀。四、回歸整體。1.師生總結(jié)：（指板書）在草叢中，小蝴蝶花多么高興，多么驕傲；在百花園，她見到數(shù)不盡的名花奇葩，聞到迂回流蕩的花香，一下子變得自餒了；在孩子們眼里，小蝴蝶花又有一份獨(dú)特的美，她又找到了自信，心情舒暢極了。2.此時(shí)你想對(duì)小蝴蝶花說些什么呢？3.她的情感不斷發(fā)生著變化，帶著自己的感受再讀一遍課文，注意讀出不同的情感變化。五、總結(jié)。希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂！ 六、作業(yè)。 必做：1正確流利有感情地朗讀課文。2背誦或抄寫你喜歡的詞句。選做：讀一讀申均之小蝴蝶花的原文或者類似這篇文章的作品附板書設(shè)計(jì)：21 小蝴蝶花 草叢里 最了不起 驕傲 副板書花園里 最寒磣 自餒 （學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)自信 舒暢第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。2.分角色朗讀課文。3.交流自己喜歡的詞句。4.展示交流自己對(duì)別人說的話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、詞。教學(xué)過程：一、回顧課文。1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說這是怎樣的小蝴蝶花？2.帶著你的個(gè)性感受朗讀課文。3.分角色朗讀課文，再次感受小蝴蝶花的特點(diǎn)。（1）小組分角色朗讀課文。（2）小組自薦分角色朗讀課文，其他小組聽后，評(píng)讀。二、學(xué)習(xí)字詞。1 檢查讀詞語。惹人注目 埋沒 萬紫千紅 雍容華貴 名花奇葩 迂回流蕩 爭芳斗艷 寒磣 自餒 舒暢2 記住字形：你記住了哪些字，把你的識(shí)字方法介紹給同學(xué)。熟字加偏旁：里 埋 若 惹于 迂 舍 舒熟字換偏旁：蝴 湖 昏 陽 牡 社 霞 假 睬 彩 暢 揚(yáng)指導(dǎo)書寫： 霞：上半部“”，別寫成“雨”。 牡：左邊不是“?！?，而是“”。3.找出生字的相近字（音同、形近、義近）練習(xí)組詞。 三、交流自己喜歡的語句。1 自己讀讀你喜歡的語句，讀出你的感受，也可以試著背一背。2 同桌交流自己喜歡的語句，說說你為什么喜歡這些詞句？3 全班交流你喜歡的語句，其他同學(xué)聽讀，評(píng)讀。四、交流學(xué)文后的感受。課后第4題是一道讀寫結(jié)合的練習(xí)題。重點(diǎn)在：（1）用自己的話，寫自己真實(shí)的看法；（2）語句通順，不寫錯(cuò)別字。此道題與理解課文說明的道理相結(jié)合。（選擇有特色的全班展示）。五、作業(yè)。1抄寫難寫的字詞。2讀一讀申均之的其他文章，也可以讀一讀其他描寫植物、動(dòng)物的文章。板書（略）：附送：2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 小蝴蝶花教案 北京版教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。 2.有感情的朗讀課文。 3.體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。 4.寫出自己的感受。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、揭題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 1.板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。小蝴蝶花 2.同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？ 交流： 過渡語:小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界？ 二、 角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn) 1.默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這些變化？畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流（出示課件） 過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下： 交流：驕傲的 自餒的 心情舒暢的（板書） 3.你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的？讀讀你畫的句子？ 她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！“ 你從哪看出她很驕傲？ 抓住重點(diǎn)詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么？（怨恨，對(duì)現(xiàn)狀的不滿）(板書:最了不起) 假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎？自己練練。 展示讀評(píng)讀 2. 小蝴蝶花為什么這么驕傲？先讀讀句子。用自己的話說 小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興啊！ 小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。 （板書：草叢里） 抓住重點(diǎn)詞句：“不過”什么意思？把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行？為什么？體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。 小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。 3. 驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了？請(qǐng)自讀第3段，看看你讀懂了什么？ （1）我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。（板書：花園里、最寒磣）能讀讀句子嗎？ （2） 體會(huì)花園里百花爭艷的景色。 A. 體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（ ）的牡丹，開得多么（ ）；那正在（ ）的碧桃，開得比朝霞還要（ ）數(shù)不盡的（ ）在（ ），說不清的花香在空氣中（ ）。 你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香？結(jié)合句子說說意思 過渡語： 小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了？ 學(xué)生交流。 讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩 。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。（指名讀句子） 師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣？”說一說其她的花嗎？指名說 （ 注意給學(xué)生評(píng)價(jià)） B. 花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。 出示課件：小蝴蝶花 4. 此時(shí)你什么心情？指名說，讀出來。 小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會(huì)理睬我。” 5. 在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來嗎？自己練一練。 (1)展示讀、段。 (2) 討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了？ (3)交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。 小蝴蝶花的情感變化受誰的影響？ (4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時(shí)候？ 6. 正當(dāng)你自餒的時(shí)候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。 這時(shí)候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個(gè)孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花？” “她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子回答。 “多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。 (1)交流：（板書：欣賞） (2)孩子們會(huì)說些什么呢？ (3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了？ (4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花？為什么？ 7. 快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信?。∽兊酶用利惲?！讀讀這段話，讀出你的感受。 四、延伸體驗(yàn)： 1.自由朗讀全文 體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。 2.小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對(duì)她說點(diǎn)什么？ 總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂！ 五、作業(yè)： 自選角色，以“，我想對(duì)你說”為題，寫出自己的感受。 板書： 21 小蝴蝶花 草叢里 最了不起 驕傲 花園里 最寒磣 自餒 欣賞 舒暢